现代学徒制在中职机械制图中的应用研究

1、    现代学徒制在中职机械制图中的应用研究    陶艳君摘           要  我国自2014年实行现代学徒制以来，在实际的应用中反响不错。阐述在中职机械制图中学徒制的应用效果：大力提高了中职学生的学习主动性与创新性，并且培养出的人才具有全面多样性，在注重传承知识文化的基础上进行机械制图的教学，整体看来，现代学徒制比较符合中职学生的特点，教学工作效果良好。关    键   词  中职;现代学徒制;机械制图  g712  

2、60;             文献标志码  a              2096-0603（2018）25-0189-01随着中等职业学校人数不断增多，毕业生人数每年已经超过500万，就业人数所占的比例也十分大，已经近97%的人选择就业，在中职教育中，最重要的就是立足于之前九年义务教育，大量培养具有专业技能的人才与有素质的青年。在中职机械制图教学中，现代学徒制已经如火如荼地深入开展，学徒制在其中的应用研究也显得十分必要。一、加深学生对专业的认识中职中机

3、械制图是特别重要的科目，机械制图通俗来讲，就是要用具体详细的图样，描述出机械结构的形状尺寸与大小，让不知道这种机械的人通过看图纸就可以明白机械结构及工作性能，并且将图纸交到工厂可以完好地加工出来。因此，可以看出，机械制图对学生的要求十分严格，必须作图规范严格，才能达到标准的要求。但是对比之下，中职学生是初中毕业的学生，他们仅仅有简单的基础，中职阶段不仅要学习更多的理论知识，而且要投入应用，是一件十分关键且难度大的事情。我国是在四年前提出现代学徒制的，但是在一些西方国家，早已实行现代学徒制度，将学校、课堂、企业三者联系在一起。中职学生的特点就是技术性与专业性，工作的地点大多在工厂的车间，在企业中

4、进行的工作主要是通过图纸加工零件、学习设备的使用，如果在运行的过程中出现故障，还需要根据图纸进行机器维修。中职学生通过现代学徒制可以将老师教授的知识与工厂实习联系起来，实现专业教学，教师在讲解知识后中职学生可以实时进入企业工作，完成人才与实际应用的对接，全面提高技术技能教学的水平，学生在理解专业知识方面可以更容易，克服义务教育与中职技术教育之间过渡的难点。二、强化教师对知识的传承现代学徒制的目标是培养优秀的人才，使其能够全面多方位地发展，将知识与实际生产相联系，我国在实施现代学徒制时就已经明确提出，這种制度与之前的订单班、冠名班等模式方法都不相同，现代学徒制更加强调的是对知识技能的传承，是教师

5、将自己的手艺与技术教给学生，再加以企业的监管，将校企合作深化实践。教师在机械制图中首先是起到引入的作用，将刚刚踏出校园的学生引领进入中职的阶段，为学生解答日常学习知识上的疑惑与问题，在进行理论知识的简单讲授之后，中职的学生就会根据老师在课堂上讲解的机械制图的要点进行实际操作。在实际的操作中，学生第一次接触或者由于接触时间较短，难以适应工厂企业的环境，在实际训练的过程中会出现一些难以解决的问题。这时，教师就必须实时跟进，刚开始尽量手把手教学生，将机械制图中的知识点转化为实际的操作与演练，在这之间架起一座桥梁，在学生遇到实际操作与认识错误的地方的时候，教师应该及时指出，将自己当年进行练习训练的方法

6、教给学生，让学生自己探索，自己实践。教师在学生进入工厂企业实训的时候，可以不断渗透在机械制图中学到的知识。教师将带领一届又一届的学生学习机械制图的课程，并让学生逐渐训练活学活用，在与学生交流的过程中，将自己所领悟总结到的技巧教给学生，并一届又一届地传承下去。三、创新学生的思维中职学生在学习阶段的动手能力要求特别高，学生大多自主训练，自己思考问题并独立解决问题，培养了学生好的学习习惯。然而机械类的发展是需要不断创新的，一种单一的结构难以适应不同环境的转变，我们在教会学生学习机械制图的方法与实际操作要点的同时，还要注意对学生创新力与创造力的培养。前期教师布置作业让学生独立完成一幅手绘的机械结构模型

7、，在之后越来越熟练之后，教师应当逐渐培养学生的思考力，让学生思考如何简化结构，如何可以让工件更加省时、省力、美观、实用。在进行创新发散性思维训练之后，最关键的是教师可采用提问学生的方式，询问学生自己绘制的机械图是否可以顺利加工，有无加工的难点，所设计的工件优点及创新性在哪里。所有的问题都由学生自己思考，层层自我剖析，不断进行自我肯定与否定，在矛盾中推进事物的发展，激发学生的兴趣及向前探索的求知欲。现代学徒制在如今劳动力需求大增的时期被提出无疑是一个好的方式，从学生教师到学校，再到企业，在每一个环节都能发挥巨大的作用。学生学到了知识与技能，而且培养的人十分全面，教师在现代学徒制中让自己的技艺得以传承，学校与企业实现了完