浅析传统民间游戏在学前教育中的应用价值

1、    浅析传统民间游戏在学前教育中的应用价值    摘 要：伴随着我国教育改革的不断进行，我国的学前教育也得到了较为显著的进步与发展。而在学前教育的过程中，通过对幼儿进行传统民间游戏的开展，不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以促进幼儿实践能力以及身心健康的发展，并且也能够确保我国中华传统文化得到良好的传承。但是，目前我国的传统民间游戏在学前教育中的应用过程中依然存在着许多的问题需要解决。因此，文章将对我国传统民间游戏在学前教育中的应用进行全面的分析，然后提出相应的对策促进学前教育中传统民间游戏的顺利开展，进而促进幼儿未来更好的学习和成长。关键词：核心素养

2、;小学数学;计算教学一、 引言近年来，随着我国学前教育的不断发展，越来越多的学前教育教师逐渐对传统民间游戏在学前教育中的应用保持了高度关注。通过对幼儿的学前教育中进行传统民间游戏的开展，不仅可以激发他们的学习积极性，还可以对我国传统文化进行有效的传承，并且促进幼儿综合能力和思想的全面提升。但是，学前教育中传统民间游戏的应用很容易受到多种因素的影响。所以，对我国的传统民间游戏在学前教育中的应用进行深入的探究是十分必要的。二、 传统民间游戏的概念简单来说，我国的传统民间游戏主要指的就是那些由我国的劳动人民所编创的，然后基于传统文化而加工改善并不断流传和发展的适用于人们生活娱乐的多种游戏活动。传统民

3、间游戏作为中华民族传统文化之中必不可少的重要内容，其中蕴含了我国从古到今劳动人民的心血传承以及文化底蕴。总之，我国的传统民间游戏是深受众多人们喜爱和流传的具有深厚文化内涵的活动项目。三、 传统民间游戏的特点（一）随意性对于我国的传统民间游戏而言，经过悠久历史的发展和传承，其自身具备了多种不同的特点。首先，传统民间游戏具备随意性的特点。因为我国的传统民间游戏是从古至今的劳动人民所创设的适用于多人娱乐的项目，所以没有较多的复杂规则可言，并且实际的场地和器具都具有较强的随意性，甚至可以随时随地进行传统民间游戏的娱乐。（二）趣味性其次，我国的传统民间游戏也具有趣味性的特点。因为传统民间游戏的本质是游戏

4、活动，所以具有很强的趣味性，它能够调动幼儿的娱乐积极性，并且符合幼儿活泼好动的特点。（三）多样性多样性也是我国传统民间游戏所具备的一个显著的特点。因为我国的传统民间游戏已经经过了悠久的年份传承和发展，所以流传至今的传统民间游戏已经多达上百种，并且具有丰富多样的娱乐形式，可以满足不同人群的多种娱乐需求。（四）竞赛性除了上述的特点以外，我国传统民间游戏也具备较强的竞赛性特点。因为我国许多的传统民间游戏往往需要有着自身独特的规则和要求，然后还需要决出最终的胜负，所以就具备了一定的竞赛性。当幼儿进行具有竞赛性的传统民间游戏的娱乐之后，就可以激发他们的竞争精神和勇往直前的精神。四、 學前教育中传承民间游

5、戏存在的问题（一）传统民间儿童游戏开发及利用不充分之所以目前我国的传统民间游戏在学前教育之中无法得到良好的应用，其中一个重要的问题就是对于传统民间游戏的开发和利用不够充分。因为我国的传统民间游戏具备深厚的中华民族文化内涵，并且也是幼儿初识民族文化的关键途径。但是，随着我国经济水平的不断提升，人们的生活质量也越来越高。各种丰富多样的玩具以及娱乐项目不断充实着幼儿的生活，而幼儿由于长时间处于这种多样化的现代玩具和游戏活动的影响，从而导致实际的传统民间游戏不能够对其起到明显的吸引作用。除此之外，我国部分的学前教育教师并没有对传统民间游戏的应用进行足够的重视，所以也没有为其准备相适应的娱乐项目、场地安

6、排和活动器材等，进而严重阻碍了传统民间游戏在我国学前教育中的有效应用。（二）园本课程民族文化类主题活动开展不多园本课程的民族文化类主体活动开展较少，也是当前我国学前教育中无法进行传统民间游戏应用的另一个关键原因。因为想要进行学前教育中的民族文化的有效传承，那么就需要依靠相关的园本课程进行实现。但是，目前我国的部分学前教育之中并没有进行众多与民族文化类型相关的园本课程和活动，以此导致实际的传统民间游戏在学前教育之中无法得到良好的应用发展。五、 传统民间游戏在学前教育中教育价值分析（一）对中华民族传统文化的传承通过我国传统民间游戏在学前教育中的应用，能够对我国的中华民族传统文化进行良好的传承。因为

7、我国的传统民间游戏历经悠久的历史流传，已经包含了丰富且深厚的中华民族文化底蕴。而学前教育的教师在对幼儿进行传统民间游戏的应用过程中，既可以让幼儿感受到娱乐的魅力所在，还可以使得幼儿不断接受中华民族传统文化的熏陶。长此以往，不仅可以加深幼儿对于我国传统民间游戏的兴趣和印象，也有助于中华民族传统文化未来更好的传承与发展。（二）利用传统民间游戏中蕴含的传统美德来培养幼儿正确的价值观在学前教育中进行传统民间游戏的应用，也能够逐渐培养幼儿正确的价值观。因为我国的传统民间游戏不仅具备深厚的中华民族文化内涵，也同样具有许多的传统美德、精神理念以及道德修养。而通过对学前教育的幼儿进行传统民间游戏的教育，就可以

8、让他们逐渐体会中国的传统美德，以此促进幼儿正确的人生观、世界观和价值观的形成，进而促进幼儿未来的良好成长与发展。（三）锻炼幼儿的动手能力通过传统民间游戏在我国学前教育中的应用，还可以有效地锻炼幼儿的动手实践能力。因为我国的传统民间游戏具有较强的随意性，并且许多的传统民间游戏没有固定的场地、材料和规则，所以可以充分发挥幼儿的想象力进行自我创建规则、场地和器材道具等。在此过程中，学前教育的教师需要逐步引导幼儿进行动手操作，并且也可以邀请幼儿的父母与他们进行共同实践，以此不仅可以增强亲子关系，也可以逐渐培养幼儿动手实践的能力。（四）有助于幼儿身心健康发展在我国的学前教育中进行传统民间游戏的应用，也能

9、够促进幼儿身心健康的发展。因为我国的传统民间游戏具有较强的文化底蕴、道德修养、传统美德和精理念，所以可以对幼儿的身心发展起到至关重要的促进作用。除此之外，由于我国的传统民间游戏是从古至今的劳动人民所创设的，所以具备很强的生活性，所以能够结合幼儿的实际生活情况对其心理的发展起到十分重要的作用。再者，我国的一些传统民间游戏之中也会配备相适应的童谣，以此不仅可以激发幼儿的参与兴趣，还可以培养他们的语言表达能力和记忆力。最后，一些传统民间游戏也具备较强的竞争力，在此过程中可以培养幼儿不怕困难、勇往直前的精神品质，还可以促进其身体素质的锻炼。通过在学前教育中进行传统民间游戏的应用，就可以为幼儿的身心健康

10、发展打下良好的基础。六、 传统民间游戏在学前教育中的应用措施（一）通过多种途径收集传统民间游戏想要促进传统民间游戏在学前教育中的有效应用，那么相关的学前教育教师首先就需要积极搜集多样性的传统民间游戏。在此过程中，相关的学前教育教师可以通过网络搜寻和民间探索的方式进行传统民间游戏的收集，并且学前教育教师也需要与幼儿的家长们共同合作，然后向其说明传统民间游戏的重要性，然后共同搜集传统民间游戏并在生活和学习过程中对幼儿进行多种不同传统民间游戏的渲染，以此充分调动幼儿想要参与传统民间游戏的积极性，并且帮助幼儿树立正确的游戏观念，从而为后续的传统民间游戏的应用打下良好的基础。（二）对传统民间游戏进行精心

11、的筛选、划分想要确保学前教育中传统民间游戏的有效应用，相关的学前教育教师还需要对所收集的传统民间游戏进行精心的分析和筛选。在此过程中，相关的学前教育教师首先需要对所有幼儿的实际情况和兴趣爱好进行全面的调查分析，然后为其选择适当的传统民间游戏。除此之外，学前教育教师在进行传统民间游戏的筛选过程中一定要全面考虑实际的游戏性质、文化内涵以及安全隐患等，从而保证传统民间游戏的良好应用。再者，学前教育教师还可以为幼儿筛选符合他们的年龄阶段、学习要求和成长要求的传统民间游戏，这样不仅可以增强所有传统民间游戏的针对性和适应性，也可以激发幼儿对于传统民间游戏的兴趣，进而促进幼儿未来更好地成长和发展。（三）对传

12、统民间游戏的玩法进行创新除了上述的措施以外，想要促进传统民间游戏在我国学前教育中的有效应用，那么相关的学前教育教师还需要对传统民间游戏的娱乐方式进行完善和创新。因为我国的传统民间游戏已经经过数千年的流传和发展，所以一些较为古老的规则和娱乐方式已经不能够适应当前的幼儿发展需求以及学前教育的需要。所以，学前教育教師一定要对传统民间游戏进行相应的优化和创新，以此使得实际的游戏规则和娱乐方式符合当前的幼儿身心发展的需求，并且可以对幼儿起到很好的文化传承和相关的教育。七、 结语总而言之，伴随着我国教育改革如火如荼地进行，我国学前教育中传统民间游戏的应用也逐渐得到了更多小学前教育教师的广泛关注。通过传统民间游戏在学前教育中的应用，不仅可以培养幼儿良好的动手实践能力和正确的价值观，而且也能够促进中华文化的有效传承。但是，我国传统民间游戏在学前教育的应用过程中往往存在着一定的不足。因此，这就需要相关的学前教育教师对其进行高度重视，并且对传统民间游戏在学前教育中的应用进行深入的探究分析，然后采取科学合理的措施