2022年小学优秀班级经验介绍材料我对提高学生阅读能力的几点思考

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载激趣 · 精简 · 拓展我对提高同学阅读才能的几点摸索一提高阅读才能,从爱好动身有人说“不爱读书的老师,很难教出爱读书的同学”；庆幸的为,工作之余,我始终保持着深厚的读书热忱；图书馆为我每周必去的一个地方,有意无意的, 也收集一些适合同学, 也让他们感爱好的文章； 闲暇时, 爱绘声绘色地读给他们听；一年级的孩子, 特殊得崇拜老师,经常听得他们大眼睛小眼睛忽闪忽闪的, 有时读到出色的地方,看他们一愣一愣时,有意卖个关子,留点空白,然后让孩子们自由想象发挥；无论他们争得怎样得面红耳赤,我都维护一种高人的状态,不发一言；于为一些奇怪心强的,或者为

2、好胜心强的孩子,便想方设法地去读,读后又沾沾自喜,去炫耀一番,然后又带动了一批人；到二三年级时, 我们班每个孩子的书包里都有一本课外书,每天中午为我们学校“法定”看书的时间, 可有时, 我总发觉有那么几个“南郭先生”、竖着书本,双手却在底下搞起了”地下工作”、典型的“挂羊头卖狗肉” ；怎样用最经济的时间,让全部的孩子都切实地看起书来？后来,我创造了边看书边传纸条,纸条内容可以为美丽的词句,出色的片段,也可以为自己的读书感受,可以用文字,也可以用图画表述； 这嬉戏式的读书方式很快在我们班风靡盛行,孩子们看书, 传纸条,不亦乐乎；在读书时,每位同学获得的乐趣可能不同,在沟通时带有个性颜色,不同的乐

3、趣相互碰撞,激发和产生了更多的乐趣；到高年级的时候 ,同学一个个变得矜持起来,轻易不发言,特殊为好同学, 更为一副高深莫测的样子；于为,我每月支配一次“读书论坛”活动,选一本大家都读过的书, 找一个能争锋相对的话题,课前稍作调查, 有意无意地支配几个种子选手分别处在正反方对立的阵营,然后扇动他们拉帮结派, 招兵买马； 往往为没到上课, 正反两方就火药味十足, 每一次看他们差不多势均力敌,阵垒分明的时候,我就宣布上课；课堂上,我只需稍煽点风点点火,场面就很壮丽；可能精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载为集体荣誉感, 也可能为自己的责任感使然,想当旁观者的没有一人, 想成为风云人物的大有

4、人在,唇枪舌战,硝烟充满,有时,某个同学有理有据的表述,一 争长短时兴奋的劲头感染了大家,甚至让对方也叹服； 阅读辩论课成了同学最期望的课；六年来, 我觉得我们班孩子渐渐地爱上了阅读,阅读成为了乐趣, 成为了享受；然后,阅读习惯逐步形成,阅读才能逐步提升；二.提高阅读才能,给课堂“瘦身”这个部分,道理为对的,但实际的操作不够；能否结合一些案例,介绍一些你平常的详细做法；我们学校由于搞“解放行动拓展课程” ,语文课已经精简到每周五节,我也在我的详细教学中做到了“四简” ：1.简明教学目标：一节课就40 分钟,我们既不能“眉毛胡子一把抓”,也不能“西瓜芝麻一起捡” ；课前,我总为仔细地读懂课文,弄

5、清作者的思路,把握文章的脉络, 体会语言的表达形式, 尽可能地把文章作为一个整体来懂得,尽可能地做到高瞻远瞩,做到胸有成竹；到上课的时候,目标明确,思路清楚,就可能有条不紊地布局；2.简约教学内容：我们知道,一篇课文供应应同学的仅仅为一个范例,懂得内容并不为重中之重,在阅读中培育听说读写的才能才为最终的目的；所以,我们没有必要担忧有所遗漏而千方百计地面面俱到. 支离破裂地分析懂得； 拿过一篇课文, 我就从中撷取最具语文价值的部分, 然后课堂上就集中火力, 让同学在有限的时间内反复触摸文本,获得深刻感受,得到扎实的语言训练；3.简化教学过程：在示范课上,在公开课上,我们往往会想方设法地来一 点新

6、意,多一些花样；于为,在追求新意和花样中,我们迷失了自己,迷失了学 生,也迷失了语文； 课堂承载太多, 负荷太重, 就为多了一些表面的喧闹和繁华,多了一些你追我赶的匆忙,多了一些蜻蜓点水的浮躁；同学没有时间悄悄读书, 细细品尝,课堂上少了思维的碰撞,少了思想的对话,少了真实的对话,少了等 待之中的惊喜 、 我觉得,简洁的课就为“家常菜”,不肯定好看,同学却能吃饱；花样的课为“满汉全席” ,虽色香味俱全,但往往需要“补餐” ；4.简便教学手段：庄子说： “文灭质,博溺心；”就为说花样名堂太多会掩精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载盖事物的本质；由此看来,课堂上不必刻意追求课件的花样翻新

7、,弄得别有洞天,不必刻意煽情, 制造感动, 不必在多媒体声光电影中频繁切换、 所以,虽然我们学校的多媒体设施很先进, 但为平常上课我会有挑选的用；特殊为我觉得现成的不加改造的课件,很难试用,将就用之,反而破坏了课堂的连贯性和整体性, 往往弊大于利；总之,我觉得阅读课堂应当少一些花里胡哨的噱头, 多一些实实在在的训练；语文课应当为一个思路清楚. 重点突出. 环节简洁的读书摸索过程； 在这个过程中,我尽可能地为同学反复触摸语言,探究文本铺路塔桥.指引方向；三.提高阅读才能,需课后“加餐”这个部分尚可,可利用ppt 来出现各种拓展方向的案例；有人说：“语文教学一向偏向了例子,应注意数量” ；我们的教

8、材,以每学期25 篇运算,六年也就300 篇,这区区 300 篇,就算篇篇为精华,也远远不能满意同学学习的需要；我觉得,同学语言的学习,阅读才能的提升,需要大量的例子反复撞击和刺激,成年累月的积存才能孰能生巧；一节语文课, 应当成为同学学习的又一个起点,我们要做的为让同学带着欢乐与满意离开课堂, 又怀着激情与奇怪投入更宽阔的的空间；翻阅高段语文教材选文,我们不难发觉, 名著节选和名家名篇占绝大多数,这就需要我们为同学架起课内通往课外的桥梁； 让同学以课内阅读的方法指导课外阅读,又以课外阅读的积存回补并丰富课内阅读之不盈；形成课内外阅读相互补充.相互促进. 有效融合的良性循环,为我不断探究的目标

9、；在课堂上,我极力查找切入点,主要有以下途径：.以相同主题或相同题材为阅读拓展点；即依据每一组教材的主题或题材来选定课外拓展阅读的内容；2.以表现手法为阅读拓展点；以六年级上册其次组课文为例：本组课文在表达上有一个共同点： 作者绽开丰富的联想和想象, 运用比如.拟人等修辞手法, 从不同角度展现了大自然无穷的魅力； 山中访友把山林中的景物想象成与 “我”诉说心声的伴侣, 山雨以合理而新颖的联想把雨景描画成一场音乐会；草虫的村落以特殊的描述.丰富的想象给予小甲虫以生命.漂亮与聪明；索溪精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载峪的“野”一文,生动的语言让读者感觉身临其境；学习本组课文后,向同学

10、举荐表现手法相同的作品；如尼尔斯骑鹅旅行记；3.以课文背景为阅读拓展点；对离同学生活岁月比较遥远的课文,设法将其背景文章作为拓展阅读的内容,帮忙同学加深对文本的懂得；如学过小英雄雨来,举荐小兵张嘎等表现儿童团员机灵英勇品质的故事；4.以课文原著为阅读拓展点；对选自名家名作的课文,如三打白骨精草船借箭,学后趁热打铁,荐读原著西游记三国演义；5.以课文作者或课文主人公为阅读拓展点；如学习了鲁迅的作品.怀念鲁迅的文章之后,我向同学介绍鲁迅的一些作品：鲁迅全集.朝花夕拾.狂人日记等,让同学走近鲁迅,感受鲁迅先生的崇高精神品质；最终,我想说的为, 有付出就有回报, 只要我们用全身心的热忱去点燃同学的阅读之火, 使出浑身解数去探究有效的途径, 同学的阅读懂得才能定能像芝麻开花节节高；王蕾：方案支配你作为班级平均分第一名上台作体会介绍；给你的时间掌握在15分钟内；对上文的看法, 我已标注； 文中红色显示的, 为我认为有你个性化实践的有价值的做法,建议保留；上文谈的为阅读教学；你可以挑选就讲阅读教学,将上