浅谈中学课外阅读的指导

1、    浅谈中学课外阅读的指导    李军【摘 要】本文针对在中学语文教学中拓展学生课外阅读的重要性进行了分析，并结合教学实践对学生课外阅读的指导形式和阅读方法提出建议。【关键词】中学语文；课外阅读；指导课外阅读是语文教学的重要组成部分，是语文能力形成的重要因素。要提高语文综合能力，光靠教科书和课堂教学是不足够的，我们必须努力拓展课外阅读空间，遵照新大纲30万字（初中240万字）、10部文学名著的基本要求，保证有充足的阅读量，才有可能达成教学目标。吕淑湘先生指出：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声说是得益于课外看书。”但是要怎样阅读阅读

2、什么，训练什么能力，学生不是很明确，结果造成了课外阅读的盲目性。要想通过课外阅读迅速广泛地提高学生的语文水平，就必须有一套切實可行的方略。那么，怎样提高课外阅读效益，己成为中学语文教师共同关心的问题。一、指导课外阅读的形式课外阅读指导是一项经常的工作，形式多种多样，我们要根据教学实际选择适时可行的指导形式。1.制定明确的目标首先要明确课外阅读的大目标：一是培养学生的阅读能力；一是培养学生的写作能力。为了便于具体落实，可以把这两个大目标再分解成若干个小目标。这些小目标可以分别是：训练学生的想象力多培养学生的创造能力，开拓常见文体的写作思路，抓关键句分析文章，提取文章信息，鉴赏文学作品（又可分为诗

3、歌、散文、小说）等等。这样，目标明确了就能有的放矢，提高效率。并且，把大目标分解成若干小目标，化整为零，就像把西瓜切成瓜瓣，学生才能吃得着，啃得透，有兴趣，有信心，乐意学，才能更好地发挥学生的“主体”作用。2.结合课文教学进行指导叶圣陶说：“知识是教不尽的，语文教材无非是例子，凭这个例子使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技巧。”若结合课文教学进行课外阅读指导，就能收到最佳效益。例如，教学鲁提辖拳打镇关西一文，指导学生了解古典名著水浒的特点，作者经过对集体创作的再加工，出色地塑造了宋江、鲁达、李逵等众多英雄形象，且故事完整，情节紧张，细节描写真实、细腻，语言口语化、个性化，具有鲜明的民族色

4、彩。这样，学生在阅读水浒全书时，对作品的主题思想、语言艺术成就，有初步的认识。3.适当安排课时指导一般每周安排一节课为宜，确保有计划地开展课外阅读指导。在指定的时间里把学生带到图书阅览室边指导，边阅读，或先上指导课再带学生去阅览室翻阅摘抄资料；也可以组织专题报告会、讨论会、学生自由阅读等阅读形式，体现学生的个性爱好，促成学生阅读习惯逐渐养成。4.组织课外阅读兴趣小组组织课外阅读兴趣小组是普遍推行的一种课外阅读指导形式。可按阅读兴趣、爱好相近自由组合，也可按学习小组或居地相邻组合。阅读内容可以统一推荐和自由选择相结合。这种形式，应明确要求，具体安排，适时检查，关键在于做好小组长等骨干的培训和指导

5、工作。课外阅读主要是学生自己阅读，所以大量的工作在于个别性指导。教师要主动关心学生阅读内容的选择和方法的使用，注意解决在阅读活动中遇到的种种困难。二、指导课外阅读的方法指导学生掌握阅读方法，对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。具体的方法是：（1）指导精读。精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍、弄清句段含义、领会全文中心。这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。（2）指导速读。速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是；筛选重点、把握重点语段。总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能

6、力.并且使学生拓展视野，丰富知识。（3）指导写读书笔记。写读书笔记是阅读的基本功，它形式多样，需要根据阅读的目的要求，个人的知识能力和习惯自行选择。（4）及时检查、评比课外阅读的成绩。课外阅读主要是学生自由阅读，如果不及时检查督促，容易偏离目标。为激发学习的持久兴趣，提高阅读质量，切实完成课外阅读计划，每期应进行若干次定期和不定期的检查、评比。如美文推介活动，每位同学从自己的课外阅读中选取一篇认为最好的文章，推荐给全班同学。文摘和读书笔记的交流活动，定期组织对阅读摘记和读书笔记的交流，既是阅读方法的交流，也是阅读效果的检验。通过交流，同学们可以互相学习，互相促进，共同提高。（5）课外阅读指导课之后，还有必要的课后作业，以期进一步巩固提高。课后作业最好的形式就是让学生写阅读周记。周记的内容应明确规定是指导课训练内容的巩固与提高，如果是突出阅读能力，就写文章分析；如果是突出写作能力，就要对指导课上的典型材料进行仿写。语文课外阅读