浅谈改进中学语文教学

1、浅谈改进中学语文教学白晓翠河北省武安市职教中心摘要：在教学实践中，我以“把学习的权利还给学生，让他们真正成为学习 的主人”为自己的教学准则，进行学习形式的探究，让学生用自己喜欢的方式学 习，使他们学得主动，学得快乐，真正把学习的权力交给他们。学习过程中注重 培养学牛的创新精神和实践能力。关键词：中学语文创新精神实践能力语文的学习对于我们中国人是非常重要的，它是我们文化的基础，可以代表 着个人的文学修养。并且语文在中高考阶段属于必考内容，其重要性是不言而喻 的，但是就是因为在应试教育的背景下，我国中学语文教学方式还是存在着一定 的问题的，教学质量是有待提高的。良好的教学质量可以让学牛在最短的时间

2、内 拥有最好的学习效果，所以说提高中学语文的教学既可以提高学生的语文接受力, 又可以为其他科目的学习提供充裕的时间。下面我结合自己的教学经验，就如何 改进中学语文教学谈一下自己的看法，如有不妥之处，欢迎同行交流。现代的学牛需要什么样的语文能力教学方法是为教学宗旨服务的。素质教育必须要有适应素质教育的方法，语 文教师常言“教无定法”，任何一篇课文，任何一节课存在着各不相同的种种教 法。但无论何种教法，必须有利于学牛的全面发展，有利于学生全体发展，有利 于学牛的主动发展。在教学实践中，我以“把学习的权利还给学牛，让他们真正 成为学习的主人”为自己的教学准则，进行学习形式的探究，让学生用自己喜欢 的

3、方式学习，使他们学得主动，学得快乐，真正把学习的权力交给他们。学习过 程中注重培养学牛的创新精神和实践能力。1、如何培养学牛的创新精神创新是知识经济时代的一个显著标志。江泽民同志在全国科技大会上指出： ”创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力-个没有创新能 力的民族，难以屹立于世界民族之林“。”教育在培养民族创新精神和培养创造性 人才方面，肩负着特殊的使命。”江泽民同志的讲话，对我们在教学工作中注重 培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。要想让创新型人才辈出，就 要用创新教育培养学生的创新精神。因此，如何深化课堂教学改革，依据学科特 点，找出创新教育突破口，培养学生的创新精

4、神？成为摆在我们每一个教育工作 者面前的又一个迫切任务。我认为要培养具有创新精神的学生，首先教师应具有创新精神。只有具有创 新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发教育，培养学生的创新能力；只 有教师了解当今高新技术发展的最新成果，才能站在高科技革命的高度，鼓励学 生勇敢探索；只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习； 只有具有坚定理想信念和优良道德品质的教师，才能对学生进行有效的思想政治 教育和人格培养。2、培养学生的实践能力语文实践活动是一种综合实践活动。反映在语文教学上，主要表现为注 重字词句篇基本知识的学习，与听说读写基本技能的练习相结合，课堂教学和课 外活动相结合，

5、语文和社会实践相结合，以促进学生在语文学习活动中口、耳、 手、脑并用，知行统一。”学会生存、学会学习、学会合作、学会实践-是联合国 教科文组织对21世纪人才提出的基本要求。我们不难发现，生存、学习、合作 三种能力归根结底都来源于实践。而传统的语文教学往往呈现的是种师生共同 围着课本转，一切朝着教参看的局面，缺少的正是对实践能力的培养。如何进行语 文教学的创新，如何在教学中充分发挥学生的主体作用，培养他们的创新精神和 实践能力就成为教改的主旋律，也是摆在我们每位语文教师面前的新课题。(1) 、联系现实生活，拓宽语文学习领域。新课程标准明确指出教师对教 学内容的认识要宽泛。教科书是重要的教学内容，

6、但不是教学内容的全部，现实 生活中蕴藏着取之不尽的语文教育资源。生活有多广阔，语文就有多广阔。我引导学生走出课堂，利用课余时间进行 社会调查：学生自由组合，自主选题。一段时间后，上交结题报告，他们调查的 内容丰富，涉及面广泛，有中学生消费调查、校服的变迁、姓名趣谈、广告设计 等等。使学生真正体会到语文是生活的一部分，联系现实生活学语文，实在有趣 而有用。开展语文实践活动还要注意内容新、形式新，有生活气息、有趣味性。 适合各个层次的学生的心理需要和个性爱好，让学生有较大的自主权；整个活动 要活而不乱，动而有序，并寓教于乐、启智于趣。（2）、鼓励学生参与，激发学生的语文兴趣。结合语文教学听、说、读、写 并用的特点，我在教学实践中有计划地对学生进行口语训练：利用每天课前3 5分钟，让学生轮流演讲、评述新闻或推荐读物等说话训练。引导学生关注校园 生活及周边的人和事，把中学生泡网吧、打游戏、同学间如何相处、早恋等学生 感兴趣的问题作为口语训练的题材，让他们畅所欲言，教师借机帮助学生树立正 确的人生观和世界观，实现语文教学的德育功能。这又能训练学生捕捉信息及组 织语言的能力。不少学生认为课堂口语训练，让他们品尝到小小成功的快乐。我 想，重要的是它能激发学生主动探究的兴趣，变“要我学”为“我要学”，同时 提高他们的口语表达及写作水平，可谓一举三得。（3）、利用教材内