浅析小学数学教学中游戏教学的应用

1、    浅析小学数学教学中游戏教学的应用    岩坎+吴美珍+王莉华摘 要：数学游戏在小学数学教学中的应用，有利于激发小学生的数学学习兴趣，增强小学生的数学学习的积极性和主动性，因此，对于这一课题的研究具有一定的现实意义。本文主要结合自身的教学经验，探究在小学数学教学中游戏教学的应用的相关问题。关键词：小学数学；游戏教学：g622 ：b ：1002-7661（2016）05-378-01数学教学是灵活的教学，是师生之间、学生之间交往与共同发展的过程，数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过

2、观察、类比、猜测、交流与反思等活动，获得基本数学知识和、技能，增强学生学好数学知识的信心。教师要在教学中合理设计与课堂教学相关的数学游戏激发学生学习、兴趣，要关注学生个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展，要因地制宜、合理使用教学手段，提高教学质量。本人将结合自己实际教学工作谈谈在小学数学教学中，如何运用课堂游戏促进数学教学，激发学生学习兴趣提高数学教学效果。一、提升教师水平，发挥角色作用在小学数学教学中，教师虽是课堂的主要角色，但仍要保证学生的主体地位。数学游戏并不是让学生毫无限制地在课堂上撒野，而是教师要课前设定好一定的教学目标，然后通过引导学生在游戏化的教学中获取更多的

3、数学知识。在这个过程中，教师的角色是多重的，作为教学的主导者和引导者，需要引领学生一步一步完成教学游戏，在兴趣中实现课堂效率的飞跃。另外，教师还是游戏活动的管理者，学习环境就是在游戏当中，在这样的在线游戏教育中，教师与学生都是作为共同的参与者，要与学生在平等的位置上平视，发现问题并引导学生加以解决。二、提升学生对于数学这一学科的学习兴趣小学生处于特殊的心理发育时期，他们生性活泼好动，不喜欢被束缚，注意力难以集中。如果单纯的进行知识的讲解传授，自然会使之感到枯燥乏味，甚至会对于数学的学习失去兴趣乃至产生厌恶的情绪。因此教师可以根据学生的心理特点，采取游戏教学法，设计能够吸引学生注意力的，有趣生动

4、的游戏教学情境，为学生营造出轻松愉悦的课堂氛围，使其在充满欢乐的氛围中进行知识的学习及探究。激发起学生对于数学的兴趣，一旦产生了兴趣便会激发起学习的热情。三、应用游戏教学法提升学生的团队意识游戏教学法的应用过程中，除了帮助学生提升学习兴趣，帮之学生理解数学知识、掌握数学技能，建立独特的思维模式外，在实际的操作过程中，根据教学的需要常常把学生分成不同的小组，有些教学目标是要小组成员间通力合作，相互配合才可以完成的。只有小组成员共同努力才能取得最终的胜利。因此再这样的教学活动中还可以充分的培养他们团队合作精神，使其建立起团队的意识，团队的力量要远远的大于个人的力量。在一个团队里光一个人努力，一个人

5、优秀是不够的，只有全体成员共同努力，大家全部都强大起来才能达成最终的目标。四、在游戏教学中创设生活情境小学数学课堂教学活动，应该建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，要贴近学生的生活世界，关注学生的生活经验，把在课堂上学习到的知识与社会生活结合在一起，从而让学生在生活中感知数学，在生活情境中学到数学知识。例如：教师可以利用学生所熟悉的“打电话”这一个生活经验，在课堂上开展“打电话”的游戏。让学生在电话的对话之中交流学习的感受，并在打电话的情境中掌握和巩固知识技能。在教学“1120各数的认识”时，老师做着打电话的姿势，对学生说：“我这个电话打给小泽，请问19里面有几个十，几个一？”小

6、泽也做着打电话的姿势回答说：“19里面有一个十，9个一。”然后让学生小组之间互相做这个游戏。这样让学生在已有的生活经验中游戏，这样，不仅使学生学会掌握了1120中的每一个数里面有几个十，几个一，又使学生在这个游戏中掌握了数的组成规律；还可以在游戏中比比谁打电话打的好，增强学生的竞争意识。这样的游戏使学生从所熟悉的生活经验出发来学习数学知识，学得轻松又愉快。五、利用现代化信息技术游戏化教学具有趣味性、互动性、挑战性，因为更能激发学生的学习兴趣，为数学教学带来意想不到的效果。但同时，游戏化教学模式也需要现代化信息技术的支持。在传统的教学模式中，教师可以利用的只有黑板、教材以及一些模型等，巧妇难为无

7、米之炊，在资源的匮乏下，即使教师想要活化数学课堂教学的气氛，积极的采取游戏化教学的模式也难以尽善尽美。近年来随着信息技术的高速发展，多媒体信息技术广泛的渗透进了教育行业，小学数学教学也应紧跟时代发展的潮流，积极对陈旧的教学模式进行改革，以现代化信息技术为数学教学模式注入新鲜的血液。游戏化教学的模式少不了多媒体技术的支持。多媒体技术能够有效的将图片，文字，音频等结合在一起，对学生的听觉、视觉进行多重的刺激，使教学内容更能激发学生的共鸣。同时，随着信息化技术在教育教学行业的广泛应用，各类型的教学软件和教学课件也随之推出，其中，不乏各种趣味和知识并存的课件和软件，教师应该积极对自身的知识进行更新，使自己更能满足信息时代的需求。从互联网中获得自己所需要的信息。综上所述，在小学数学教学过程中，对于教学游戏的有机设计和创新设置，能够较好地将生活场景与数学知识结合起来，利用教学游戏的互动性、娱乐性等优势，调动学生的学习兴趣，提高学生的探索能力，培养其合作精神与数学意识。经过教学游戏的创新与延伸，原本比较抽象与复杂的数学模型，也会变得更为亲切、简单，学生爱上数学自然也就水到渠成。参考文献：1 严云德.小学数学教学