网络背景下高职院校思想政治教育研究

1、    网络背景下高职院校思想政治教育研究    【摘要】本文从网络普及的视角出发，探析网络背景下高职院校思想政治教育的关系入手，试图找到加强高职院校思想政治教育的途径。【关键词】网络 思想政治教育 途径g711 a 2095-3089（2018）32-0054-01自从网络普及以后，青年人成为了使用网络的主要群体。高职学生的网络使用率几乎达到了90%以上，网络已经成为他们获取外界信息，对外沟通的主要渠道。网络文化同样对职业学校的思想政治教育带来了很大的影响。因此，在新形势下，研究和探讨网络文化对职业院校思想政治教育的影响就显得十分有意义。一、网络与高职

2、思想政治教育的关系（一）网络文化对思想政治教育带来的机遇网络是一把双刃剑，网络对高职院校思想政治教育工作带来了积极的影响。首先，更新了教育者的教育理念。传统的“填鸭式”教学模式已经完全不能适应信息时代的要求，在网络的背景下，只有不断更新教育教学理念，思想上与时俱进，才能圆满的完成教育教学任务。其次，开拓了高职生的眼界。网络内容丰富、更新速度快等特点极大的满足了高职生对于知识的渴求，开拓了他们的思维，更新了他们的观念。再次，网络改变了高职学生思想政治教育的教学模式。教育者只有不断的更新自己的教学模式，学会用一些自媒体网络工具和学生进行沟通，潜移默化的对学生进行思想政治教育。（二）网络对思想政治教

3、育带来的挑战网络一方面带来积极作用的同时，还给高职思想政治教育带来了一定的冲击。首先，网络的多元性影响高职生的判断力。网络内容庞杂，错综复杂。而高职学生普遍认知能力低，好奇心又强。这使得高职生不能正确的进行辨别，影响高职生正确价值观的形成。其次，网络的隐匿性使高职生的责任意识淡漠，人际交往能力下降。这样势必会影响到学生的人际交往和沟通能力，对于社会的责任感普遍降低。再次，由于网络的虚拟性，很多高职生在网络的世界里总是美化自己，自己总是最优秀的。而一旦在现实中面临学业和未来的职业选择时，他们又不愿意面对现实，不能正确地调节自己的身心，往往容易产生心理问题。二、加强网络背景下高职院校思想政治教育的

4、对策（一）加强教师队伍建设网络时代对高职院校的思想政治教师提出了更高的要求，网络的开放性、海量的信息、自由性、时效性等特征让传统的思想政治教师受到了极大的挑战。在职业院校里，高职生往往是互联网的主要使用者之一，他们热衷于网络，经常浏览网络上的信息，甚至对于信息的获取还要先于思想政治理论工作者，网络的普及对高职院校的思想政治理论工作者提出了更高的要求，一方面，思政工作者要不断更新教育理念，抛弃传统的思想政治教育模式，不断提高自身素质和水平，适应网络时代的要求，提高思想政治教育的实效性。同时，要建立一支年龄结构合理，网络技术过硬的辅导员队伍。他们能够通过网络载体，及时了解学生的思想动态和心理倾向，

5、并积极对学生进行引导，实现思想政治教育教育人的目的。（二）培养高职学生运用现代网络的正确观念和素养网络的使用主体是参与其中的人，对于校园网络文化来说，高职生就是网络主要使用群体，面对网络的不良影响。如何趋利避害，发挥网络平台更大的优势显得尤为重要。所以，必须加强高职生的人文修养教育，培养高职生运用现代网络的正确观念和素养。通过加强高职生的人文修养教育，提高高职生的道德感和社会责任感。将一些社会学科、人文等知识引入到高职教育中来，有利于培养学生树立正确的理想信念，明确如何理性爱国，树立正确的道德观和法治观，注重个人修养的养成，养成网络自律的道德品质，还网络一片纯净的天空。（三）创新高职学生思想政治教育的内容和方法随着网络的发展和普及，高职学生不再仅仅满足于思想政治教育者强制灌输式的教育方法。他们对教育者提出了更高的要求，他们希望教育者能带给他们更多的全新的大量的信息，能和他们多讨论一些社会热点、社会现象。希望教育者能够和他们一样思想同步。同时在教育的手段上能采用一些视频、音乐、图像等多媒体教学手段，在进行思想政治教育时，能够以朋友的身份平等地进行交谈，而不再是呵斥和怒骂。参考文献：1马陈