2022年小学音乐五年级第一学期第三单元小牧笛说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学校音乐五年级第一学期第三单元小牧笛说课稿 一说教材.说同学教材分析：1.小牧笛 选自上音版音乐教材五年级第一学期第三单元；本单元的主要内容包括：（1）观赏.学唱具有浓郁民族民间风格特点的乐曲.歌曲,感悟民族 文化,使同学感受不同音乐的不同心情,抒发对生活的宠爱之情, 激发同学宠爱劳动.宠爱农村的真挚感情； （2）音乐学问技能方面涉及熟识2/4 .3/4 变换拍子,并能用正确的节拍. 合适的节奏型为歌曲伴奏,也可用较规范的动作为歌曲指挥；初步熟识我国常见民族乐器笛子；本课为本单元第一课时综合课；我挑选的内容为： 学唱歌曲小牧笛和观赏乐曲牧笛；正确听辨.拍击 2

2、/4 .3/4 节奏乐句,并能用正确的节拍.合适的节奏型为歌曲伴奏；2.歌曲小牧笛为一首民歌风的创作歌曲,商调式, 为一段体结构, 2/4 .3/4 变换拍子；节拍.节奏的变化使歌曲布满愤怒,歌词朴实.简练,生动地勾勒出农村风景画, 抒发了孩子对农村生活的宠爱之情,激发同学宠爱劳动. 宠爱农村的真挚感情；歌曲的终止音使用了滑音,使歌曲布满浓郁的民族风格；3.乐曲牧 笛作于 1958 年,为刘森依据刘炽为双人舞牧笛创作的舞蹈音乐改编的,也可称为新小放牛 ；表现了五十岁月农村年轻人的美好生活；引子清爽明快,将人们带到了新的农村生活；第一段小快板表现了年轻人在放牧玩耍时的欢乐心情；其次段慢板美丽.动

3、人,抒发年轻人对生活的宠爱及对大自然的宠爱；第三段稍快的小快板为第一段小快板旋律的再现和进展；牧笛属于北派吐.垛.花.滑的演奏风格,但又与常见的北派民 间演奏风格不同； 从技巧上说, 乐曲的演奏能随情所至, 充分恰当的运用了气息掌握,深刻的表达了人们的思想感情；学情分析：五年级同学开头进入少年期, 为由依靠趋向独立的半稚嫩半成熟交叉的冲突时期；对社会现象开头关注,开头有独立见解,求知欲.奇怪心都有所增强,对 新奇事物开头摸索.探究,学习的爱好更为广泛；我校虽地处农村,有特长的学 生寥寥无几, 但通过几年音乐课的学习,同学也具有肯定的音乐素养,五年级的同学体验. 感受音乐和探究. 制造音乐的活动

4、才能较强,宠爱律动及各类音乐活动,具有肯定的识谱及拍击节奏乐句的才能；教学目标：课标中提出音乐课程的定位为 “以审美为核心的基础课程” ；音乐训练的审美,往往表现为人们在音乐学习过程中所产生的一种愉悦感；我们在音乐训练中应尽可能采纳多种方法创设艺术环境.渲染情感氛围, 在审美体验中培育和提高同学的艺术审美才能； 音乐基础学问和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载艺术的审美体验当中；因此本课的教学目标我为这样设定的：情感态度.价值观目标1.演唱歌曲小牧笛,感受歌曲轻欢乐泼的心情, 抒发对农村生活的宠爱之情；激发同学宠爱劳动.宠爱农村的真挚感情；2.观赏

5、乐曲牧笛,感受民族音乐的特殊魅力, 想象牧童骑在牛背上吹着笛子,悠闲闲适的田园生活；学问与技能目标1.用自然.光明的声音演唱歌曲小牧笛 ,熟识变拍子,能用正确的节拍演唱歌曲；2.能正确听辨.拍击2/4 .3/4 节奏乐句；3.初步明白我国常见民族乐器笛子；过程与方法目标1.在学唱歌曲过程中,结合2/4 .3/4 节奏强弱关系及指挥图示,运用听动互补形式,巩固.把握变换拍子的特点；2.在观赏牧笛过程中能用肢体.语言等形式,表现几个主题的不同速度及其所表达的心情；教学重点： 能用自然光明的声音和正确的节拍.速度演唱歌曲小牧笛,并能感受不同节拍音乐所表达的不同心情；教学难点： 明白变拍子歌曲的特点,

6、并能正确听辨.拍击2/4 .3/4 拍节奏乐句；教具预备： 钢琴.多媒体.打击乐器 二说教法： 依据同学的年龄特点,结合本校同学的实际情形,在教学中我首 先采纳情形教学法, 借助多媒体播放图片及音乐,将视听结合, 同时结合语言为同学创设情形, 并引导同学用语言描述想象中的画面和自己的感受,让同学初步感受民族音乐风格特点； 本课教学内容以唱歌为主, 因此在教授歌曲过程中我主要采纳示范法.听唱法.启示联想法等方法进行教学,通过听.拍.唱.赏等教 学环节,让同学能用自然光明的声音和正确的节拍.速度演唱歌曲小牧笛,并能感受不同节拍音乐表达的不同心情,潜移默化的消化本课难点；说学法： 在教学中,我坚持“

7、老师为主导,同学为主体”的原就,重视同学音乐实践才能和创新思维的培育,启示同学绽开想象, 敢于尝试用多种形式表达音乐；所设计的教学环节能够调动同学的积极性,借助多媒体丰富的内容帮助教学,使同学在听.拍.唱.赏等活动中加深对音乐作品的懂得；引导和勉励学 生通过音乐律动.体验等活动感受音乐,使他们对音乐始终保持深厚的爱好； 三说教学过程：本课教学中我以小牧童在农村的生活为主线,组织教学环节进行情境铺垫, 接下来的“听”.“拍” .“唱”.“赏”等各个环节我留意学问的逐层深化,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载从易到难；第一为“听”牧童最宠爱的歌,整体感知音乐心情；重难点的“拍”也为在生

8、动的师生玩耍.律动等多种形式的体验中得以解决的,其中“唱”的几 个环节运用了敏捷多样的教学方法,内容层层递进, 使同学既学会了歌曲又感受到歌曲欢乐的心情；其次为“赏”牧童带来的乐曲,运用了叙述法和启示思维法 激发同学绽开想象, 描述牧童在农村欢乐闲适的生活,用自己宠爱的方式进一步感受音乐表达的心情； 最终布置作业的部分也为让同学在其他形式的作品中找找牧童欢乐的农村生活,进行拓展的同时又为下节课做好铺垫；本课的教学内容涉及我国民族民间音乐,因此我结合“两纲”要求,充分发 挥课堂教学在民族精神训练中的主渠道作用,引导同学体验观赏民族文化, 感受民族音乐的特殊魅力, 增强人文底蕴和民族文化认同感,激

9、发同学宠爱劳动. 宠爱农村的真挚感情； 在教学中不仅从听觉渗透民族音乐及民族乐器,所采纳图片也多为中国特色的水墨画.农夫画；视听结合,引导同学明白.感悟丰富多彩的民族民间文化；（教学方法说明附教学过程）一.组织教学1 .创设情境,同学进教室（此时多媒体播放和牧童相关的音乐.图片）2 .音乐停止,师生问好在同学进教室的过程中播放音乐牧笛及水墨画图片, 营造民族音乐氛围,既创设了情境又培育了同学的观看力,促使同学学会用一双善于发觉的眼睛观看生活,留意身边的音乐；二.引趣导入1.导语：哪位同学能描述一下,我们进教室的时候,多媒体播放的为什么内容？2.小牧童的家在农村,家里只有她和哥哥两个小孩,他们特

10、别懂事.勤劳, 常常帮父母干些活儿,在干活时他们都宠爱哼哼小曲,吹吹笛子；他们最宠爱唱的一首歌就为小牧笛3.揭示课题精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载设计小牧童为主人公,以和同学一起明白他的农村生活为导入,运用叙述法激发同学学习的爱好；同时也有机渗透“两纲”精神,激发同学宠爱劳动.宠爱生活.宠爱农村的真挚感情；三.学唱歌曲音乐为听觉的艺术,引导同学养成倾听的习惯,逐步拥有音乐的耳朵, 为音乐老师不行推卸的责任； 那么如何让同学在几次倾听和学唱过程中不觉乏味,并且能逐步加深对唱曲的懂得呢？我设计了这样几个环节：1初听全曲,整体感知；感受歌曲民歌风的特点；2在玩耍中解决变换节拍和两 种

11、节奏的强弱关系这一难点； 3.再次倾听, 唱好尾音衬词的下滑音；课标中提出“以听动互补为主的实践活动为夯实基础才能的途径”,因此我建议同学用自己宠爱的方式随音乐做律动,引导同学从节拍变化中听辨并感受 不同的心情； 4.按节奏朗读歌词,加深对唱曲节拍变化的懂得；5.“多样性的音乐创作活动为开发求异思维的有效载体”,因此我启示同学摸索,尝 试用多种形式唱好歌曲,深化体会歌曲所表达的情感；1.初听全曲整体感知（多媒体出示歌谱）现在请同学们观赏歌曲小牧笛并摸索两个问题：（ 1）歌曲的心情为怎样的？（轻盈.活泼.开心）（ 2）这首歌曲的节拍有什么变化？（2/4 3/4 2/4 ）2.节奏火车接龙玩耍（

12、1）复习拍击2/4 .3/4 节奏强弱关系和指挥图示,引导同学创新,用自己的方式拍节奏；（ 2）小伙伴（四人一组）简洁争论后,请个别同学分别拍击2/4 .3/4 节奏条,做小老师带领全班同学拍,娴熟后可采纳多种形式将三条节奏连起来拍击；2/4x xx|x xx|精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3/4x xx x | x xx - | x xx x | x xx x | 2/4x xx x | xx | xx x| x-| x0 |拍节奏这一环节为本课的难点,对精确演唱歌曲有着重要的作用；我们知道爱好为学习的原动力,如何激发同学对相对枯燥的节奏.音乐学问产生爱好为我思索的重点,最终

13、我打算依据由简到难,由浅入 深的思路设计教学环节：1.第一复习同学已把握较好的二.三拍子强弱关系的拍奏,并回忆两种拍子的指挥图示,这为他们在过去教学中 很宠爱并且能够做到的,相对熟识的活动内容,满满的自信可以激发他们的学习爱好,使他们勇于挑战接下来的难点部分；2.采纳四个小伙伴争论的形式先拍节奏条,之后由某几位同学担当小老师带领全班一起拍,老师仍可以启示同学创编特殊的动作拍击节奏；多种形式的拍奏将抽象.单调的音乐学问详细化.生动化,使同学在活动中领悟了变拍子歌曲的特点,为下一步精确地演唱歌曲做好预备；3.复听歌曲（ 1）提示同学留意尾音衬词的处理,下滑音有何作用？（ 2）复听时老师用双响木为歌

14、曲伴奏,同学可用身体律动.指挥图示或自己创编的动作表达歌曲强弱拍的变化；（ 3）请同学回答歌曲尾音衬词加下滑音的作用,并试唱；（衬词从高音“ re ”自然向下滑唱,表达内心赞扬,表达民歌的风格；） 4 .按节奏朗读歌词5 .教授歌曲（ 1）老师随伴奏范唱,同学默唱；多媒体协作歌词播放放羊.放鹅图（农夫画）（ 2） 教 师 伴 奏 , 学 生 跟 琴 唱 ； 6 .引导同学摸索,2/4 和 3/4 拍表达音乐的不同心情特点；（ 2/4 拍音乐往往比较轻盈活泼,3/4 拍音乐往往比较美丽伸展）7 .听取同学的建议,采纳适合的演唱形式进行练唱；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载勉励同学说出自己宠爱的.想尝试的演唱形式,老师视时间和学习成效挑选几种进行练唱；可采纳齐唱.师生或生生对唱,分角色.分小组等形式演唱歌曲,要求同学能用自然光明的声音,正确的节拍.速度和欢乐饱满的心情演