浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用

1、    浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用    段怡如摘 要：新课程改革背景下，小学语文阅读教学越发注重学生语言综合能力的培养，帮助学生通过阅读学习掌握语言文化知识，运用到实际生活中。合作学习方式被广泛运用于当前的教育教学工作中，在小学语文阅读教学中，运用合作学习帮助学生提升阅读兴趣，激发学生参与语文课堂学习的热情，切实提高学生的语言运用能力，实现语言文化教学的目的。关键词：合作学习；小学语文；阅读教学对于小学阶段的语文教学工作来说，学生刚刚开始接触阅读、写作，通过阅读教学，可以提高学生对祖国语言文化知识的理解，提高学生的语言运用能力。语文阅读教学

2、能够开阔学生的视野，提高学生对于事物的理解能力，帮助学生建立阅读所需的想象思维，对于学生的全面发展有着极强的推动作用。合作学习方法作为一种新鲜、丰富、有趣的教学方法，引导学生在课堂中运用合作学习方式，在合作中锻炼，在合作中成长。一、合作学习在小学语文阅读教学中的价值小学生尚处于价值观、综合素质的培育阶段，尚未构建起成熟的知识体系，好奇心强，兴趣广泛。通过阅读教学开阔学生眼界，让学生了解广阔世界，找到自己的天赋和爱好所在，同时提升语言综合运用能力，为将来的学习生活打下坚实的基础。但是当前小学语文阅读教学中，采用传统教学方法，教师留下阅读篇目，让学生去拓展阅读，许多学生对此没有兴趣，不愿参与。教师

3、可以采用合作教学方式，激发学生的阅读兴趣，让学生在合作中提高阅读的质量，增加阅读的数量。将合作学习应用于小学语文阅读教学中是非常必要的，是具有现实意义的。二、合作學习在小学语文阅读教学中的应用合作学习指的是教师根据学生的个性特点、学习基础、学习能力等方面的特性将学生进行科学合理的分组。对于不同的小组要采用不同的教学方法，达到因材施教，实现最佳教学效果。在小学语文阅读教学中，采用合作学习方法进行课堂教学，促进了学生之间的交流，让学生体会到团队的力量和沟通协作的乐趣。（一）激发学习兴趣开展合作学习之前，教师先给全班进行分组，开展有趣的活动，让学生以组为单位进行讨论和任务完成，对获胜小组进行奖励，未

4、获胜组给予鼓励。例如，在学习西门豹这篇课文时，课文本身具有画面感，而且趣味性很强，教师要求学生以组为单位，将课文最后的精华片段改编成小短剧，通过实践表演感受情节的推进和主人公的个性。合作小组各展所长，自己设计了服装道具，自己增加了部分动作和台词，让整个片段变得更加有趣，课堂上气氛活跃，学生纷纷表示更加期待语文课堂，希望阅读更多类似的有趣文章。这样的小组合作非常具有趣味性，帮助学生建立思维能力、交流能力，推动学生探索性阅读，培养阅读兴趣，提高学生对课文的理解能力，用小组活动的方式提升了学生的阅读质量1。（二）明确合作学习任务合作学习具有趣味性，加强了学生间的交流合作，但是要注意的是，合作学习要有

5、明确的学习目标，而不能沦为合作聊天、合作溜号。在小学语文课堂上，教师在进行阅读教学时，要明确学习任务，首先将当堂课的阅读目标布置下去，为学生设计好相应的合作学习方式，帮助学生开展活动。学生带着明确的、清晰的、完整的阅读目标进行合作学习，更好地理解文章的思想内涵。例如，教师在讲授我爱故乡的杨梅这篇课文时，家乡话题容易让人展开讨论。教师要求合作学习小组开展活动，先阅读课文，讨论课文时如何通过描写家乡物产来表达热爱家乡的感情，让学生想一想自己的家乡是不是也有很多可爱的事物，再进行精读，小组内讨论将用得非常巧妙的词语、句子摘抄出来，大家一起分析为什么作者要这样描写，这样描写的优点何在。组内讨论完全围绕

6、课文进行，依照教师安排的阅读任务进行，不能变成闲聊会，不应偏离课堂教学内容2。（三）创设教学情境开展合作学习小学生好奇心强，对生活有着无穷的探索欲望。教师可以将生活中常见的事物情境融入语文课堂阅读教学过程中，让学生在生活化的情境中进行阅读学习和阅读训练。生活化的情境能够营造和谐融洽的学习氛围，让学生放下内心对课堂严肃气氛的敬畏，自由阅读，自由思考，减轻学生的课业压力。例如，在学习小木偶的故事这篇课文时，学生多数家里都有娃娃玩偶或者是变形金刚等类似玩偶的玩具，教师让大家阅读课文，进行合作小组组内讨论，共同畅想一下自己家里的玩具是不是在主人不在的时候会偷偷地说话和玩耍，自己家里的玩具为什么看起来了

7、无生机。学生在组内讨论过程中，想象自己家里的生活真实情境，能够将自己代入课文所描述的环境和情节中，对于课文的阅读理解更加深入。教师可以将匹诺曹的故事介绍给学生，让学生在组内开展读书会活动，阅读木偶奇遇记等相关的儿童文学作品，并且用讨论和写作的方式将观后感落实。总之，小学语文教师在进行阅读教学中，应该提高合作学习的使用率，将合作学习这样有趣的方式灵活运用到阅读教学中，提高学生对阅读的兴趣，培养学生的集体精神和合作意识，帮助学生在沟通交流中提高阅读能力。合作学习因其灵活、丰富、趣味性强，能够有效地帮助学生开展课内课外阅读，对于语言综合运用能力的提高有着良好的推动作用，为学生未来的语言文化知识学习乃至所有科目的学习打下坚实