2022年小学四年级《科学》单元集体备课记录2

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学校四年级科学单元集体备课记录单位：中心发言人授课教材四年级上册备课内容第一单元植物的身体备课日期备课地点记录人参与老师项目单 元 备 课 记 录使用看法植物世界与人的生活有着亲密的关系,但同学对于植物的世界为既熟识又生疏；说熟识为由于同学从小就生活在植物的世界中,已经对四周的植物有了一些初步的明白,说生疏为由于同学对植物没有进行过细而有用的观单元 察,更谈不上对植物世界进行比较系统的争论和探究植物构造以及各部分的教材 作用了；同学通过对植物的探究,初步明白植物的构造以及各部分的作用,解读 知道植物世界为丰富多彩的,从而产生进一步的探究的欲望；在学问支配上,这

2、三课内容亲密联系,从观看植物的六大器官到探究植物根.茎的作用,遵循了“从一般到特别”的熟识事物的规律；1. 到室外观看植物,使同学明白植物的身体分哪几部分；2. 通过教科书展现的一些植物的变态根和变态茎,提出同学自由活动的指向,依据观看到根的特点联系实际,正确区分植物的根,培育同学综合运教学用学问的才能,使同学明白不同植物的根；资源3.通过切开茎看一看的活动,明白植物茎的作用；分析精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一. 科学探究； 1.能用各种感官直接感知自然事物,并用语言或图片描述所观察的事物的外形特点；2.会查阅书刊及其他信息源；3.能选用自己善于的方法表述探究的过程和结果；单

3、元二. 情感态度和价值观；1.留意爱护所观看的植物,懂得珍爱生命；2.探究中教学能意识到科学要敬重证据；3.情愿合作与沟通；目标三. 科学学问； 1.能指认植物的六大器官；2.知道植物的根的作用；3.知道植物的茎有运输水分的作用；4.通过明白更多的物种类,感受植物世界的多 姿多彩；1. 能指认植物的六大器官；2. 在试验中观看植物根和茎的作用；教学3. 培育同学良好的观看习惯；重点难点1.植物的身体；1课时2.植物的根；1课时单元课时3.植物的“血管” ；1课时支配1.学习单不能成为同学的学习负担,在学习过程中, 将学习单作为同学探究学问的工具,可以让同学在试验过程中,进行争论.沟通.记录；学

4、习2.在探究研讨活动中,进行活动记录；单的3.学习单上的动手做一做可以充分调动同学的动手才能；使用4.通过“大家的收成”的沟通,让同学把握本节课的重点学问；课 时 教 学 设 计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课文植物的身体名称1课时使用看法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. 能依据观看重点挑选合适的观看方法；能利用各种感官直接感知自然事物,学会利用简洁的工具进行定量观看；教学2. 知道爱护植物,珍爱生命,体会与人合作的开心；目标3. 能指认植物的六大器官,并能用语言或图画描述所观看植物的外形特点,学会做观看记录；1. 能依据观看重点挑选合适的观看方法；教学2.

5、能指认植物的六大器官,并能用语言或图画描述所观看植物的外形特点；重点难点分组预备：安全常识训练.选好野外观看地点材料预备：小铁锨.皮尺.剪刀.放大镜.蜡笔.白纸等；教学预备精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载活动一1. 问题引入：植物的身体分哪几部分？<组织同学进行沟通>2. 老师引导同学深化摸索：我们怎样争论植物？<同学各抒己见 >从观看目的的确定到观看方法和观看工具的挑选,再到如何做好观看记 录以及观看时的留意事项等方面开展争论；3. 组织同学进行野外观看；<约 20 分钟 >活动二1. 组织同学返回班级,并带回一株完整的植物,进行汇报沟通；&

6、lt;各小组要汇报自己小组的观看目的.观看方法. 观看过程以及本次活动的感受； >活2. 概括归纳出植物的六大器官；（根.茎.叶.花.果实和种子）知道哪些为养分器官,哪些为繁衍器官；动3. 初步争论：每种器官各有什么作用？过自由活动：程同学挑选自己喜爱的活动方式和内容,可以画自己观看到的植物,也可以用设捡到的枝叶做一幅装饰画；计拓展活动：长期观看一种植物,重点记录下它身体各部分的变化过程；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载本课通过实地野外观看活动,让同学亲身经受了观看的过程,同学的参与性积极,但个别同学观看记录写得不够具体；课后反思课 时 教 学 设 计精品学习资料精选学习资

7、料 - - - 欢迎下载课文植物的根名称1课时使用看法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. 能够依据根的外形特点分类,并能举出几个例子；教学2. 知道根有固定植物.吸取水分和养分的作用；目标3. 培育探究植物的根的爱好；教学争论植物的根有吸取水分和养分的作用；重点变态根和变态茎的区分；难点教学带根植物数棵.放大镜.镊子.直尺.量筒.烧杯.棉花等预备一.导入新课课前老师让大家采集的带根植物都带来了吗？二.探究活动提出问题你带来了哪些植物？<同学说出植物的名称,回忆采集情形及该植物的生长环境 >引导探究1. 提出问题：请同学们认真观看植物的根,比一比,谁观看的最认真,活动

8、发觉的最多；过程<让同学通过观看,找出植物根的特点>设计2. 你仍想明白些什么？<引导同学进一步进行摸索,深化开展观看.探究活动、争论根的作用>3. 依据课前我们预备的各种试验用品,小组争论设计出试验方案：我们采纳什么方法来争论根有吸取水分的作用；试验中要留意的问题；4. 小组争论并试验,老师巡察指导；三.自由活动1. 老师出示自己预备的几种变态根和变态茎<地瓜. 芋头.萝卜. 洋葱.姜.土豆 >,引导同学观看争论：谁为根？为什么？2. 关于植物的根你仍知道些什么呢？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.拓展活动为什么在我们各组的试验中,有的水位

9、下降多,有的下降少呢？根吸取水分的多少与哪些因素有关呢？课后同学乐于参与争论与争论,课堂活动进行比较顺当,但为在辨论变态根与变反思态茎时比较困难；课 时 教 学 设 计1课文植物的“血管”课时使用看法名称1. 能用试验的方法探究茎有运输水分的作用；会用简洁的工具对植物的茎进行比较细致的观看；能用自己喜爱的方式表述争论成果；教学2. 在探究的过程中能大胆猜想,养成认真细致. 敬重证据的科学态度；情愿目标合作沟通,体验到其中的乐趣；3. 知道植物的茎有运输水分的作用；教学1. 通过试验探究根吸取的水分为怎样输送到植物各部分的；重点2. 用简洁的工具对植物的茎进行比较细致的观看；难点教学生长旺盛的盆

10、栽植物.放大镜.刀片.新奇的嫩冬青条.红墨水.水等预备一.导入新课通过上节课的争论,我们已经知道了根有吸取水分的作用,那么,你们知道根吸取的水分都到哪里去了吗？生答后,师释疑：根吸取的水分为怎样到达植物全身各处的？你认为茎中可能有什么结构能把水分运输到植物全身；二.探究活动活动一：根吸取的水分为怎样输送到植物各部分的？活动1.师出示插入红墨水的枝条和未插的新奇枝条让同学进行对比观过程设计2.察,然后让同学结合自己的课前试验进行沟通；生猜想：根吸取的水分为怎样输送到植物各部分的；3.老师小结,引入活动二；活动二：同学动手横切.纵切植物的茎；1. 老师指点引导同学横切.纵切植物的茎； 用放大镜观看

11、, 提示同学使用小刀要留意安全；2. 同学动手试验,师巡察指导；3. 汇报沟通；4. 师总结,留意勉励勉励为主；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三.自由活动；用自己喜爱的方式画出植物运输水分的示意图；四.拓展活动1. 师提问： 根吸取的水分被茎不断地运输到植物身体的各部分,这些水分为不为就始终积存在植物体内的呢？2. 生推测；3. 师布置同学课后动手试验；课后反思莱州市学校四年级科学单元集体备课记录单位：朱桥镇中心学校中心发言人王伟凤授课教材四年级上册备课内容争论与实践备课日期2007.9.18备课地点会议室记录人王伟凤参与老师项目单 元 备 课 记 录使用看法本单元教材中的“材

12、料与我们的生活”以“材料与生活”单元为依靠,挑选了同学较感爱好的.有较大创作空间的实践活动；教材通过让同学争论材料给我们的生活带来了什么.制定调查方案.撰写调查报告.沟通争论成单元果等,使同学体验到活动的乐趣,从而乐于用学到的学问改善生活,意识到教材科学技术会给人类与社会进展带来好处,也可能产生负面影响；解读“养蚕”专题以“动物王国”单元为依靠,主要进行实际养蚕活动,给同学亲身体验的时间和空间,但为考虑到我们这的实际情形,这部分学问只能通过和同学一起查阅资料来让同学明白、在实际操作中我们想让同学通过养菜青虫来体验动物的生长过程；同学在日常的生活中见到的材料五花八门,如：木头.陶瓷.金属.纸.教

13、学塑料袋.玻璃等,同学很简洁收集调查；资源因条件限制,我们的同学不能亲历养蚕的过程,只能靠师生共同搜集文分析字.图片资料来争论“养蚕”专题；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. 培育同学质疑及进行科学探究的才能；单元2. 知道物质有可再生和不行再生的,意识到对物质的利用会带来负面和正面教学的影响；目标3. 明白动物的生长过程,会查阅书刊及其他信息源；4. 能制定方案,提出进行探究活动的大体思路；1. 指导同学进行实际调查,制定调查方案,撰写调查报告.沟通争论结果,教学通过调查,提高同学环保意识；重点2. 勉励同学收集资料进行共享,在明白动物生长过程的同时,培育同学合作难点学习的意

14、识；单元每课 2 课时,调查争论过程主要依靠同学课余时间完成；课时支配学习单不能成为同学的学习负担,在学习过程中,将学习单作为同学探究知学习识的工具,可以让同学在试验过程中,进行争论.沟通.记录；单的使用课 时 教 学 设 计2课文材料与我们的生活课时使用看法名称1. 引导同学调查争论材料对生活的影响,意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处,也可能产生负面影响；教学2. 以调查一次性筷子为主题,组织同学搜集和整理有关资料,沟通调查争论；目标3. 敬重同学的个性,让同学自主争论, 使同学从调查争论的社会实践中体验到活动的乐趣和胜利的欢乐,从而乐于用学到的学问改善生活；调查一次性筷子与我们生活的

15、关系,小组合作撰写调查报告,沟通收成及成教学果；重点难点教学与一次性筷子有关的资料预备一.导入新课前面我们已经熟识了我们身边的材料,谁能说一说,材料给我们的生活带来了什么？二.选定主题,调查争论<一>老师供应调查主题：一次性筷子和我们的生活<二>同学分组制定方案,主要将重点放在时间的确定.争论的方法.预备.步骤.预期要达到的成效及结论形式等；<三>实施争论精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载活<四>撰写调查报告动主要包括：调查目的.调查时间.调查地点.调查内容.我们看到的事过实.我们对现象的分析.我们的想法等；程三.汇报沟通设<一

16、>沟通各组的调查成果计引导同学采纳多种形式展现沟通,如照片.图画.手抄报等；<二>提出倡议,落实行动从调查中我们可以看出,使用一次性筷子不仅铺张资源,同时也严峻危害我们的身体健康,那我们应当怎么做呢？勉励同学通过办黑板报.开主题班队会.上街宣扬等形式呼吁人们少用一次性筷子；课后反思课 时 教 学 设 计2课文养菜青虫课时使用看法名称1. 通过经受养菜青虫的整个过程,使同学明白动物生长发育的过程及动物生长.发育.变态的周期；教学2. 通过饲养前的预备.饲养与观看. 总结与沟通等活动,使同学意识到人与目标自然要和谐相处；经受养菜青虫的过程,描述菜青虫生长发育的大致过程；教学重点难点养菜青虫所需工具教学预备精品学习资