比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用

1、    比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用    熊克仁摘 要：比较式阅读教学方法可以在文本内部比较，让学生准确把握知識内容；可以在文本之间比较，提升学生阅读能力；可以在文本之外比较，拓宽学生阅读广度。此方法在高中语文教学中的应用，可以使学生对若干具有异同关系的语文知识进行分析、归纳，不断拓宽学生的阅读视野。关键词：比较式阅读；高中语文；应用比较式阅读教学方法，即通过联系与对比的方式，从而找出阅读文章的相同点和不同点，这可以使学生更加深刻地了解阅读文章的本质，同时还有助于培养学生的阅读分析能力，拓宽学生的阅读视野，对此在本文中笔者将从文本之内、文本

2、之间、文本之外三个方面，阐述比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用，希望能够为高中生的阅读能力提升提供一定的帮助。一、文本内部比较，准确把握知识内容比较类型的多种多样，决定了比较阅读方法的多变形式，而文本之内的比较，无疑是比较式阅读教学方法中不可或缺的一种形式，可以帮助学生更加准确地把握文本内容。本文中笔者介绍以下两种文本内部比较方法。1.字词比较，一般采用轴换法在进行文本阅读时，尤其是阅读一些名篇佳作，文章的字词运用十分别致，为了能够更好地帮助学生把握知识内容，教师就可以采用字词比较的方式。如学习再别康桥这首徐志摩的诗歌时，第一节中“轻轻的”与最后一节的“悄悄的”，字词之间十分相似，教师就

3、可以让学生对此作出比较，问学生能否将两者调换。而通过学生的对比发现，二者之间显然是不能替换的，这是因为结尾处的“悄悄的”不仅可以表现出康桥周围环境的寂静，同时也可以表达出诗人内心不愿意打破这种静谧氛围，因此将“悄悄的”放在文章的最后一节，更有助于情感渲染，这就是文本之间比较的教学意义。2.句子比较，一般采用改写法阅读文章中不同的句子使用，可以展现出不同的含义，为了帮助学生理解句子中的含义，教师可以采用句子比较的方式，如在学习雷雨这篇曹禺创作的话剧文章时，在描写“洋火”这一片段时，鲁侍萍本用“是的”二字就可以解释清楚，但是鲁侍萍还是加上了一句，此时教师就可以让学生思考，若是将后面的一句删去，只保

4、留“是的”是否可以，通过对比就会发现，正是因为有了后面一句的补充，暗示出了鲁侍萍与周朴园之间过往的交集，因此“是的”后面的句子有推动剧情的作用，是不可以去掉的。二、文本之间比较，提升学生阅读能力文本之间的比较是比较式阅读教学方法的一种常见方式，而想要实现的教学目的不同，在实际教学过程中，采用的比较形式也会有所差异，在本文中笔者介绍以下几种文本之间的比较方法。1.同一主题作品比较在整个高中阶段，有很多文本作品内容想要表达的主题是相同的，为了能实现举一反三的教学目的，教师就可以引导学生对同一主题作品进行比较，如短歌行和赤壁赋两首诗歌作品之中，都表达了人生苦短、功名未建的一种主题思想，在实际教学过程

5、中，教师就可以将两首诗歌进行比较，这样的教学方式，往往可以让学生更好地体会诗歌情感。2.同一作家不同时期作品比较在高中语文教材中，涉及很多名家名篇的作品，而这些作品很多是同一作者在不同时期创作的，这些作品往往创作风格和写作手法也发生了很大的变化，在教学中教师带领学生对同一作家不同时期作品进行比较，可以使学生更加全面地认识这些作者。如李清照是我国著名的女词人，其中如梦令是李清照的早期作品，而武陵春则是李清照的晚期作品，两者之间的创作风格和表达主题是完全不同的，通过学生对李清照不同时期作品的比较，学生可以更全面地认识李清照的诗词，以及当时的时代变化。三、文本之外比较，拓宽学生阅读广度语文知识海纳百

6、川、包罗万象，而教材内容毕竟是有限的，因此为了能够更好地满足学生的阅读学习需求，教师就应该帮助学生拓宽视野，增大阅读量，这样才能使学生的阅读能力得到进一步的提升。因此在应用比较式阅读教学方法进行高中语文阅读教学时，教师还应该引导学生进行文本之外的比较，这样才能更好地帮助学生拓宽阅读广度。1.教师可以带领学生将教材阅读文本与工具书进行比较如在学习说明文晋祠时，可以引导学生将文本内容与中国名胜词典中“晋祠”的内容做比较，从而对比两者之间的说明方法、说明语言、说明顺序等，这样可以更好地帮助学生认识说明文的题材，并加深对文本知识内容的理解，同时还可以帮助学生拓宽阅读广度。2.将阅读文本内容与影视资料进行对比如在学习林教头风雪山神庙这节课程时，教师就可以将阅读文本内容与电视剧水浒传中的片段进行对比；或者在学习林黛玉进贾府这节课程时，教师就可以将阅读文本内容与电视剧红楼梦进行对比，这样的文本之外对比方式，可以加深学生的鉴赏理解，同时还可以让学生对文本教材人物形象刻画有更深刻的认识，有助于学生审美能力的提升和知识面的拓展。而像这样的文本之外的对比方式还有很多，如还可以与挂图资料、音乐歌曲等进行对比，这都可以让学生更好地体会语文知识的广度，从而激发学生的语文学习热情。比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用，可以使学生对若干具有异同关系的语文知识进行分析、归纳，不断拓宽学生