浅谈幼儿园数学教学活动的游戏化

1、    浅谈幼儿园数学教学活动的游戏化    段俊贤摘  要：数学是幼儿认知和理解世界的基本学科，对幼儿的发展十分重要。但数学的抽象性与逻辑性总使得幼儿渐渐失去兴趣。指南中强调要让幼儿在生活和游戏中学习数学，将数学活动游戏化可以让数学变得有趣，更易于幼儿理解数学知识和发展思维能力，做到玩中学。关键词：幼儿园；数学教学活动；游戏数学活动游戏化是指数学活动以幼儿参与游戏过程获得学习，不是以教师讲幼儿听来获得知识，幼儿在活动中能体验到自由、自主、创造、愉悦的游戏精神。3-6 岁儿童学习与发展指南指出要重视游戏和生活的独特价值，爱玩是孩子的天性，游戏是

2、幼儿园活动的主要方式之一。当孩子比较乱时，教师说“我们来玩一个游戏：1、2、3木头人，不许说话，不许动”，孩子们就跟着老师的游戏指令立刻安静下来了，而这个游戏孩子们百玩不厌、玩出多种花样。数学是一门逻辑性、系统性比较强的学科，学前儿童的逻辑思维比较差，讲授式的数学活动，幼儿会感觉无聊、无趣。（一）科学设计游戏，将游戏与数学活动融合据不同年龄段的孩子和数学内容设计适合的游戏，把数学活动与游戏有机融合，使数学理论简化，促进幼儿理解和接受；引导幼儿积极参与游戏活动，感受数学的有趣。当然，游戏规则是游戏的基础，游戏规则要简单、明确，利于幼儿理解；游戏前讲清游戏规则，只有幼儿明白了游戏规则，活动才可以有

3、序、持续地进行下去。比如：理解“数列递增”的数学活动，通过以“抢凳子”为游戏载体，活动中幼儿积极参与，通过教师的不断的提问，引导幼儿动脑思考，最后发现规律，真正做到玩中学。大班数学游戏 抢椅子活动目标：在抢格子游戏中，体验凳子数量与人数的关系和递增等规律，并体验游戏乐趣。活动准备：与幼儿人数相等的小凳子活动过程：一、游戏引入，排放椅子回忆游戏：主要提问：抢椅子游戏是怎么玩的？输赢的规则怎样？思考数量关系，并排放小凳子：主要提问：我们需要多少个凳子？为什么？ 怎么才能数清楚？二、进行游戏，体验关系试玩游戲、调整规则：根据幼儿的情绪体验，调整游戏规则主要提问：输掉的孩子只能坐在一边看游戏，会是什么

4、心情？如何在凳子数量不断减少的情况下，让所有的孩子能一直参与游戏？正式游戏：一一调整拿掉椅子的数量规则（每次比前面一次多拿掉一个凳子）一一孩子一边玩一边体验关系：主要提问：几个凳子呢？刚才拿掉了*个凳子，这次要拿掉几个凳子呢？拿走了*个凳子，又会有几个朋友输掉呢？一一请幼儿每次将每次去掉凳子摆放整齐，并在游戏结束后观察点数凳子数量，进步感受凳子数量的递增。（二）从生活中寻找数学游戏元素知识来源于生活，处处留心皆学问。教师在开展数学教学的过程中，要根据生活中的元素来设计数学游戏活动，将生活和学习紧密融合在一起，引导幼儿根据已有的生活经验去探索数学知识，逐步加深对数学知识的理解。引导幼儿发现生活中

5、有趣的数学知识，尝试用数学的思维解决生活中的问题，体验数学在生活中的应用。比如：水果分餐时间，引导幼儿按点数水果数量，观察水果的形状与分割，这样在愉快的分餐时间巩固了幼儿对数量和图形的认知；丰富的建构材料也是一个很好的数学学习工具，引导幼儿观察积木的形状、认识图形的基本特征、操作图形的拼搭，利用幼儿熟悉的玩具进一步认识图形知识。另外，教师还可以引导幼儿主动的从日常生活中去发现数学的元素，比如让幼儿在日常生活中留意家长的电话号码、自己家的门牌号码等，根据幼儿的兴趣点及已有经验开展相关集体教学活动，这样做既可以使幼儿在生活中产生对数学学习的热情，又可以增强幼儿的安全意识，可谓是一举两得。（三）反复

6、游戏，提升幼儿思维能力同一个游戏根据幼儿的情况不断提升难度，重复玩。思维是培养、锻炼出来的，不断的游戏活动，可以使幼儿的思维不断提高。比如“数字接龙”游戏，刚认识数学时，接龙游戏是引导幼儿学会数数；幼儿对数字、游戏规则比较熟悉后，增加游戏难度，加快数数的速度，颠倒数字位置或者赋予某个数字动作等，不断重复游戏，可以增加幼儿对一组数字的记忆与敏感性，同时培养有意注意与专注力。（四）创设良好的游戏活动环境，在区域活动中实现数学教学创设良好的数学游戏环境是实施数学教学游戏化的有效手段。数学是研究数量关系和空间形式的科学，现实环境中“数”与“形”的元素无处不在，利用现实环境、提供丰富的材料，为幼儿创设一个多彩的数学区角。首先，教师要根据数学教学的内容设置活动区域，活动区域要具备教育性和层次性，满足数学游戏的需求。第二，教师要根据数学游戏的需求制作各种活动材料，比如夹夹乐、串项链等。第三，教师在区域活动开展过程中，要为幼儿提供充足的空间和时间，让幼儿逐步理解数学与事物之间的联系，培养幼儿的学习兴趣。参考文献1  邢毓平.故事融入幼儿园大班数学集体教学活动的实验研究d，天津师范大学，2013.2  杨琳.幼儿园课程游戏化实施策略探析j.学周刊，2019（36）：180.3  孔竹红