小学信息技术第一册教案

1、小学信息技术第一册教案第一章认识计算机第 1 课和计算机交朋友 教学目的与要求 (1) 了解计算机组成各部分的名称和作用。(2) 知道计算机的发展历程(3) 了解计算机发展历程中的重要人物 课时安排 1 课时。 教学重点与难点 (1) 计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。(2) 计算机各个组成部分的代表部件 教学过程 一、导入同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？( 根据学生的回答，教师作出相应的小结) 。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用

2、，可见各位同学对于计算机都有了不少的认识。老师再来问同学们一个问题，有没有同学知道，世界上第一台电子计算机是什么时候，在什么地方诞生的吗？（学生可能无法回答这个问题）看来，有关计算机还有很多的知识是同学们还不知道的。今天这节课我们一起来认识一下我们面前的计算机。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。二、新授1、现代计算机的发展历史我们首先来回答刚才那个同学们没有能够回答出来的问题，（出示幻灯片）世界上第一台电子计算机名字叫“埃尼阿克” （ eniac ） ，1946 年的 2 月在美国的宾夕法尼亚大学诞生。当时的电子计算机可不像现在这样小巧，每个同学的桌子上都可以放一个，“埃

3、尼阿克”可是一个不折不扣的庞然大物，足足有10 个房间那么大。这个大家伙能干什么呢？它能够每秒钟做5000 次的加法计算。 （我们人脑大概每秒做5 次加法）这个在当时已经是很了不起的成就了。现在我们用的计算机计算能力怎么样呢？同学们现在面前的计算机的运算速度大概在每秒10-20 亿次的样子。短短60 年的时间，电子计算机的性能发生了如此大的改进，我们就一起来看一看，这60 年里面，计算机都有了怎样的发展（出示幻灯片，从第一台计算机到第二代，第三代，再到现在的计算机）。2、现代计算机之父冯- 诺依曼说到现代的电子计算机的发展，就不能不提到现代计算机之父冯诺依曼，我们先来认识一下他（出示幻灯片）。

4、他为现代计算机的发展作出了什么重大的贡献能够配得上“现代计算机之父”这个头衔呢？要回答这个问题，我们先来看一看计算机是由哪些部分组成的，因为，是冯诺依曼提出了现代计算机的组成结构。3、计算机的组成部分冯诺依曼提出， 电子计算机由以下的五个部分组成：运算器、 控制器、 存储器、 输入设备和输出设备。光看这些名词，我们感觉很抽象，和我们面前的这台计算机好像完全没有关系，我们熟悉的是显示器、键盘、鼠标等等，那么我们就来看一看，那些抽象的名词对应的都是我们熟悉的哪些部件。（出示幻灯片）我们先看输入设备和输出设备，因为这两个部分的部件，是我们很熟悉的，其中输入设备里面有键盘、鼠标、扫描仪等部件，它们的作

5、用是向计算机输入数据，输出设备里面有显示器、打印机等部件，它们的作用是把计算机计算的结果输出来告诉我们。输入和输出部件都是我们可以很方便地看得见和摸的着的。下面的三部分的部件都是隐藏在主机箱里面，平时我们是不容易看到的，运算器是实行运算和逻辑判断的重要部件，控制器则是控制和指挥计算机运新的中心。运算器和控制器一般是合并成一个部件，这个部件的名称我们比较熟悉：cpu （即中央处理器） ，这个部件相当于电脑的大脑，可见是相当的重要。存储器可以分为内部存储器和外部存储器两种，（幻灯片演示结合实物展示）内部存储器主要用于临时存放数据，而如果要长期保存的数据，都是存放在外部存储器里面的，我们平时使用的外

6、部存储器包括：硬盘（实物展示） 、光盘和光盘驱动器（实物展示）、u盘以及现在我们已经很少使用的软盘。（给 2-3 分钟时间让学生传阅几个计算机部件，看一看，摸一摸）好了，我们已经看完了计算机的五大组成部分，大家看一看，是不是我们使用的计算机的所有的部件都能够被划分到这五大组成部分中呢？我们现在再回到前面看一看，计算机的这五个组成部分是由冯诺依曼在 60 年前提出的，时代变迁，计算机技术飞速发展，但是始终都没有脱离冯诺依曼最早设计的路线，就像孙悟空再神通广大，也不能逃出如来佛的五指山一样。那么， 由此可见， 冯诺依曼 “现代计算机之父”的称号是当之无愧的。四、小结今天我们一起回顾了计算机的发展历

7、史，认识了现代计算机之父冯诺依曼，了解了计算机的五大组成部分，请同学们下课以后，有兴趣可以去自己收集一些计算机的资料，结合今天学习的内容，给你们的爸爸妈妈介绍你认识的计算机 教后记 第 2 课 计算机的组成教学目的和要求1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。3、学生了解计算机处理信息的过程。4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。教学重点1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。2、学生了解计算机处理信息的过程。教学难点：计算机硬件和软件的概念。教学准备：计算机及相关软件。教学过程一、质疑导入我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信

8、息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。二、自主学习，探究新知1、先请同学们自己看书p.4-p.7上半部分，边看书边思考：计算机是由哪两部分组成？计算机硬件是由哪几部分组成？计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？教师巡视检查学生自学情况。2、指名学生回答问题，教师补充说明并注意纠正。学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件

9、，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”这就是软件。4、指名学生回答问题，你有几种分法？怎样分？从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。5、指名学生回答问题。学生答后，教师简介常用的操作系统：dos 、windows 系列、 linux 等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统windows、办公软件office 、图形处理软件photoshop 等等，他们把

10、这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如 wps 、 kv3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。三、学生模仿硬件作“自我介绍”通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自

11、己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。四、学习计算机信息处理的过程阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？引导学生说出：人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，人的什么相当于计算机的什么。全课总结同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。 教后记 第二节本领高强的计算机教学要求：认识计算机的本领和应用。教学重、难点：了解计算机

12、对人们生活和工作的重要性。教学过程一、新授计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大计算机广泛地应用于科学和工程技术方面的计算，这是计算机应用的一个基本方面，也是我们比较熟悉的。如：人造卫星轨迹计算，导弹发射的各项参数的计算，房屋抗震强度的计算等。1、数据处理用计算机对数据及时地加以记录、整理和计算，加工成人们所要求的形式，称为数据处理。数据处理与数值计算相比较，它的主要特点是原始数据多，处理量大，时间性强，但计算公式并不复杂。在计算机应用普及的今天，计算机已经不再只是进行科学计算的工具，计算机更多地应用在数据处理方面。如：对工厂的生产管理、计划调度、统计报表、质量分

13、析和控制等；在财务部门，用计算机对帐目登记、分类、汇总、统计、制表等。我们不可以用计算机实现办公自动化。用计算机进行文字录入、排版、制版和打印，比传统铅字打印速度快、效率高，并且使用更加方便；用计算机通信即通过局域网或广域网进行数据交换，可以方便地发送与接收数据报表和图文传真。2、 自动控制自动控制也是计算机应用的一个重要方面。在生产过程中，采用计算机进行自动控制，可以大大提高产品的数量和质量，提高劳动生产率，改善人们工作条件，节省原材料的消耗，降低生产成本等。3、辅助设计计算机辅助设计(computer aided design ，简称 cad)是借助计算机进行设计的一项实用技术，采用计算机

14、辅助设计过程实现自动化或半自动化，不仅可以大大缩短设计周期，加速产品的更新换代，降低生产成本，节省人力物力，而且对保证产品有重要作用。4、辅助教学计算机辅助教学( 简称 cai) 是利用计算机对学生进行教学。计算机辅助教学的第一个大型系统是在60年代由美国伊里诺大学开发的plato 。现在世界上发展的各方教学软件已无法准确统计。cai 的专用软件称为课件，是cad的一大分支，它可按不同教学方式方法以及不同领域内容进行分类。5、预测天气6、人工智能计算机有记忆能力，又擅长进行逻辑推理运算，因此计算机可以模仿人的思维，让计算机具有一定的学习和推理功能，能够自己积累知识，并且独立解决问题，这就是计算

15、机的人工智能。例如，计算机可以对计算机高级语言进行编译和解释；不同国家语言之间的机器翻译；在很多场合下，装上电脑的机器人可以代替人们进行繁重的、危险的体力劳动和部分简单重复的脑力劳动。7、娱乐活动我们可以在多媒体电脑上看电视、看vcd 、听音乐、玩游戏、在网上和朋友聊天等等。二、拓展计算机还有哪些用途？ 教后记 第三节信息与信息技术教学要求1、了解什么是信息，信息在社会生活中的作用。2、了解什么是信息技术。3、通过“信息”和“信息技术”概念的学习，使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息，培养学生的信息意识。激发学生学习信息技术的兴趣。教学重点：信息的概念和信息技术的作用教学难点：

16、信息概念的本质特征教学过程一、引入新课提问学生：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？”学生回答：“电脑课”、 “计算机课” ，少数同学能够说出“信息技术课”。教师设疑：为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？。二、讲解新课（一）、信息的概念（广播）提问：你这些图片和录像中，能了解什么东西？学生观看教师提供的图片和录像。进行讨论，发挥自己的想像力，回答出不同的答案。出示照片相应的说明文字，大家看了这些文字，是不是对照片的内容有了更多、更深刻的认识。进行讨论归纳：刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上，我们在现实

17、生活中，无时无刻都在接触信息。提出信息的概念。提问：你们在生活周围中曾获得过哪些信息？学生讨论并回答问题：从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。归纳：信息是客观存在的，人类就生活信息的海洋之中，无时无刻地在接受信息，但有些信息对我们来讲是有用的，有些是无用的，要学会怎样去获取有用的信息。进行讨论活动完成下面的题目： （2 选 1）（1） 如果你要买一台电脑，你需要了解哪些信息，你准备通过哪些途径去获取这些信息？学生在论坛里相应话题下面发表自己的见解。有电脑市场、电脑书籍、电脑专家、教师、朋友、互联网等等。（2） 假如现在是2008 年，你准备去北京观看奥运会，你需要了解哪些

18、信息，你可以通过哪些途径去获取这些信息。回答有报纸、旅游社、地图产、互联网、朋友、电视台、打电话了解等等。（二）、信息技术的概念针对学生的回答进行点评，总结。提出问题：怎样更好地去获取和利用有用的信息？进行讨论。观察气象，说明气象信息的获取、加工和利用过程，引入信息技术概念。三、课堂小结在信息时代，谁感知到、认识到并拥有大量有价值的信息，谁就拥有成功的机会。如果你想成为社会发展所需要的人才，就需要具备收集、整理、传递、发布、应用信息的能力。这就需要我们学好这门课信息技术，这也就我们这门课由电脑课改为信息技术课的主要原因。 教后记 第四节计算机的发展现代电子计算机技术的飞速发展，离不开人类科技知

19、识的积累，离不开许许多多热衷于此并呕心沥血的科学家的探索，正是这一代代的积累才构筑了今天的“信息大厦”。从下面这个按时间顺序展现的计算机发展简史中，我们可以感受到科技发展的艰辛及科学技术的巨大推动力。一、机械计算机的诞生1946 年:eniac(electronic numerical integrator and computer)诞生，这是第一台真正意义上的数字电子计算机。开始研制于1943 年，完成于1946 年，负责人是john w.mauchly 和j.presper eckert，重 30 吨，用了18000 个电子管，功率25 千瓦，主要用于计算弹道和氢弹的研制。二、晶体管计算机

20、的发展真空管时代的计算机尽管已经步入了现代计算机的范畴，但因其体积大、能耗高、故障多、价格贵，从而制约了它的普及和应用。直到晶体管被发明出来，电子计算机才找到了腾飞的起点。1972 年:1972 年以后的计算机习惯上被称为第四代计算机。基于大规模集成电路及后来的超大规模集成电路。这一时期的计算机功能更强，体积更小。此时人们开始怀疑计算机能否继续缩小，特别是发热量问题能否解决。同时，人们开始探讨第五代计算机的开发。三、当代计算机技术渐入辉煌在此之前，应该说计算机技术还是主要集中于大型机和小型机领域的发展。随着超大规模集成电路和微处理器技术的进步，计算机进入寻常百姓家的技术障碍逐渐被突破。特别是在

21、intel公司发布了其面向个人用户的微处理器8080 之后，这一浪潮终于汹涌澎湃起来，同时也催生出了一大批信息时代的弄潮儿，如stephen jobs(史缔芬 ?乔布斯 ) 、bill gates(比尔?盖茨 ) 等 ，至今他们对整个计算机产业的发展还起着举足轻重的作用。在此时段，互联网技术和多媒体技术也得到了空前的应用与发展，计算机真正开始改变我们的生活。1974 年 4 月 1 日:intel 发布其 8 位微处理器芯片8080 。1975 年:bill gates 和 paul allen 完成了第一个在mit( 麻省理工学院 ) 的 altair 计算机上运行的 basic 程序。19

22、75 年:bill gates 和 paul allen 创办 microsoft 公司 (现已成为全球最大、最成功的软件公司 ) 。3 年后就收入50 万美元，员工增加到15 人。 1992 年达 28 亿美元， 1 万名雇员。 1981 年microsoft为 ibm 的 pc 机开发操作系统，从此奠定了在计算机软件领域的领导地位。1976 年:stephen wozinak 和 stephen jobs 创办苹果计算机公司，并推出其apple 计算机。1978 年 6 月 8 日:intel 发布其 16 位微处理器8086 。1979 年 6 月又推出准16 位的 8088 来满足市场

23、对低价处理器的需要，并被 ibm 的第一代 pc 机所采用。 该处理器的时钟频率为4.77mhz 、8mhz和 10mhz ，大约有300 条指令，集成了29000 个晶体管。1979 年: 低密软磁盘诞生。1979 年:ibm 公司眼看个人计算机市场被苹果等电脑公司占有，决定开发自己的个人计算机。为了尽快推出自己的产品，ibm 将大量工作交给第三方来完成( 其中微软公司就承担了操作系统的开发工作 ，这同时也为微软后来的崛起奠定了基础) ，于 1981 年 8 月 12 日推出了ibm- pc 。1980 年: “只要有1 兆内存就足够dos 尽情表演了” ，微软公司开发dos 初期时说。今天

24、来听这句话有何感想呢？1981 年:xerox 开始致力于图形用户界面、图标、菜单和定位设备( 如鼠标 ) 的研制。结果研究成果为苹果所借鉴，而苹果电脑公司后来又指控微软剽窃了他们的设计，开发了 windows 系列软件。第二章 windows初步使用第一节启动和关闭计算机教学目的：通过学习使学生认识windows98操作系统，了解鼠标的基本操作，掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。教学内容：启动和关闭计算机，教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3 、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、复习师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算

25、机到底由哪几部分组成呢？师：好，这位同学，你来告诉大家。生：主机、显示器、键盘、鼠标、等组成。师：还有谁要补充吗？生： （略）师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习计算机的启动和关闭计算机。好吗？生：好。二、新授。师：下面请同学们看广播，并做好思考。（老师启动光碟，同学们也相应做好笔记。）（启动计算机后，进入windows98 系统后，我们所看的画面，这就是“桌面”）如图所示：师：那有谁能来告诉老师，应如何启动计算机，也就是“开机的顺序呢？”。生：老师，我来。开机的顺序就是师：好，说得真好。那鼠标又是怎么使用的呢？生：鼠标有以下几种基本操作：（让学生动手演示，老师把屏幕

26、转换给其他同学看）三、做一做。师：瑞请大家动起手来，按下列的要求操作，把你看到的变化填写到括弧内。好吗？生：好。师：现在马上动手。（老师把屏幕返还给同学）四、新授。（如何关机）师：请同学们按下列步骤，跟老师一起关机，好吗？第一步：单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；第二步：单击“关闭系统”，弹出对话框：第三步：选择“关闭计算机”后，单击“是（y） ” ，此时计算机自动进行关机操作；第四步：关闭显示器。同学们都会了吗？生：会了。五、想一想。师：那好。同学们回去后，应思考下列两个问题：1、 开机的顺序？2、 关机的操作步骤？第二节鼠标、键盘的使用教学要求1、熟练掌握鼠标的基本操作2、 掌握键盘上常

27、用键的使用方法。3、掌握正确的键盘操作姿势和指法。4、掌握英文字符的输入方法教学重点1、鼠标的使用2、. 常用键的功能和使用方法。教学难点特殊键的用法课时安排按一下主机电源按钮 1课时，用多媒体辅助教学教学过程教学过程主要分为四个部分：创设情景，导入新课、师生共同探究，形成概念、反馈训练、归纳小结。其中“师生共同探究”是重点也是难点。一、创设情景，导入新课前面学了计算机的基本组成，利用课件展示几种硬件，给学生初步的鼠及键盘的概念，激发他们的兴趣，引出鼠标和键盘。二、导入新课、师生共同探究1、鼠标的使用课件演示、学生揣摩首先用课件演示几遍鼠标的几种基本操作方式：单击、双击、右击、拖动、移动的指法

28、动作，指导学生揣摩这几个操作的模式，主要是形成直观的印象。教师指导、学生探究在揣摩的基础上，教师指导学生自主的探究鼠标的操作，形成概念。学生讨论，共同合作体会要领抽取学生演示，教师讲评抽取学生在课件上演示这几个操作，找出不足，教师总结。小游戏的练习，加深巩固2、键盘的使用展示正确的坐姿用课件展示坐姿，同时说明在使用20-30 分钟后要休息，保护眼睛等注意事项。使学生养成良好的习惯。展示键盘的分区，讲解操作要领教师指导、学生探究教师指导学生练习，形成概念。学生讨论，共同合作小游戏的练习，加深巩固三、反馈训练四、归纳小结：由学生总结、归纳、反思，加深对知识的理解。揣摩探究的过程，明白探究是发现问题

29、，获得知识的真正途径，号召学生养成合作探究的好习惯，加强团队协作精神。拟用2 分钟完成。第三节正确使用键盘教学内容：正确使用键盘教学要求：、掌握正确的坐姿、掌握基本键和手势、掌握击键方法教学重点和难点：、击键方法；、指法训练。教学过程一、正确的坐姿使用计算机的正确坐姿操作时坐姿应端正，身体正对空格键，双脚平放着地，上身稍向前倾，距离键盘约20 厘米，计算机屏幕略低于双眼。肩部放松，上肩和肘部轻便轻靠近身体，手腕自然平直，不要弯曲。击键前，手指要虚放在基本键上，自然弯曲成弧形，用指尖从键上垂直击键。二、基本键与手势基本键：asdf jkl;（两手的个手指要随时放在a s d f j k l ;

30、这个基本键的位置上三、单击方法手腕要平直，手臂贴身旁。手指稍弯曲，指头键中央。输入才击键，按后往回收，拇指按空格，千万不能忘。眼不看键盘，忘记想一想。速度要平均，不可大力量。四、指法训练（1）基本键 jkl； fdsa 位的练习（2）qweruiop 键的练习（3）zxcvm ， 。 / 键的练习（4）ghtybn 键的练习（5）数字键的练习（6）符号键的练习第四节玩游戏，学习英文打字我们可以用课本的配套教学光盘上“敲敲能手”的游戏，帮助提高按键的准确性和按键的速度。1、用“敲敲能手”的游戏的“运指如飞”分别作小写字母、大写字母、数字键、符号键的专门练习。2、使用“敲敲能手”的游戏的“运指如飞

31、”作小写字母、大写字母、数字键、符号键的混合练习。3、使用“敲敲能手”的游戏的“滑板表演”，看谁成绩好。第五节初识 windows 教学要求了解 windows桌面的组成；初步认识windows的程序窗口；学会窗口的基本操作。教学重点：认识 windows的程序窗口。教学难点：学会窗口的基本操作。教学过程一、认识 windows 的界面windows 启动后在计算机屏幕上出现的画面，我们称之为桌面。二、常用图标的简介我的电脑、我的文档、网上邻居、回收站等。三、启动程序1、依次打开“我的电脑”窗口与“网上邻居”窗口，然后将两个窗口最小化，再依次将它们还原，最后关闭这两个窗口。仔细观察在这个过程中

32、，任务滥上程序对应的按钮有什么变化。2、打开“附件”菜单中的“写字板”程序，改变“写字板”窗口的高度、宽度和位置。试一试，如何操作才能同时改变“写字板”窗口的高度与宽度。3、依次打开“附件”中的“画图”、 “记事本”、 “写字板”三个窗口。然后调整它们的大小和位置，使它们同时显示在屏幕上，而且谁也不挡住谁。windows 可以同时打开多个窗口，但在某一时刻只能对其中一个窗口进行操作，这个窗口被称为当前活动窗口，它的标题栏呈高亮蓝色显示，其他窗口称为非活动窗口，它们的标题栏为灰色。那么怎样对窗口进行切换呢？（师演示）试试看同时打开“我的电脑”窗口与“记事本”窗口，依次使“我的电脑”窗口与“记事本

33、”窗口称为当前活动窗口。问题：当前活动窗口与非当前活动窗口在任务栏上的按钮各呈什么状态？4、改变窗口的大小利用窗口标题栏右端的最大化按钮（或还原按钮）来改变窗口的大小往往不能满足我们的要求，能不能随意改变窗口的大小呢？大家回忆一下我们怎样来改变“画图纸”的大小，利用这种方法来试着改变窗口的大小。试试看打开“记事本”窗口并改变窗口的大小。问题：分别在窗口的不同位置拖动，窗口怎样变化？四、拓展五、归纳总结、评价交流先相互说一说今天的收获，再说一说还有什么疑问。师总结。第六节 windows窗口教学目的和要求1、认识 windows 窗口，了解窗口的组成。2、掌握窗口的基本操作。3、初识菜单命令。4

34、、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。教学重点与难点：1、重点：窗口的基础知识和基本操作。2、难点：菜单命令。教学准备： 1、 计算机、网络及辅助教学软件。2、自制的powerpoint教学软件教学过程一、新课导入同学们，上节课，老师和大家一起学生了indows98 的最基本知识， 大家还记得我们讲了那些内容吗？二、新课教学（一）、窗口的组成我们知道，在windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有 indows 窗口的许多共同特点。 （师给出一张 “我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的

35、区别。（二）、窗口的基本操作1、最小化窗口下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。2、最大化（还原）窗口让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。3、切换窗口师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。4、移动窗口师作讲解：指针指向“我的电脑

36、”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。5、改变窗口的大小下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（） 。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作） 。师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）6、关闭窗口有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。 ）（三）、菜单命令打开“我的电脑” ，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看； （2）以后面的符号看（四）、窗口的滚动教师做演示，学生自己练

37、习。第七节文件与文件夹教学目的和要求1、了解文件和文件夹的基础知识；2、初步认识“资源管理器”；3、掌握查找文件的一般方法。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。软盘。教学过程一、新课导入同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件” ，你就会自己来找游戏了。二、教学新课（一）介绍文件和文件夹。电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）练习：说出下列文件分别是什么类型文件。文件名有点像外国人的名字，格式是“名. 姓”

38、。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。（二）在“我的电脑”中查找文件。、怎样打开“我的电脑”？、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。练习： （） 查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（）打开 c盘， 看有没有one.exe文件。（三）在“资源管理

39、器”中查找文件、教学怎样打开“资源管理器”。 （师示范）、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。练习：查看盘的文件夹和文件。观察： “”“”号分别表示什么？我们要看一个文件夹的内容怎么办？练习：找一下盘的windows 文件夹中有没有help.txt文件。、还有什么方法可以打开“资源管理器”？看“试一试”。练习：在d 盘的 one 文件夹下找一个应用程序，然后打开它。第八节文件的简单操作一、教学目标本课内容主要学会：文件的移动、复制方法，包括选定文件、剪切/ 复制、定位、粘贴四个过程。二、基本目标 认知领域 （1）知道文件存放的位置是可

40、以改变的；（2）知道文件的复制是原文件不变，增加了新复制的文件。教学重点、难点教学重点：1. 文件移动的四个过程。2. 文件复制的四个过程。教学难点：文件移动与复制异同（剪切与复制）。教学设计思路通过创设情景，激发学生学习兴趣，以学生自学和合作学习为主，培养学生的自学能力、勇于尝试的品质和团队合作精神。通过自己和同学的共同摸索和不断尝试，发挥学生的创新能力，让学生自己发现文件的移动和复制的多种方法，感受成功的喜悦。教学媒体多媒体教学平台，学生电脑，多媒体教学辅助课件。教学课时1 课时教学过程设计一、激趣二、文件的移动通过小组合作研究文件移动的四个过程。文件的移动方法，学生总结出文件移动的四个步

41、骤。文 件 移动的选定文件、剪切、定位、粘贴四个过程。三、文件的复制达成目标通过小组合作研究，对照文件移动的方法，探究文件复制的四个过程。文件复制的选定文件、复制、定位、粘贴四个过程。学生通过竞赛巩固文件复制的四个步骤。四、拓展1、使学生知道计算机的操作不局限与一种，可能有多种不同作。2、部分学生掌握快捷方法。3、进一步巩固和提高学生的操作水平。第三章用计算机画画1、认识“画图”软件一、教学目标(1) 认识 windows 98 “画图”窗口的组成。(2) 初步认识绘图工具箱。着力培养学生画图的能力，以及认识窗口熟练利用工具学会进入与正常退出windows 98 的“画图”窗口。重点难点win

42、dows 98 “画图”窗口特有的组成。二、教学过程（一）导入课题出示计算机绘画，windows 98 里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。（二）创设学习情境，激发学生学习兴趣。启动“画图”程序怎样启动启动“画图”程序？自己启动powerpoint 2000任务驱动，自主探索获取新知认识“画图”窗口：“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。(1)画图区 (2) 工具箱画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等 16 种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？试一试 认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形

43、” 、 “喷枪”、 “矩形”工具。( 学生操作 )(3) 工具状态选择器不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。(师演示 )(4) 颜料盒一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？( 在画图区的下面) 我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。学生尝试小组交流学生尝试练习，边演示边讲操作过程学生自我评价让学生在演示和评价中体现自我价值退出“画图”程序方法：单击“文件(f) ”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(x) ”命令，单击它。(

44、师演示 ) 如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出 “画图” 程序时， 屏幕上会出现一个对话框。这时，怎么办？学生尝试利用“任务驱动法” ，促使学生探索尝试，从而获取新知。练习启动和退出“画图”程序说说工具箱中有些什么工具。归纳总结今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出windows 98 的“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。2、 认识画图教学目的和要求1. 使学生知道windows98 系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出, 并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡, 使

45、学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法, 同时激发学生对学习电脑的兴趣。教学重点： 绘图软件的操作与应用。教学难点： 曲线工具的运用。教学准备 ：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程一、新课导入谈话： “画图”软件是windows98 操作系统中所附的绘图软件, 利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。 也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。二、新课教学1、启动“画图”软件: 讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。 a.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单； b.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。 c.将鼠标指向

46、“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。 d.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。启动后的屏幕窗口如图1 所示： 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1) 标题栏 : 它包含了画笔的标题和图画的命名。(2) 菜单栏 : 有六个下拉式菜单。(3) 工具箱 : 有许多绘图工具, 绘画时任选一项工具。(4) 线宽框 : 改变每个工具的线条宽度。(5) 调色板 : 左面是绘画时的前景色和背景色的显示框, 右边有 28 种颜色供选择。(6) 滚动条 : 上、下、左、右移动绘图区域。(7) 绘图区 : 在该区作图、绘画。3. 讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）(1) 剪切工

47、具 : 裁剪工具 : 它可以定义形状自由的剪切块。 (2)选定工具 : 它可以定义一个矩形剪切块。(3) 橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。(4) 涂色工具 : 用前景色对封闭区填充。(5) 取色工具 : 它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。(6) 铅笔 : 可以在绘图区内任意画线, (7) 刷子 : 与铅笔工具相似, 只是刷子工具状态有12 种 , 使绘图更为丰富。(8) 喷枪 : 该工具与前两种工具的功能类似, 它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢, 斑点越密。(9) 文字 : 利用文字工具可以在图画上写字。(10) 直线 :利用它可以画直线、水平线、垂直线。(1

48、1) 曲线 :利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(12) 矩形 :可以画空心方框或空心矩形。(13) 多边形 : 可以画一些多边形图形。(14) 椭圆 :可以画一些垂直或水平的椭圆环。(15) 圆角矩形 : 可以画一些圆角方框。 4.实例 : “画小鸡”画鸡身（课件、范图演示）画鸡头画鸡眼讲解并演示作画步骤: 画鸡脚画鸡嘴涂颜色图 2 5.作品存盘退出 : （讲解并演示）讲解：选择 文件 菜单下的 保存 命令 , 将所绘制的图画保存磁盘上。退出画图程序：a. 单击画图窗口右侧的关闭按钮； b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3 所示 ; 图 3 c.单击【是（ y）选项

49、，保存当前窗口中的图形并退出画图程序； d.单击【否（ n）选项，不保存图形，退出画图程序； e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。 6练习：选择 文件 菜单下的 新建 命令 , 打开一个空白的绘图窗口 ,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4：图 4 3、画线教学目的和要求1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形2、学会选择及改变线宽。教学重点 : 曲线画图工具的使用方法。教学难点 : 能用鼠标器进行熟练地画图方法教学准备 : 计算机、网络及辅助教学软件。教学过程一、 新课导入引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。二、新课教学

50、1、教学画直线和任意曲线（1）教学画直线下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。- 用画直线（2）教学画曲线下图是一条曲线， 这条曲线是用工具箱中的画出来的。 这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。用画任意曲线。（3） 、教学画曲线单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。3、练一练，用工具画出图形。全课总结这节课我们学习了什么内容？你学会什么？4、画方形和圆形图形教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。2、让学生能运用画图工具