浅析中职国际贸易课程的创新教学

1、    浅析中职国际贸易课程的创新教学    薛秀晶摘要：近年来，随着我国经济的飞速发展，国与国之间的国际贸易形式和经贸关系产生着深刻的变化，那么基于此中职、高职以及大学中的国际贸易课程也应该随着贸易形式的变化而创新。除此以外，由于现阶段国际贸易课程存在模式不科学性、内容滞后性、教学方法单一性等问题，中职中的国际贸易课程迫切的需要创新与发展。本文，笔者从以下几个方面说明国际贸易课程改革的原因以及提出的建议。关键词：中职 国际贸易 创新教学前言：随着世界经济一体化进程的不断加深，我国作为世界第二大经济体在世界上越来越占据着重要位置。那么，在这国际大背景下，

2、熟悉国际惯例、精通外语与国际贸易规则、掌握贸易谈判知识和技巧、具备创新意识和新视野的高级应用型经贸人才成为中外企业相互追逐的对象，这给我国中职院校国际贸易专业人才培养提出了更高的要求。基于上述原因，中职院校的国际贸易课程应该加以创新。一、中职国际贸易课程进行创新教学的原因（一）教学内容滞后随着世界经济一体化进程的深入发展，我国在世界经济地位的不断提升，我国与世界各国之间的贸易交流越来越深切，那么在这一过程中，国际贸易实践与政策都发生了翻天覆地的变换。我国由原来的贸易被动国家变为现在的贸易主动国家，那么原本的国际贸易规则与商务礼仪就不在适合现在国际贸易的谈判，所以迫切的希望中职院校对国际贸易课程

3、进行创新。但是学生的培养计划在他们入学的时候就已经设定好，很多新的观念与新的思想很难再教学培养计划中显现出来，致使学生学到的仍然是旧的知识，学不到有价值的知识。除此之外，由于部分教师缺乏责任心，在课堂上只是对着课本讲课，没有对该讲的内容产生自己的观点与见解特别是对当前社会出现的新问题以及新的政策产生自己的见解，这样就难以使学生的注意力放在书本与课堂上，从而出现了上课玩手机、睡觉等一系列状况。教学内容是相互的，教师不能给学生传授更新的观点与见解，学生无法给教师反馈掌握的知识的程度，所以迫切的希望中职院校对国际贸易课程加以创新。（二）教学方法的单一性教师在上课过程中，仍然侧重于讲解课本上的抽象理论

4、，只是偶尔会对国际案例进行讲解，这样只是一种教师单向传授课程的教学方式，并没有起到互动的作用。因此，学生在听课的过程中只是被动的接受教师传授的知识，缺乏对知识的思考与感悟，极大的降低了学习效率。教师教授学生课业的同时，本身就是一个消息传递与反馈的过程，如果一味的傳授知识而非让学生参与其中，忽略学生本有的课堂积极性、主动性与参与性，我想即使教师使用先进的技术将课堂内容展现在屏幕上，也无法提高学生的注意力，这不仅会影响本堂课程的教学效果同时也会影响学生对国际贸易这门课程的兴趣。因此，中职院校加快对国际贸易课程的创新是及其必要的。（三）学生对外语能力的运用不够熟练当前，中职院校在国际贸易专业外语课程

5、的分布不合理，因为更多的书籍仅仅关注外语理论知识，而忽略了实践应用能力的培养。这样，误导教师备课乃至上课过程中重点内容的讲解，误导教师仅仅教授学生关于理论知识，忽略了原本应该教授的实践内容。如果中职院校想要培养出合格优秀的外贸人才，我想双语教学以及注重实践内容是必不可少的一项。基于此种原因，中职院校的国际贸易课程的教学应该加以创新，那么创新的话，就应该从书本开始。中职院校可以参考借鉴国内知名高校的书籍，甚至是引进外国原版教材，开设双语课程。二、如何中职国际贸易课程进行创新教学（一）创新教育理念随着经济全球化的深入发展和我国“一带一路”、“自由贸易试验区”对外开放战略的不断推进，国际市场仍然大量

6、需要国际贸易应用型人才。但是这种人才的需求，不仅仅局限于只掌握了国际贸易这一门课程的相关知识，除此之外他还需要应用型人才掌握国际贸易谈判理论，掌握较为扎实的金融理论、国际经济理论。因此，基于这一国际大背景，中职院校必须创新教育教学理念，形成以学生为主体，国际市场为导向的创新教育理念。在这种理念的指导下，才能更好的促进学生就业，更好的培养出创新性应用人。（二）创新教学内容因为国际贸易本身就是经济与交换商品之间产生的，所以国际贸易的内容规则每时每刻都在不断地变化中，所以他的内容也是在每时每刻的变化。因此，国际贸易课程的教学内容也在每时每刻的变化，那么这就要求他的教学内容不能仅仅的局限于书本上。教师在教授课程的过程中，应该提前做好准备工作，结合最先发生的国际贸易案列对学生讲解国际贸易知识，让学生从真实案例中领悟与掌握理论知识。这样，就增加了教学内容的时效性，不会让学生觉得内容存在滞后乃至枯燥乏味。除此之外教师对于一些缺乏现实支撑的可以进行简化，而对于一些新观点、前沿知识要予以重点介绍，要求教师密切关注经贸动态、积极参与经贸实践、不断积累经贸经验。我想这样既促进了教学内容的创新，也提高了教学的效率，促进学生更好的发展。结语：本文主要从以下几个方面阐述了国际贸易课程创新的必要性（教学内容滞后、教学方法的单一性、学生对外语能力的运用不够熟练），以及从以下几个方面阐述如