人教部编版三年级数学下册第八单元简单的组合教案 - 副本

1、第 8 单元 数学广角搭配（二）第 2课时 简洁的组合教学目标:1. 使同学在解决实际问题过程中，把握组合的方法，体会有序思考的价值。2. 让同学在活动中探究组合的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。3. 让同学体会数学与生活的亲热联系，经受数学化的过程，感受符号化思想。教学重点:初步把握组合的方法，体会有序思考的价值。教学难点:能够有序地进行组合，用适当方式表达出组合的过程与结果，找出简洁大事的组合数。教学方法:讲授法 争辩法课前预备:老师预备：人教部编版 ppt 课件 衣服和裤子的卡片教具教学过程: 引入新课师： 同学们，今日是小丽的生日，小丽想穿着秀丽的衣服去参与生日聚会，可

2、是她却不知道怎么搭配，你们能帮帮她吗？ 同学争辩沟通 师： 看来同学们都很会搭配，今日我们就来学习搭配的有关学问吧。 板书课题：简洁的组合 二 课前检测1. 同学自查、互查预习单。2. 预习存疑，二次探究。3. 通过预习，你收获了什么？三 探究新知1. 出示教材 p102 例 2。一共有多少种穿法？2. 解决问题。师： 哪名同学能来介绍一下都有哪些上装和下装呢 ?生： 2 件上装，3 件下装。师： 你会建议穿哪套衣服呢？ 小组争辩沟通，自由发言 师： 你们提到了这么多种穿法，真棒！假如 1 件上装只搭配 1 件下装的话，一共有多少种不同的搭配？ 同学思考 师： 此时，不少同学心里已经有了想法，

3、我们不妨以小组为单位争辩一下，都有怎样的搭配方法？同时请大家思考：怎样搭配才能做到不重复、不遗漏？ 小组争辩沟通，老师巡察指导 汇报 :方法一：先选上装，1 件上装可以分别与 3 件不同的下装搭配，就有 3 种不同的穿法，另 1 件上装也可以分别与 3 件不同的下装搭配，也有 3种不同的穿法，有 2 个 3 种不同的穿法，一共有 6 种不同的穿法。方法二：先选下装，1 件下装分别与 2 件不同的上装搭配，有 2 种不同的穿法，3 件下装就有 3 个 2 种不同的穿法，也就是 6 种不同的穿法。师： 请同学们回忆刚才的搭配方法，思考：上装的数量和下装的数量与有多少种搭配之间有什么关系？ 同学思考

4、 生： 2×3=6（种）。师： 同学们真棒，刚才我还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复、不遗漏呢？ 指名同学回答 师： 刚才我们通过小组争辩，观看得出共有 6 种不同的搭配方法。现在我们有一幅图，在这幅图中怎样表示出不同的搭配呢？生： 用连线的方法。师： 想一想连线时应留意什么？这样做有什么好处呢？ 小组争辩沟通 动手连一连搭配衣服的方法。3. 小结。通过有序地搭配可以解决生活中的很多问题，同学们要做个有心人， 说不定你还能在生活中发觉并解决更多的数学问题呢。四 当堂检测1. 教材 p做一做第 2 题 1022. 教材 p练习二十二第 6 题 105五 课堂总结说一说这节课的收获。解决搭配问题可以用简洁符号或字母代替实物，并依据肯定的挨次进行搭配，做到不重复不遗漏。 老师适当板书 六 课后作业1051. 请完成教材 p练习二十二第 8 题。2. 请完成预习单第 8 单元第 3 课时。板书简洁的组合按肯定的挨次搭配，就能做到不重复不遗漏。课后反思搭配衣服这个情境同学比较生疏，与实际生活的联系比较紧密， 如何培育同学有序地搭配是这节课教学的重点和难点，这节课力争从