爱伦·凯儿童教育思想和其影响

1、爱伦凯儿童教育思想和其影响一、爱伦凯生活的时代背景及其生平与主要著作（一）时代背景19世纪末欧美国家工业和经济迅速发展，新的科学技术 广泛应用，促使整个社会生活发生重大变化。人们以乐观主 义态度寄望于教育，试图通过教育的改革来解决各种社会矛 盾，实现社会重建。随着初等义务教育的普及，人们日益关 注教育质量的提高，为此而重视研究儿童的特性。实验心理 学的诞生和发展为教育改革提供了科学依据和方法论的基 础。人们热心地开展教育研究与实验，力图建立''科学的教 育学”。卢梭及其追随者们抨击旧教育的不切实际，主张一 切与社会生活、与儿童生活紧密联系的教育。19世纪末20 世纪初，在欧美一

2、些国家兴起了一场教育改革运动，即'新 教育运动”。这场运动反对传统的形式主义教育，强调自由 的原则在教育的实践中应该得到体现，儿童的兴趣应该成为 整个教学过程的中心，提倡儿童的自由发展，充分发挥儿童 的个性特点和积极性、创造性。爱伦凯的教育思想既是新 思潮之一。（二）生平及主要著作爱伦凯（ellen key, 18491926）,瑞典杰出的女教 育家、作家、妇女运动活动家，推动儿童中心运动的主要人 物。她出身于贵族家庭，自幼生活在富有自由思想的家庭环 境中，所受的教育完全是由家庭实施的。她主要从事写作、 教学和社会宣传活动，其中心内容是妇女解放和儿童权利及 教育问题。爱伦凯的主要著作有

3、儿童的世纪、妇女运动年、 未来学校，恋爱与结婚、二十世纪的儿童世界等。 儿童的世纪是爱伦凯在迎来1900年新年钟声的同时 完成的。她在书中预言"20世纪将成为儿童的世纪” 个成人研究了解儿童的特点，保卫儿童天真淳朴的自然本 性，并在这个基础上进行教育的世纪。二、爱伦凯的儿童教育思想爱伦凯呼吁保护母亲和儿童。她提出，为提高后代的 素质首先应当保障作为未来母亲的妇女的权益。同时，母亲 应当担负起抚养和教育儿女的责任，并为此而提高自我发展 能力。作为新教育的倡导者，爱伦凯尖锐地批判家庭和学校 教育中对儿童的摧残，主张依据卢梭的自然教育原则改革旧 教育，竭力倡导自由教育。爱伦凯认为，教育的目

4、的在于 培养新生的一代，在于造就新人。家庭教育的目的在于涵养 儿童的德性、情操和爱他的精神；学校教育的目的在于促进 儿童身心健全、自由独立和创新文化。这与当时的时代背景 是紧密相连的，即反映当时时代对教育的要求。爱伦凯生 活的时代正值西欧和北美的资本主义向帝国主义过渡的时 代，新的时代对教育提出了新的要求。资产阶级的教育面临 着两大基本任务，一是为资产阶级的大企业培养受过一定教 育、经过良好训练、具有某种主动性和创造能力的工人；二 是为统治阶级培养终于本阶级的利益、具有多方面的知识并 有首创精神的领导者和统治人才。为达到这一目的，爱伦 凯非常重视家庭教育。她认为家庭中和谐诚挚的气氛、父母 高尚

5、的情操及其以身作则，对儿童是最好的教育。在学校教育上，她主张建立以儿童为中心的理想学校。在这里教师不是严格的管制者和教训者，而是儿童的伴侣。 教师要热心地研究儿童，在教育中充分考虑儿童的年龄特征 和个性差异；废除班级制度、教科书、考试及体罚制度；代 之以宽松自由的环境，让儿童在独立自主的活动中获得经 验，进行自我建构，发展自我。三、爱伦凯儿童教育思想对瑞典及世界的影响（一）对瑞典的影响作为瑞典教育改革运动的领军人物，爱伦凯的教育思 想在瑞典具有重要的影响。一是她强调20世纪是儿童的世 纪，把儿童看作时代的未来，强调教师和父母必须尊重儿童 天性，要研究和了解儿童，尊重儿童的年龄特征和个性特点,

6、尊重并调动儿童的主动性、积极性和创造性。二是直接推动 了瑞典教育改革的实践，在爱伦凯教育思想的指导下，瑞 典的学校教育在教育内容、教育方式、教育方法等诸方面进 行了改革，使瑞典和其他几个欧洲国家一起促成了资本主义 国家教育改革的运动。三是直接促进了家庭教育的发展。儿 童的世纪出版后即成为父母教育孩子的教科书，许多父母 从中了解了儿童的特点，学到了教育孩子的方法，并明确了 家长在建立良好家庭中的责任。（二）对世界的影响她的儿童教育思想在世界教育科学发展上也占有重要地位。一是爱伦凯自然主义儿童教育观直接指导了当时的“新学校”运动，影响了欧洲各国和北美，以后又发展成为“儿童学”的理论，并得到广泛传播

7、。爱伦凯因此也和比 利时的教育家德可乐利、意大利教育家蒙台梭利、德国教育 家凯兴斯泰纳等成为19世纪末20世纪初西欧资产阶级教育 思潮的主要代表人物。二是在教育科学发展史上，儿童的 世纪是全面研究儿童及儿童教育的专著。虽然儿童是教育 的主要对象，但在教育研究上却没有引起足够的重视，在此 之前的教育家注意的多是受教育权利、教育内容、教育原则、 教学方法，并且多是孤立地研究教育的某一环节。如此全面、 系统地研究儿童教育的著作尚不多见。三是爱伦凯研究儿 童教育的方法对教育科学研究具有重要的启示。爱伦凯不 是孤立地研究儿童，就儿童而研究儿童，而是把儿童与社会、 家庭、婚姻、妇女权利等联系起来，整体地进

8、行研究。作者 从妇女的独立开始研究，进而深入到幸福家庭的建立、优生 优育问题、家庭环境的美化、学校的组织、教师和成人的责 任等，逐层分析儿童的成长特点及教育方法，深刻地揭示了 家庭、社会和学校在儿童教育中的作用。四是爱伦凯的儿 童中心主义教育观成了各国改革儿童教育的理论依据。但也 必须看到，爱伦凯片面地强调儿童的活动在教学过程中的 地位，忽视教师的作用和系统知识的传授，主张取消考试和 各种竞赛制度等，对西方近现代教育的发展也产生了消极影 响。儿童的世纪对前苏联教育的影响也较大。十月革命 前，一些人接受该书的自由教育思想，对反抗沙皇农奴制教 育政策、加速教育改革起过积极作用，但又削弱了系统教育 与教学作用。在十月革命后仍有人主张儿童自由教育，对前 苏联教育起了消极、涣散的作用。四、爱伦凯儿童教育思想对我国的教育研究和实践的 启示纵观爱伦凯的教育思想，对我国的教育研究和实践有 以下启示：第一，研究教育问题必须开阔视野，把教育放到 社会之中，从教育与社会各现象的联系之中，把握教育的特 点并寻找解决教育问题的方法；第二，家庭教育对儿童的成 长具有重要的作用，父母是儿童的第一任老师