一年级数学上册总复习教案设计

1、一年级数学上册总复习教案设计第九单元第九单元总复习总复习本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分： 2020以内的以内的数，数，2020以内的加法和以内的加法和1010以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。学。 总复习的编排注意知识间的内在联系，总复习的编排注意知识间的内在联系， 便于在复习中进行整理和便于在复习中进行整理和比较，比较， 以加深学生对所学知识的认识。以加深学生对所学知识的认识。 培养学生灵活运用知识解决问培养学生灵活运用知识解决问题的能力。题的能力。复习目标：复习目标：1 1通过复习通过

2、复习2020以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。2 2熟练口算熟练口算1010以内的加减法，正确较迅速地口算以内的加减法，正确较迅速地口算2020以内的进以内的进位加法。位加法。3 3、会辨认常见的四种立体图形，知道整时和快到几时。、会辨认常见的四种立体图形，知道整时和快到几时。4 4根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。复习重点复习重点 ：1 1、2020以内进位加法和以内进位加法和1010以内加

3、减法，根据加减的含义和算法以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。解决简单的实际问题。2 2、让学生能够形成对立体图形的表象以及对图形特征的直观感、让学生能够形成对立体图形的表象以及对图形特征的直观感受。受。复习难点：复习难点：1 1、熟练口算、熟练口算1010以内的加减法，正确较迅速地口算以内的加减法，正确较迅速地口算2020以内的进位以内的进位加法。加法。1 / 12一年级数学上册总复习教案设计2 2、熟练掌握上、下、左、右描述物体的相对位置。、熟练掌握上、下、左、右描述物体的相对位置。复习课时安排复习课时安排:5:5课时课时第一课时：第一课时：2020以内的数以内的数复习内容

4、：复习内容：( (教材第教材第105105页第页第1 1题，练习二十五的第题，练习二十五的第1 12 2题。题。) )复习教学目标：复习教学目标：1 1、复习、复习2020以内数的顺序，使学生熟悉以内数的顺序，使学生熟悉020020各数的排列顺序，各数的排列顺序，以及各数之间的关系。以及各数之间的关系。2 2、复习数的序数含义，使学生进一步巩固、复习数的序数含义，使学生进一步巩固120120各数的组成。各数的组成。复习重点：复习重点：使学生掌握使学生掌握2020以内数的顺序、大小和读法。以内数的顺序、大小和读法。复习难点：复习难点：提高学生综合运用知识的能力。提高学生综合运用知识的能力。复习过

5、程复习过程: :一、复习读数、写数、数数、数序一、复习读数、写数、数数、数序1 1教师出示数字卡片，指名学生读教师出示数字卡片，指名学生读2020以内的数。以内的数。2 2教师报数，学生写数，如十九教师报数，学生写数，如十九( (学生写学生写19)19)等。等。3 3学生一个一个地数，从学生一个一个地数，从7 7数到数到1515。4 4两个两个地数，从两个两个地数，从2 2数到数到2020。5 5填数，练习二十五的第填数，练习二十五的第1 1题。题。2 / 12一年级数学上册总复习教案设计学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生

6、熟练掌握握2020以内数的顺序的情况。以内数的顺序的情况。二、复习二、复习2020以内数的组成以内数的组成1 1问：从右边起第一位是什么位问：从右边起第一位是什么位? ?第二位是什么位第二位是什么位? ?2 2出示计数器，教师在计数器上表示出示计数器，教师在计数器上表示1111让学生读出这个数，并让学生读出这个数，并问这两个问这两个1 1表示的意思相同吗表示的意思相同吗? ?为什么为什么? ?指指2 2名学生回答。名学生回答。3 3问：谁会在计数器上表示“问：谁会在计数器上表示“1313这个数这个数? ?指一名学生演示，指一名学生演示， 然后问学生然后问学生1313这个数是由几个十和几个一组成

7、这个数是由几个十和几个一组成的。的。4 4学生做教材第学生做教材第118118页的第页的第2 2题。题。5 5师生对口令师生对口令 (11(11一一2020各数的组成各数的组成) )如如1 1个十和个十和5 5个一组成几个一组成几? ?十二里有几个十和几个一等。十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义三、复习序数的含义1 1出示教材第出示教材第105105页的第页的第1 1题中的第（题中的第（1 1）（5 5）题，）题，(1)(1)让学生独立填写表格中空格的数。让学生独立填写表格中空格的数。(2)(2)完成第（完成第（3 3）题：按照）题：按照119119的顺序从入口走到出口。的顺序从入口

8、走到出口。(3)(3)完成第（完成第（1 1）题，学生完成后，可以增加提问类似的问题。）题，学生完成后，可以增加提问类似的问题。(4)(4)完成第（完成第（2 2） 、 （4 4）两题，学生独立填写。）两题，学生独立填写。(5)(5)完成第（完成第（5 5）题引导学生观察表格中的数时怎样排列的。）题引导学生观察表格中的数时怎样排列的。2 2数学游戏，猜猜我是几。数学游戏，猜猜我是几。(1)(1)我是我是1010前面的一个数，我是几前面的一个数，我是几? ?3 / 12一年级数学上册总复习教案设计(2)(2)我比我比9 9少少1 1，我是几，我是几? ?(3)(3)我是我是1212和和1414中

9、间的一个数，我是几中间的一个数，我是几? ?(4)(4)我是我是1919后面的一个数，我是几后面的一个数，我是几? ?(5)(5)我比我比1818少少1 1，我是几，我是几? ?(6)(6)我是由我是由1 1个十和个十和2 2个一组成的，我是几个一组成的，我是几? ?(7)(7)我是由我是由2 2个十组成的，我是几个十组成的，我是几? ?四、复习加减法的含义四、复习加减法的含义1 1 让学生根据这幅图列出两个加法算式。让学生根据这幅图列出两个加法算式。(1)(1)指名学生说算式，教师板书指名学生说算式，教师板书3+4=73+4=74+3=74+3=7(2)(2)这两道加法算式各表示什么意思这两

10、道加法算式各表示什么意思? ?它们之间有什么联系它们之间有什么联系? ?2 2学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。指名学生说两个算式表示的意义。布置作业布置作业练习二十五的第练习二十五的第1 1、2 2题。题。课堂小结：课堂小结：组织学生谈谈这节课的收获。组织学生谈谈这节课的收获。板书设计：板书设计：第二课时：第二课时：2020以内的加法和以内的加法和1010以内的减法。以内的减法。复习内容复习内容( (教材第教材第106106页第页第2 2题题 练习二十五第练习二十五第4 46 6题）题）复习教学目标：复习教学

11、目标：4 / 12一年级数学上册总复习教案设计1 1、通过复习，加深学生对加减法含义的认识和理解。、通过复习，加深学生对加减法含义的认识和理解。2 2、进一步巩固学生对、进一步巩固学生对2020以内加减法计算的速度和准确率，提高以内加减法计算的速度和准确率，提高计算的熟练程度。计算的熟练程度。复习重点：复习重点：使学生能熟练计算出使学生能熟练计算出2020以内的进位加法。以内的进位加法。复习难点：复习难点：提高学生的计算能力。提高学生的计算能力。教学过程：教学过程：一、一、 整理整理2020以内的加减法算式以内的加减法算式1 1、出示课本第、出示课本第106106页第页第2 2题的表格。题的表

12、格。（1 1）提出要求：仔细观察，在空格里填上合适的算式。）提出要求：仔细观察，在空格里填上合适的算式。（2 2）你从表格中发现哪些是）你从表格中发现哪些是1010的算式涂上红色，你发现了什么？的算式涂上红色，你发现了什么？2 2、尝试与小组内的同学一起整理、尝试与小组内的同学一起整理2020以内的减法算式。以内的减法算式。巡视指导巡视指导二、复习计算二、复习计算1 1、完成课本第、完成课本第107107页练习二十五的第页练习二十五的第4545题。题。生独立完成生独立完成2 2、完成课本第、完成课本第108108页练习二十五的第页练习二十五的第6 6、9 9题题3 3、完成课本第、完成课本第1

13、10110页练习二十五的第页练习二十五的第1515、1717题。题。生思考，汇报，相互补充。生思考，汇报，相互补充。5 / 12一年级数学上册总复习教案设计第三课时：认识图形、认识钟表第三课时：认识图形、认识钟表复习内容：认识图形、认识钟表复习内容：认识图形、认识钟表教材第教材第106106页第页第3 3题以及练习二十五的第题以及练习二十五的第3 3、1212、1313、1414题。题。复习目标：复习目标：1 1、使学生认识常见的四种立体图形及拼组，进一步加深对所学、使学生认识常见的四种立体图形及拼组，进一步加深对所学的几何图形的认识。的几何图形的认识。2 2、一方面巩固钟表中的整时的认识，另

14、一方面通过看接近整时、一方面巩固钟表中的整时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。的钟面，使学生进一步说出大约是几时。复习重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。复习重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。复习难点：提高学生运用知识的能力。复习难点：提高学生运用知识的能力。复习过程：复习过程：一、认识图形一、认识图形1 1、复习。、复习。（1 1）说说我们这个学期学了哪些图形？）说说我们这个学期学了哪些图形？教师板书：长方体、正方体、圆柱、球教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2 2）这些图形有那些特点？）这些图形有那些特点？（3 3）小组说一说，你认识的这

15、些立体图形可以拼成什么新的图形。）小组说一说，你认识的这些立体图形可以拼成什么新的图形。2 2、完成第、完成第106106页第页第3 3题题3 3、完成第、完成第109109页练习二十五的第页练习二十五的第12121414题。题。二二. .认识钟表认识钟表1 1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学相互检查。组中同学相互检查。教师巡视，教师巡视，提醒学生在拨表时，提醒学生在拨表时，时针和分针一定时针和分针一定6 / 12一年级数学上册总复习教案设计要拨到准确的位置上。要拨到准确的位置上。2 2、认钟，教师拨钟，学生认

16、；指名拨钟，学生认。、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。（1 1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。而是稍稍偏了一点。告诉学生：告诉学生：像这种差一点不到几时，像这种差一点不到几时，或是几时刚或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。（2 2）完成书上第）完成书上第109109页的第页的第3 3题。题。同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？3 3、数字表示法、数字表示法问：你们认识

17、电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？三、小结三、小结四四. .游戏游戏在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？板书设计：板书设计：认识图形和钟表认识图形和钟表四种立体图形：长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形：长方体、正方体、圆柱、球分针分针时针时针整时：指着整时：指着1212指着几就是几时指着几就是几时快几时了：接近快几时了：接近1212接近几就是快几时了接近几就是快几时了几时刚过一点儿

18、：在几时刚过一点儿：在1212和和1 1的中间的中间超过几就是几时刚过一点儿超过几就是几时刚过一点儿7 / 12一年级数学上册总复习教案设计第四课时：用数学第四课时：用数学复习内容：用数学复习内容：用数学 教材教材108108页练习二十五的第页练习二十五的第712712题。题。复习目标：复习目标：1 1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2 2、进一步发挥学生的想象力。、进一步发挥学生的想象力。复习重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。复习重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。复习难点：提高学生的运用知识的能力。复习难点：

19、提高学生的运用知识的能力。复习过程：复习过程：一、基本练习一、基本练习1 1、指名口算、指名口算10-710-75-45-46-26-27-37-38-08-018-1018-1017-717-718-518-52+132+134+104+106+96+927-2027-208+58+50+00+015+415+45-55-55+75+720+920+92 2、填未知数、填未知数（1 1）6+6+（）（）=11=1114-14-（）（）=10=10讨论：讨论： ，括号里该填几？怎么想？指名回答。，括号里该填几？怎么想？指名回答。（2 2）练习）练习9+9+（）（）=13=138+8+（）（）=

20、15=1512-12-（）（）=2=25-5-（）（）=4=47-7-（）（）=1=1（）（）+7=14+7=14学生做完后，问是怎样想的。学生做完后，问是怎样想的。二、复习解决问题二、复习解决问题1 1、出示书上第、出示书上第108108页的第页的第7 7题。题。8 / 12一年级数学上册总复习教案设计（1 1） 学生观察，分组讨论，说说发现了什么？学生观察，分组讨论，说说发现了什么？（2 2） 引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？（3 3） 问：要来问：要来1616人，每人人，每人1 1把椅子，已经有把椅子，已经有6 6把椅子，还需要把椅

21、子，还需要多少把椅子？多少把椅子？（4 4） 引导学生先想：每人引导学生先想：每人1 1把椅子，把椅子，1616人需要人需要1616把椅子，再想把椅子，再想已经有已经有6 6把椅子，还需要多少把椅子？把椅子，还需要多少把椅子？（5 5） 你会列式吗？学生说教师板书：你会列式吗？学生说教师板书：16-6=1016-6=10（把）（把）2 2、出示书上第、出示书上第108108页第页第8 8题。题。教师：观察，你发现了什么？要求的问题是什么？教师：观察，你发现了什么？要求的问题是什么？指名学生提出数学问题：两只小猫吃了指名学生提出数学问题：两只小猫吃了9 9条鱼，还剩下条鱼，还剩下5 5条，原来条

22、，原来有多少条鱼？有多少条鱼？教师：怎样列式计算？教师：怎样列式计算？学生先画图再列式计算：学生先画图再列式计算：9+5=149+5=14说说说说9 9、5 5、1414三个数在算式中分别表示什么？三个数在算式中分别表示什么？3 3、书上第、书上第108108页练习二十五的第页练习二十五的第1010题。题。（1 1） 分组讨论，说一说你发现了那些数学信息，根据你发现的分组讨论，说一说你发现了那些数学信息，根据你发现的数学信息，可以提出那些数学问题，并解答出来。数学信息，可以提出那些数学问题，并解答出来。（2 2） 引导学生看图，结合文字理解内容。引导学生看图，结合文字理解内容。（3 3） 根据问题列式计算