校园心理剧在主题班会中的运用

1、    校园心理剧在主题班会中的运用    李萍摘 要：校园心理剧是基于心理剧有关理论和技术的一种发展预防性团体心理辅导，是把学生在生活、学习、交往中的烦恼、困惑等，以角色扮演、情景对话、内心独白等方式进行表演，在舞台中再现或创设生活情景，通过行为表达的方法与技术来表现和解决心理问题，增进心理健康水平的一种自我教育活动。这种以行动表现的创造性心理活动，适合小学生以具体形象思维为主的心理发展特点，深受小学生喜爱，是对学生进行德育和心理教育的重要途径之一。关键词：主题班会；校园心理剧；小学生；心理教育主题班会课作为对学生进行德育和心理教育的重要途径之一，在学

2、校教育中有着不可或缺作用。我在组织主题班会的过程中，尝试用心理剧形式对学生进行团体心理辅导，取得了良好效果。以下就是校园心理剧在主题班会中的运用案例及反思。一、案例回顾1.选题背景现在的学生中独生子女比较多，加之生活条件越来越优越，许多学生往往以自我为中心，索取爱的多，关心他人少。正巧这学期我班转来了一个福利院的身体残疾男孩子西×，由于是先天性小儿麻痹症，被家长遗弃，由于上学晚，是班里年龄最大的孩子，遭到同学的冷眼、嘲笑、看不起等等的嫌弃，因此，我就借这个机会展开对孩子们爱的教育，使他们相互关心，相互理解，学会关爱他人，同时也帮助这位残疾同学解决生活问题、心理问题，让学生懂得互帮互助

3、，关爱他人，养成良好的道德情操。我拟的班会的主题是我想要的爱，意在引导学生在生活和学习中要互相关爱、互相帮助，相扶相携共同走好人生的每一步，学会笑对生活。2.活动准备主题调研：班级学生问卷调查，了解到许多学生害怕吃苦，缺乏爱心，不会关心他人。提炼信息。我从平时观察到的学生的言行、在团体辅导与个别辅导、学生日记、周记中发现的信息进行分析、归类，提炼出具有典型性和普遍性的问题。访谈聊天：我深入学生、各任课老师、家长中间，进行个别或小组谈话、聊天，了解学生的真实心理状态和最新心理动态。心理剧编排：首先撰写剧本，设计心理剧情节，以我班的真实事例为故事背景，稍加以戏剧处理；其次确定思路，以学生的原创故事

4、为线，本色演出为原则，指导排练。就这样，我和孩子们一起排练，在我的指导和组织下，我们每天利用大课间进行排练，大家群策群力，有负责剧本的、有负责背景音乐的、有制作道具的，还有为大家服务的，我看到孩子们流露出的对彼此的关心，心中总是为之感动，这或许就是心理剧的魅力所在吧。3.实施过程校园心理剧排练基本完成后，在班会课上进行表演，让他们将生活中的现实问题和困惑，以心理剧的形式呈现给大家，顺势引导学生分享探索走出困惑。剧本主人公西×由张×同学扮演，他在演出中的一举一动都模仿西×的日常行为，他在演出中的内心顾虑与冲突就是一个身体残疾，年龄比同班同学大的孤儿被同学嫌弃、自卑、

5、不自信学生日常的心理体验。表演中，同学们尽情发挥，将西×真实经历和真实感受呈现在大家面前，引发了学生的共鸣，尤其是西×在众人面前说出自己没有妈妈、爸爸，渴望得到父爱、母爱，渴望同学们的爱时，一个孩子真实的内心感情流露，深深地触动了每一位观众，引发出同学们强烈的体验和深刻的感悟：如果我是西×会怎样？我为什么那么对西×呢？表演之后，我把演员和观众组织起来，围绕角色感受和心理剧所要表达的心理问题相互交流，一方面使参与人员更深入地把握角色，另一方面对所呈现的心理问题进行探索。学生在排练、表演的过程中，已经体会到了一些解决心理困惑的方法和策略，但这些体会也许是模糊

6、的、狭隘的，通过讨论分享这一环节，进一步澄清问题、探讨策略、总结经验、形成共识，最终促进成长，达到心理辅导目的。比如：讨论中，有的孩子说：“我们生活在同一片蓝天下，同一个集体中，我们就是一家人，西×就是我们的大哥哥”；也有的家长说：“孩子们栩栩如生的表演，发自肺腑的感悟，让我几次流下热泪，看到孩子自私自利，缺乏爱心，我绞尽脑汁，晓之以理，动之以情，但似乎话越多，效果越差，今天的心理剧表演一下子就达到了效果。”通过观看表演，学生了解认识到了他们在生活中的各种表现；通过同学交流互评，使学生感受到关爱他人是幸福的一件事，是大善的表现；通过教师引导，让学生感同身受，使内心有所触动，认识到学会

7、关心他人，关爱他人，才是最美的。二、案例反思通过角色扮演的方式，学生在安全、宽松的环境中观看、体悟，突出了学生教育的自主性，打破了一般班会的言语式、灌输式等模式，有利于学生心灵的和谐发展，具有极好的教育功能。这样，经过几次“心理剧+班会”模式的教育，很多同学都有了很大进步，家长反馈非常好。好多学生以前从不主动為班级考虑，现在能为班级考虑，从家里拿一些班级需要的物品，譬如自制洒壶、簸箕、笤帚、花等；有个别同学能主动把自己的学习用品送给给西×；“六一”儿童节西×收到文具、作业本等礼物，甚至有家长为他买了新衣服；有的家长反馈说，原来孩子总嫌自己烦，不愿意和父母说心里话，现在能主动跟家人讲一些自己的事情；还有家长说，孩子好像突然懂事了。这些喜人的变化，足以证明我们的孩子对集体和他人的爱是发自内心的、真诚的。通过孩子的转变，我深深地感觉到心理剧是解决孩子心理问题的有效途径，家长和学校沟通的有效桥梁。在以后的日子里，我决定多组织这样的班会，解决好孩子的心理问题，让他们能健康地成长。总之，校