浅析如何将班集体建设和班主任工作艺术实践相结合

1、    浅析如何将班集体建设和班主任工作艺术实践相结合    陈亚琼摘要：优秀的班集体建设需要班主任赋予自身教学和管理工作更多的艺术性，主要体现在教学方法传达和情感意识培养两方面，只有发挥班主任积极的能动作用才能让能让学生在一个健康和谐的环境中更好的学习和成长，因此本文就班主任工作艺术实践和班集体建设有效结合的策略进行探讨。关键词：班集体建设;班主任工作;结合策略中圖分类号：g4  ：a  ：（2020）-27-285班集体是学生学习和生活的主要阵地，也是对学生进行有序管理的载体。优秀的班集体的特征主要表现为学生之间、学生和教师之间关

2、系良好，班风和学风健康发展，环境和氛围和谐稳定，学校的各项教学和管理活动都是以班级为单位来展开的，因此构建优秀班集体的任务十分重大。班主任作为一个班级教学和管理工作的核心，在建设班集体的过程中起着领导性的作用，因此提高其工作的艺术性是班主任需要关注的问题。一、尊重学生，构建平等师生关系和谐的班集体建设的前提是平等师生关系的构建，即学生能够充分感受到班主任的尊重和爱护，才能将其转化自身的情感动力进而给予班主任同等积极的反馈，所以班主任需要将这种意志渗透到日常教学管理工作之中。首先，班主任要在自身所任学科教学活动中突出学生的主体作用，以自身教师素质来引导和支持学生主动学习，乐于学习直至善于学习，优

3、化课堂上师生互动方式和效果，将学生置于平等的地位，使师生沟通更有效，学生才能主动表达自身真实的感受。其次，班主任可以改变班级管理的模式，采用民主管理，鼓励学生都参与到对班集体的管理之中，认识到自身责任和义务，形成主人翁意识，促进班级凝聚力的提升。此外，班主任还要借助和学生接触交流的契机，体现作为教师的关爱和尊重，认真倾听学生的学习问题和意见，把握学生的身心成长特点，了解其心理状态和思想情感，真正融入到学生中间，拉近师生距离，更有助于和谐师生关系的建立。二、培养兴趣，激发学生学习动力以兴趣为导向，根据学生实际情况作出符合学生需要的教学安排也是提高班主任工作艺术性的重要举措。一方面，班主任需要引导

4、学生树立正确的学习意识，明确自身学习目标，并在兴趣和目标的驱动下转化为长期奋斗的动力，使其学习方向更加坚定。另一方面，班主任还要联合其他学科教师就学生的方法指导、能力锻炼和情感教育做正确的指导，避免一味的知识理论灌输，转而以灵活多样的方式使学生真正获取到更多的学习价值。比如开设学习方法指导课程向学生传授高效学习方法;融入更多的趣味实践活动辅助理论教学;针对后进生转化作相应教学计划;开展合作学习小组深化经验交流等等来逐步培养学生自主学习和探究能力，使其化被动为主动。在这样的教学模式学生的学习意识会更加独立，进一步促进优秀班集体的建设。三、建设班风，培养良好行为规范班主任除了要指导学生养成良好的学

5、习方式和习惯以外，还要关注学生日常良好行为规范的养成，促使管理和监督常态化。班主任首先要针对班级管理秩序和学生行为规范让学生参与进具体的制定过程，避免严格要求相关条例全面细化，而重在强调可以使效果落实到实处。可以组织学生开展班级讨论会，让每个学生提想法，发表意见，在整合这些内容的基础上制定出切实可行的规定，严抓纪律、重抓学习、常抓卫生。除常规班会以外，学生还可以在班主任的帮助下举办形式多样的主题班会活动，就学生平时的课堂表现、学习成果、课外拓展、学习评价、竞赛活动等来讨论互动，使学生之间能够互相督促，给予多元客观的评价，发现并纠正自身的问题，在其他同学优秀的行为习惯和良好的思想意识的带动下促进

6、个人进步，推动集体发展。四、言传身教，发挥班主任榜样作用学生普遍不具备完整全面的认知，其思维层次也是不深刻的，除了通过学科知识教育受到影响以外，教师特别是班主任的言传身教也非常重要。班主任相比于其他教师和学生相处的时间要更长，其一言一行、一举一动都会受到学生的关注和模仿，这就对班主任的素养和工作提出了更高的要求，不仅要懂得如何教育学生，更要明白给予学生足够保护的重要性。在教学上，班主任以严谨的态度对待学生的学习情况，保证教学质量，使学生增强对班主任的信服力，获取良好的学习效果。在平时的生活中，也要将自身的人文素养外化于形，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。班主任要使学生从自己身上真正受到感化，而不是摄于教师权威对班主任敬而远之，在教学管理实践中不断反思自己，加强学习，促进自身和学生共同进步、成长。综上所述，班集体建设和班主任工作艺术探究相对独立又互有关联，班主任需要充分把握二者之间的联系，采取有效的措施将其有机结合。这个过程需要一定的时间，需要班主任以长远的眼光、足够的耐心对待，不断尝试探索，总结优秀的经验，反思存在的不足，逐步促进良好、和谐的班集体建设，并不断提升自身教学管理水平，帮助学生健康学习和发展，促进其