2022年2022年小学数学教研组活动记录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学校数学教研组活动记录精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载主要内容一.每次教研活动要求：1.每次单周四进行教研活动,准时开头, 不等候迟到的老师,这样才能在时间上保证学习的实效性；2.听课时请照料上课老师的心情和同学听课的专心；如当堂有看法可以采纳邻近笔谈的方式沟通,不要当堂谈论；二.规定：1.备课；书上.网络的资源要充分利用,平行班合作要亲密；个人上课的教路要明显,可以在书本上就地修改或者添加；2.批改；作业批改要认真准时,要实行等级级制度；作业都用铅笔书写；同学订正作业禁止使用修正液；老师回批要准时；3.听课；听课前期要明白所听课的教学目标.重点

2、.难点；并思索：假如让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课；4.评课；本学期每次评课将环绕一个主题绽开；老师之间谈课论课要真诚.真实；三.举措：在教学中加强同学数学运算与数学思维训练为做好补差拔尖的有效举措；1.课前进行2 分钟口算作为常规训练；低年级动作慢可适当延长一点时间；2.课后依据当天的教学内容适当布置拓展题,要求在备课中表达出来；四.商讨教研组方案；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学校数学教研组活动记录评朱弋芝老师的课：整数乘法运算定律推广到小数一.老师的教学素养1.不能用手擦黑板；2.有基本的教态,课堂内容的支配基本符合数学课的要求；3.讲课时,要面

3、对全部的同学,用语要简练,声音大一点,指令要明确；4.数学用语用得不够到位,如：a+bc,应当读a+b 的和乘以c,不应当为括号a+b 乘 以 c；二.教学内容的设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载主 要 内容1.小数乘法的口算方法要讲清晰；2.不要在新授课时,把简洁混淆的学问点放在一起讲；3.同学没有懂得使用运算定律的缘由,学习很被动；4.教学要从一般到特殊,从简洁到复杂,并要照料全体同学；5.运算定律很重要,安排律为难点,问题讲得不透,没有分类讲解；6.相对于同学的基础而言,讲课的内容较深,要充分明白同学的学情,防止过于拔高；7.对于运算定律的主要例题,要让同学知道,并写在黑

4、板的正中间,有课件可以事先预备好, 教同学学会看例题；8.留意结合律的特点为连乘,找特殊数如：5×8、 5×4, 25×8,25×4、 125 ×8 等；安排律要找相同数, “两边都为乘,中间加或减,乘法安排律真好用”；三.板书的设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.板书过于密集,不够有条理；2.完整的板书应当有：正板书：在正中间写课题和例题；副板书：左上角写旧学问,右上角写新学问中的重难点,左下角和右下角留给同学板演；四.教学环节的设计1.对于同学的错误,要准时订正；2.课堂巡察不够,要准时反馈同学的问题；3.一般 15-20

5、 分钟讲课, 25 分钟做练习,课堂上肯定要让同学加强练习；4.整个教学过程同学参与过少,老师讲得太多,缺少同学探究的过程；同学很难在学习的过程中体会到简算所带来的胜利的欢乐；学校数学教研组活动记录听一节课评课一.听课：方向与位置捞刀河二年级夏佳二.评课：发言记录：一.上课老师介绍教学设计：夏佳：辨认东西南北为同学学习了上.下.左.右.前.后的基础上进行的；这节课教材分为两部分,前一部分熟识生活中的东南西北；此环节从同学已有的生活体会动身辨认东南西北四个方向,培育方向意识,进展空间观念；后一部分熟识地图上的四个方向,通过在地图上找方向,找精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载主要内容调

6、皮房间物品等活动来进行,并通过绘制校内示意图来进行巩固,使同学感受到生活与数学的密切联系；二.评课苏凌云 : 方向与位置一课教学环节很清晰,与生活联系的亲密,难点突破的层次性强,辨别方向的资料找得好,各个环节过渡自然,实效性强；朱弋芝：方向与位置一节,老师教态亲切.自然,教材挖得较深；熟识东南西北从同学已有的生活体会动身；开火车嬉戏比较奇妙,在嬉戏当中巩固了东南西北的熟识,同学爱好较高；对东南西北熟识清晰；建议：“北斗星”在同学前面回答疑题时已经说过,但似乎没按老师的设计走,故老师没有赐予评判,教学中应抓住同学的问题；杨：方向与位置一节,联系生活特殊亲密,从同学生活中取材,同学把握学问较快,记

7、忆深刻,用所学的学问解决了生活中的问题,完成较好；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载范：方向与位置一节,同学对从生活到平面图中方向的熟识过渡的比较自然,同学对绘制地图这一方向的规定要求清晰.明白,为由于老师在这部分难点的处理上下了一番功夫,从地图到调皮房间的示意图,环环相扣,从而加深了同学对于这一要求的懂得；建议：老师在方向相对性的处理上仍欠火候,例子再丰富些；伍：方向与位置一节,老师通过试讲,感觉进步较大,对教材的懂得有了肯定的深度,把握得较好；特殊为在巩固东西南北四个方向时,通过开火车的嬉戏使同学在嬉戏中加深了对学问的懂得.把握并从中发觉了规律,在对难点的处理上,层层深化,水到

8、渠成,实效性强；建议：提高老师的课堂应变才能和驾驭才能；曹：方向与位置一节,环节清晰,顺其自然；建议：方向的相对性较难,时间可再长些；学校数学教研组活动记录讲座：如何听课一.听课前要有肯定的预备工作；俗语说,留心天下皆学问；老师要想听课真正学习点东西,就必需做一个听课的有心人；要有心,听课就要做点预备工作；准备听谁的课,应当事先问问他教什么内容,把课本找来预习一下,看看课文写的为什么,为怎样写精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载主要内容的,有没有难点.疑点；同时自己设想一下,假如让我教这样的课文,预备怎样教法,以便听课时有个对比；假如听课不做预备,匆忙走进教室,不懂得教者的教学意图,

9、不熟识教材,就不会有较大的收成；老师去参与教研活悦耳公开课也要做预备；由于大多数老师平常埋头教学工作,对某些教学理论,学术争论知之甚少,因此去听较高一点的公开课会有一些不适应；这就需要在参与教研活动之前,千方百计去明白与钻研一下与之相关的学术理论,或向人求教,或者重温自己所积存的资料；这样能拓宽视野,缩短与“学术 ”的差距,这样去听公开课就会收成更大一些；二.听课中要认真观看和记录老师听课要高度集中留意力,全身心的投入,仍要有虚怀如谷的态度；老师在课堂上不仅要听,仍要看,要认真捕获讲课者的语言和表情,登记他每个教学环节和教学方法；老师要一边听一边观看摸索；既要看教,又要看学,二者兼顾；看教者对

10、教材的钻研,重点的处理,难点的突 破,教法学法的设计,教学基本功的展现；看同学的学,要看同学的课堂表现,看同学参与的心情,学习的习惯；总而言之要看老师主导作用和同学主体位置有机结合；有时老师听课也不肯定非要面面俱到地凝视课堂上的每个 方面；依据授课者的特点和听课者的目的,可以适当有所侧重,一般说来,对熟识的老师,由于对其班级情形有 所明白,可着重就其课堂上对同学学习习惯的培育做跟踪式的动态分析；对一般的争论课,就着重看其在争论方 向上的达成度；对于名家的课,宜着重领会其教学风格及其相应的学术思想在课堂的表达；听课应详尽记录课堂 的教学过程,也登记自己的主观感受和零星评析；三.听课后要摸索和整理

11、俗语说,思之,思之,鬼神通之；老师听完课后不能一听了之；应对课堂实况过几遍电影,应进行反复的琢磨；摸索的方法有许多, 或翻翻听课记录, 或与执教者交谈, 或将几节 “相互牵连 ”的课作番比较, 或写一篇 “听课一得 ”,或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载在分析总结他人课时要留意比较.争论,取长补短；每个老师在长期教学活动中都可能形成自己特殊的教学风格,不同的老师会有不同的教法；听课的老师就要善于进行比较,争论.精确地评判各种教学方法的特长和短处,并结合自己教学实际,吸取他人有益的体会,改进自己的教学；在分析他人课时,听课者仍要留意分析执教者

12、课外的功夫,看老师的教学基本功和课前备课情形；这种摸索对自己也会有很大帮忙；学校数学教研组活动记录争论专题：如何帮忙学习困难同学范：如何提高学习困难同学的学习成果为我们数学老师长期探讨的一个焦点问题,依据九年制义务训练的要求来看,以关怀,培育每一个同学的角度动身,我们不能让任何一个同学掉队；一个学困生的学习成果长期处于落后的状态,不但严峻影响了同学本人的学习爱好,丢失了学习动力,而且也会影响整个班级,整个年级乃至整个学校的学习成果；我们都知道：授人鱼不如授人以渔；教给他们做一百个题目仍不如教给他们正确有效的学习方法；陈：数学学问的规律性最强,学困生由于前后学问连接不起来,给思维造成了困难而丢失

13、了信心,因此,我们在讲授新学问的前一天,要针对性在布置复习.预习的内容或提纲,课堂上有意地趣味性地启示学困生回答基础性的旧学问,这样扫除了学习新学问的障碍；曹：学困生在课堂上一般为不太爱举手的,老师应主动叫他们回答疑题,并通过夸奖他们树立学习的信心；长此以往,他们就逐步转入主动思维的状态；积极为学困生制造思维的条件；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载主要内容朱：课堂上支配适当的一段时间让同学谈论重点.难点,同一小组程度不同的同学都有,这样既有利于学困生发表自己的见解,促进他们的思维,又有利于他们听取优生的看法,提高自己的思维才能,开拓思维视野；王：课堂练习题支配成阶梯式,既不阻碍优

14、生的拔尖,又兼顾了学困生完成基本的学习任务；通过一些基础题,使他们有胜利感,进而提高他们对数学学习的爱好；伍：常常接近他们,明白他们,走进他们的内心世界,听取他们在学习中的困难和对老师授课的看法,这样做老师既能做到心中有数,以便因材施教.有的放矢,又能与他们沟通,使他们毫无顾忌地进展自己的思维；曹：数学教学中多举实例.多使用教具,把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言,要求他们多读教材,老师多辅导,使同学正确把握概念的内涵.关键词.句,以便在解题中能精确无误,举一反三地适用；肖：对,我们要指导他们认真审题,明确题目的全部条件和隐含条件,逐步使他们学会分析题意,应用已知条件做出正确的推理.判

15、定.综合性地找出解决问题的正确途径,逐步过度到独立完成思维的全过程,从而使思维水平有新的提高；苏：其实,培育学困生纵向.横向比较才能也为特别重要的,比较法为一种特别有效的学习方法,我们要引导学困生学完一单元.一章后自己小结内容；并把这一部分内容与前一部分内容.整章内容进行比较,找出他们之间的联系与区分；戴：对于他们在演题中显现的问题,利用自习时间或其次课堂活动,自己组织辨析,让他们从误会辨析中去领会精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载正确的数学观点；苏：所以,我们在平常的教学中,要常常应用上述方法,不仅使学困生逐步爱学数学,会学数学,更重要的为提高了他们的思维才能,培育他们的爱好,达

16、到提高学习成果的目的；学校数学教研组活动记录听评朱弋芝老师的课：整理与复习（小数除法）一.教学内容的支配复习课的内容基本上为梳理学问点,查漏补缺, 抓重难点； 梳理学问点这一块基本上已经完成了,只为同学的把握程度仍不为很好,特殊为一个数除以小数,有些甚至仍不知道怎么移位,课后需要花时间来补；二.教学环节的设计1.六个学问点时间的支配有点不平稳,解决问题的时间支配得较少；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载主要讲；内容2.解决问题为重难点之一,应当安排更多的时间,假如一节课的时间不够,可以在下一次课来3.整堂课可以都用秋游这个主题来贯穿,将一个数除以小数和小数除以整数的运算部分都融入精

17、品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载到秋游的主题里面,使得整堂课形成一个有机的整体；三.教学细节的处理1.四个例题比较有代表性,分别为中间有零,末尾有零,要补零,整数部分不够除四种情形；2.老师缺少激情,整体氛围没有带动起来,同学的积极性也不够高；3.在进行教学过渡的时候,用语过于繁琐,应加强课堂教学的节奏感,削减不必要的过渡语；4.让同学回答疑题时,应当有针对性地点名,不要一起回答；5.对于有些较为复杂的应用题,要把基本信息写在黑板上,帮忙同学快速懂得题意,不要只简洁口述；学校数学教研组活动记录主要数学教研组期中质量分析数学教研组期中质量检测的问题：内容（ 1）两级分化严峻,优生数上

18、升,中间断层,差生数目增加；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 2）同学的主动性不强,没有学习爱好,动力不行,行为习惯不好；（ 3）平常落实不到位；（ 4）同学完成不了作业不好处理；（ 5）同学训练时间不充分；实行措施：（ 1）.学习行为习惯的培育思品训练内驱力（发挥非智力因素的作用,留意平常观看, 准时与同学沟通谈话,留意“节点”的培育；）纪律训练明确课前.课堂.课后同学学习行为,建章立制,课堂教学中渗透强化同学培训和数学学习习惯的培育；（ 2）.准时反馈,分层优化a.加强疑难反馈卡的使用；b.科学分层设计导学案,分层进行教学,把工作做到前头；c.以训练为主,充分发挥黑板的作用

19、；老师的示范引导作用要加强；d.留意课堂评判勉励功能的使用；（ 3）.备课要充分,题型设计要多样,加强“预习本”的课前督查,课中笔记本的互查互纠,课后纠错本和达标测评卡的检查；（ 4）.和谐班级整体评判勉励机制和数学学科评判勉励机制；（无法处理某个同学问题时,准时与班主任联系,准时上报各处,发挥“齐抓共管”的作用；）（ 5）.提高数学课堂教学效率（实.细.精）要更为全面细致的备课备学案时第一要考虑这节课预备支配几个同学的活动,每个活动怎么支配；其次要考虑在活动中老师怎样指导,怎样与同学互动；第三要考虑在活动过程中,同学可能显现或遇到哪些问题,老师怎样进行调控,怎样评判等；同学在操作活动中,老师

20、要进行巡察指导,并积极参与到小组活动中去,勉励同学用不同的方法解决问题；要好好把握教材从整体上去熟识教材,用联系的观点系统地分析教材,明白全册教材的编写特点,明确各部分教学内容的目的要求和在全套教材体系中的位置,明白它们之间的内在联系；争论全册教材的全部学问点在各单元的分布情形；每个单元和每节课的教学目标,确定出每个单元和每节课的教学重点和难点,制定出相应的教学目标,把教材中的学问结构转化为老师的熟识结构,只有到了这一步才算把握了教材,教学中才能驾轻就熟,寓繁于简；课堂教学要突出重点要抓住教材中本质的.主要的东西,对其进行加工处理,然后在教学活动中突出出来,把同学的留意精品学习资料精选学习资料

21、 - - - 欢迎下载力集中到这方面上去,同时引导同学举一反三；教学新学问就必需留意提用同学的已有的旧学问,引导同学熟识新学问的生长点.新旧学问的连接点和转化点,只有这样才能真正的突出重点；要制造性地使用教材在教学教程中,要依据标准的精神,结合同学实际情形,制造性地使用教材,积极开发.利用各种教学资源；可以依据情形重新调整学问的次序；可以结合本地和同学熟识的生活实际,提出能达到同样教学目的的有摸索价值的问题,让同学在解决问题的过程中,体会数学的价值,学习解决问题的策略；特殊要可以扩大例题的思维空间,表达学问的整体效应,突出学问的内在联系和数学思想方法；可以依据实际需要适当补充有关教学内容,也应

22、留意在制造性地使用教材的过程中,不要随便降低或拨高教学要求；要留意挖掘教材的智力因素教学中的智力因素很丰富,例题中有,习题中也有；要有意识地挖掘,充分发挥教材中的智力因素, 使每一个同学的智力都在原有的基础上获得最大可能的进展；在教学中应当放手让同学去尝试,在动手实践.自主探究或合作沟通中,培育同学的观看.想象.推理.迁移等才能；留意导向；学校数学教研组活动记录集中学习一.数学课程改革的背景（一）训练理论与实践的进展1现代训练观念；迈向学习化社会,提倡终身学习；使同学学会认知.学会做事；让同学学会沟通.学会与人共事；主要利用信息技术,促进教学手段现代化；内容建立有助于终身进展的评判体系等； 2

23、对公民素养的新要求；创新精神和制造力；实践才能；收集和处理信息；合作沟通；学会学习；终身进展；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（二）国际数学课程改革与进展数学课程进展的主要趋势：大众数学的兴起.面对全体同学, 建立大众数学；留意提高人的素养,更多地考虑满意日常生活和就业的需要；关注同学的个别差异.留意同学个性.爱好.才能的差异,实行区分化的课程与教学,包括实行水平区分化与分流区分化；留意数学的应用.问题解决成为数学教学的核心,留意数学建模才能的培育；提倡运算器和运算机的应用.它既为数学应用供应了广泛的可能性,同时也带来数学教学内容的变化；留意算法.估算和近似运算；关注同学的参与活

24、动,特殊为探究活动.更多地留意过程,而不仅仅为结果；敏捷性和统一性.西方国家从原先过渡的“自由化” 逐步走向统一, 建立国家统一的课程框架；前苏联 （俄） .日本. 中国等国家就由以往统得过死开头留意肯定的敏捷性,如采纳 “一纲多本” .“必修加选修”等形式；评判的多元化与多样性；（三）我国中学校数学训练现状优势问题* 基础学问扎实实践才能* 基本技能娴熟制造性* 解决书本问题才能强情感体验与自尊自信* 勤奋刻苦人生观.价值观二.数学课程改革的基本理念课程标准 提出 6 个方面的基本理念；这些基本理念主要表达数学训练关注同学进展这样一个总体目标,以及实现这一目标的两个基本的策略；详细表现在以下

25、几个方面；（一）着眼于人的进展的数学课程目标随着社会的进展,数学训练目标在发生变化,由原先过多地关注基础学问和技能转变为在学习基础学问和技能的同时,更加关注同学的情感.态度.价值观,关注同学的一般进展；数学课程目标的核心为促进同学的进展；表现在以下几个方面：1转变长期以来过分强调学问的把握.技能的形成,而忽视同学的态度.情感和价值观；2义务训练阶段的数学训练不为培育数学家,不为为培育少数数学精英,而要面对全体同学,使每一个同学都能得到一般的进展；3同学的进展不为同步的,不为一刀切,要使不同的人在数学上得到不同的进展；因此,课程标准中提出这样的理念：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载

26、人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的进展；（二）转变数学课程内容的结构与出现方式1面对全体同学的数学训练应当为同学将来需要的,为具有现实背景的,具好玩味性和富于挑战的；数学的内容应当为源于同学生活的,适应将来社会生活需要和同学进一步进展需要的内容；应当摈弃那些脱离实际.枯燥无味的内容；课程内容应当成为同学从事观看.试验.推测.验证.推理与沟通的生动的素材；2数学内容的出现方式应当更多地实行情境化.问题式的方式；以“问题情境- 建立模型 - 说明应用与拓展”的基本模式开展；（三）改善数学的学习的方式和评判方式1提倡有意义的学习方式：自主探究.亲身实践.合作沟通.勇于创新；.在