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文档简介
1、北师大版五年级作文上教案 每位学生每天写一则日记,大至一千八百字的篇幅,可以对时事发表看法和见解,小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断,下面由我为大家整理了关于北师大版五年级作文上教案,供大家参考。 北师大版五年级作文上教案1 学习目标 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 课前准备 自由组成小组开展我爱读书综合性学习活动,感受阅读的快乐. 教学过程 第一课时 口语交际 激发兴趣,
2、明确目标 在这次我爱读书综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下. 组内讨论,人人参与 1.你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流. 2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促,要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,鼓励他们积极发言. 3.互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平. 4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩. 全班互动,交流评价 1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历. 2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,
3、感受阅读的快乐. 开展辩论.启迪思维 1.人们常说:开卷有益.但也有人说:开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害.你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,展开一次辩论. 2.学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨. 3.师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧! 第二、三课时 习作 谈话导入.激发兴趣 在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见
4、地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内 容写下来吧! 阅读提示.明确要求 投影出示习作内容: 读书故事; 采访记录; 记一次辩论活动. 试写初稿,反复修改 1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导. 2.学生完成初稿后,自己认真进行修改. 3.组内互读互改,提出修改建议. 4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作. 朗读佳作,共同赏评 每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析. 誊写作文,制作小报 1.再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上. 2.整理习作和收集到
5、的资料,小组合作办一期以读书乐为主题的手抄报. 北师大版五年级作文上教案2 【教学要求】 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法. 2.读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法. 【教学重点】 回顾、交流学习本组课文后的收获,读背古诗句,积累古诗句。 【教学难点】 品味读书的好处及方法. 【教学策略】 1、教法:自学辅导法 2、学法:自主、合作、探究 【教学时间】一课时 【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料. 【教学流程】 一、回顾“词语盘点” 1.学生自读“词语盘点”中的词语. 2.组织记忆竞赛、抄写竞赛,引导学生积累本组所学词语. 二、交
6、流平台 1.围绕教材中提示的不同角度,小组内交流本组语文学习的收获和体会. 2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获:所了解的新的读书方法等,再把文字或其他形式的学习成果加以展示. 三、日积月累 1.导人. 我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人. 2.出示日积月累中的句子. a.学生自由诵读,注意读准字音. b.尝试理解:学生交流对这些名言警句的大致理解. 3.背诵名言. 4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的,拓展积累.学生读一读、说一说、背一背. 书籍是全人类的营养品.
7、-(英)莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯.-(苏联)高尔基 一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋.-(瑞士)凯勒 至乐无如读书.-郑成功 藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;用书不难,能记为难.-张潮 5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签. 北师大版五年级作文上教案3 学习目标 运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发的名言警句,选择一个角度进行表达练习. 教学过程 课前准备 1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画. 2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子. 第一课时口语交际 引入新
8、课,明确要求 同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧! 请三位同学阅读一下书上的要求. 明确要求. 说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白. 交流给你启发的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助. 介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义. 自主选择,分组交流 自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发的
9、名言警句;给自己带来启示的一幅漫画. 自己根据要求先想一想怎么说,再练一练. 在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题. 全班交流.师生评议 小组推荐代表在全班交流. 师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发. 教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示. 教师总结.提示积累 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考. 第二课时习作 结合口语交际,引入写作 在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写. 自主汇报.确定习作内容 学生汇报本次习作想写的是什么. 自主习作,教师巡回指导 相互修改.完善习作初稿 如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改. 第三课时习作讲评 鼓励优点.培养兴趣 教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作. 请学生说一说自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思
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