人教版小学数学二年级下册《克和千克》教学设计

1、人教版小学数学二年级下册克和千克教学设计教学内容：教科书第 100102页的例 1、例 2 及相关的内容。教学目标：1. 在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，知道1 千克=1000克。2. 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1 克和 1 千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。3. 了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重难点：初步建立 1 克、一千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。课前准备：多媒体课件、盘秤、天平、2 分硬币、 500 克重的盐及其他以克与千克为单位的物品等。课时安排：一课时教学过程：课前交流谈话：引导学生

2、上课要自信、会笑、轻松、自由。一、创设情境、生成问题（一）图画导入1、在讲新课之前我先给同学们看一幅图画， 【出示课件】 在这幅图中这个小女孩说：“我的体重是 45 米” 。 这个小男孩说“我比你重，我是 52 分钟” 。听了他们的话你有什么想说的吗？2、你们说他们用米和分钟做单位对不对？那米是什么单位，表示什么？分钟呢？（二）初步认识质量单位1、长度有长度的单位，时间有时间的单位，那重量也有它自己的单位。下面我们就到小猴子新开的超市里去看看都有什么。【出示课件】2、在这幅图里你又看到了什么？看到了哪些数学信息？3、刚才我发现同学们说了豆油5 千克，饼干 110 克，苹果重 1 千克。那你们知

3、道克和千克是表示什么吗？4、对，物品有多重，我们可以用克、千克作单位。（板书克、千克）。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量。克还可以用字母 （g）表示，千克可以用字母 （kg）表示。今天我们就要一起来认识国际上通用的重量单位克和千克。(板书课题克和千克 )二、探究交流，解决问题（一）认识称秤教师：刚才我们看到的这些已经标出物体的重量了，在我们的日常生活中还有许多没有标出重量， 那我们应该怎么办呢？你怎么知道他们的重量呢？教师：其实这些都是用来称东西的秤。下面我们就来一起认识一下生活当中长用的秤。【出示课件】 在这幅图中你见过哪种秤？在哪里见过的？学生：电子秤教师：电子秤长用来称什么东西？

4、 （长用来称不是很重也不是很轻的东西）教师：那盘秤是用来称什么东西的呢？老师这里有一个盘秤，盘秤也是长用来称水果或者蔬菜， 下面我们就来一起认识一下。 上面的圆盘是放要称的东西， 下面的表盘是来看东西的重量的，那应当怎么看下面老师就告诉大家。上面有个kg, 说明这个秤是用千克做单位的，上面的指针指到几就表示几千克。指到1 表示 1 千克，指到 2 表示 2千克。教师：你们还见过那种秤？学生：弹簧秤。磅秤 . 教师：还有吗？学生：天平。教师：你在哪里见过？老师这里也有一个天平，（出示天平） 天平一般用在实验室里， 它是用来称一些很轻的东西， 很重的东西就称不了了，通常我们把要称的物品放在左盘，右

5、盘放砝码。教师：瞧！这些都是砝码，砝码上面都是标有重量的，在天平的正中与一个刻度盘，当指针指着“0”的时候，表示天平平衡，这时候你所称的物品就和所放的砝码一样重。（二）认识克1、借助 2 分硬币认识克教师：同学们你们看，老师的手里拿着一个2 分钱的硬币， 2 分的硬币到底有多重呢？你们猜想一下。学生：1 克教师： 你们猜的真准确，老师用这种称很轻的东西的天平称了一下，2 分的硬币就是 1 克。2、掂一掂，感知 1 克教师：那这种 1 克的东西放在手里是什么感觉，请大家取出老师为大家准备的那枚 2 分的硬币，先放在手里掂一掂， 在闭上眼睛静静的感受它的轻重， 并把这种感觉记在心里。 然后给你同组

6、的同学说说是什么感受。3、找一找，巩固 1 克的质量观念教师：现在你们知道 1 克有多重了吧？接下来我想让同学来找一找老师放的这些东西哪些大约是1 克重的呢？4、估一估（1）一组找一名名学生上台选物品，然后放在天平上称一称，借此加强学生对 1 克的体验和感受，之后把选的大约是1 克的东西拿回去给小组的其他同学掂一掂，再次感受1 克（2）教师：我们感受了1 克重的硬币，那其他1 克重的东西放在手里是什么样的感觉呢？学生很轻 .（交流互动）（3） 教师：刚才我们感受1 克的重量（板书 1 克） 。那老师手里拿两个这样的硬币是多少？拿10 个呢？（4）教师： 10 个 2 分的硬币是 10 克，那

7、10 克有多重呢？你们的桌面上就有一个 10 克的东西， 下面轻请同学们找出来， 然后掂一掂，感受一下。教师：估一估果冻的重量，互动交流。 （板书 200 克）（5） 教师：接下来一手拿着果冻，另一只手拿着盐，估一估盐的重量。（三）认识千克 1 、初步感知千克教师： 像这样的一袋盐是500克， 那像这样的 2 袋盐是多少克呢？你是怎么算出来的？学生：500 克+500克=1000克（教师板书）教师：同样是这样的两袋盐，我把它放在秤上称一下，你们看称出的重量是多少？（因为指针指到了一）谁来到前面来写一下重量，看他的想法是不是和你们一样。教师：那同样是两袋盐， 计算出来是 1000克，称出来却是

8、1 千克，这说明了什么？ 1000克=1 千克当重量达到 1000 克的时候也就等于1 千克，教师领读 1000克是以克为单位 1千克是以千克为单位2、找一找，巩固 1 千克的重量教师：在掂一掂两袋盐的重量， 然后找出其他重是1 千克的东西。（袋装沙子）教师：你是怎么知道沙子的重量的？3、教师：那下面老师就来考考你们，1000 克的棉花和 1 千克的铁哪个重哪个轻，还是 . 学生：铁教师：你们说的很对，因为他们都是1 千克，所以是一样重的。4、教师：刚才我们感受了， 1 克、10 克、200 克、500 克的盐、还有1000=克就等于 1 千克的沙子。（教师板书）教师：那你你们看从 1 克到

9、1 千克，你们发现什么了？轻的东西我们用什么做单位，重的东西我们常用什么做单位？三、运用运用，内化提升1、连线。 【出示课件】2、填上合适的单位3、说出下面物品各重多少克。4、在（）里填上合适的单位。一个梨重 150 （ ）一个南瓜重 4 （ ）一个排球重 450 （ ）一袋方便面重 100（ ）5、聪聪给姥姥的一封信。 【出示课件】教师：这封信里错误可多了，在寄出去之前你们先帮他改正一下。先认真读一下，然后找出6、介绍全国劳模 - 张秉贵。教师：同学们你们知道吗？在我们的生活中就有这样一些能人，他叫张秉贵。教师：其实在生活中不管我们做什么事情，只要我们用心去做，坚持去做，总会有收获。7、教师：同学们，你们还知道吗？（介绍世界上最大的鸟和最小的鸟）四、回顾整理、反思提升教师：同学们，今天这节课我们一起学习了什么知识？教