任务型教学法的高校英语口语教学实践研究

1、    任务型教学法的高校英语口语教学实践研究    【摘要】口语教学是高校英语教学中的基础部分，同时也是高校英语教学中的重难点，直接关系到学生日后英语的实践应用能力。本文从教学目标明确、教学程序可控、教学内容具体以及分组合作教学几个方面着手，对任务型教学的应用特征展开分析。并在此基础上，对任务型教学法在高校英语口语教学中的应用策略提出具体建议，希望能为相关教学工作的顺利开展提供参考。【关键词】任务型教学法；英语口语教学；分组合作教学【作者简介】聂雪琴（1972.10-），女，广东理工学院，本科，讲师，研究方向：英语教学和文化。【基金项目】英语微电影创作

2、活动对学生应用能力的影响，项目编号：jxgg2016013，项目来源：广东理工学院教学质量与教学改革工程项目。前言在现代化教育不断发展的背景下，社会对于英语专业高素质人才的需求量正在不断增加，为了更好的保证英语教学教学质量和提升教学效率，各个高校纷纷引进了任务型教学法。任务型教学法最早是由国外提出并应用，将其引入到我国高校英语课堂教学中，通过引导学生完成某些特定任务的方式，来激发学生对于英语学习的兴趣，从而有效促进学生英语水平的全面提升。一、任务型教学法的应用特征任务型教学法在高校英语口语教学中的应用，其理论提倡的是：语言的学习是在活动以及与人交际的过程中逐步掌握的，不应该通过单纯、反复的语言

3、训练来完成。在口语教学过程中教师应当结合实际的教学任务、教学目标以及需要训练具体语言项目，合理设计出适合学生掌握以及具有较强操作性的特定任务，让学生可以在完成任务的过程中，通过相互之间的良好交流与沟通来达到熟练掌握语言的教学目的。任务型教学的应用特征可以总结为以下四点：第一，教学目标明确。有一个明确的教学目标是任务型教学法在高校英语口语教学应用中最为突出的特点，教学任务的设计与实施一般都需要围绕一个明确的目标展开，体现出明确的目标指向。这一特点主要是指教师在课前布置的环节应用明确地向学生介绍学习任务的完成步骤与基本的任务要求。这种以达到特定预期目标的教学方法，有利于提升口语教学的目的性与针对性

4、；第二，教学程序可控。任务型教学法又一突出特点是教学程序具有一定的可控性，主要体现在整个教学任务的完成步骤以及操作程序都是由教师进行把握和控制，在不同阶段的教学任务中教师会对学生完成任务的先后顺序以及时间分配等进行适当的提示；第三，教学内容具体。任务型教学法在高校英语口语教学中的应用，每一个任务的实施都需要建立在具体可行的背景资料基础上，只有切实保证教学内容与教学情境的真实性与代表性，才能最大程度上发挥出任务型教学法的作用；第四，分组合作教学。在任务型教学法应用过程中，大多数的教学活动都是以学习小组的形式完成。在这一过程中，学生以两人或者多人的组合形式来完成任务，不仅可以保证课堂学习参与度，同

5、时对于培养和提升学生的沟通协作能力发挥着积极的作用。二、任务型教学法在高校英语口语教学中的应用策略1.切实做好前期的教学准备工作。为了保证任务型教学法在高校英语口语教学中的效果，需要在开展教学工作之前做好前期的教学准备工作。前期的教学准备工作主要涉及到教师对于教学任务的选题、以及对教学主题的拟定等。以具体的教学主题拟定为例，教师应该立足学生实际认知，综合考虑学生的生活阅历以及基础口语水平，通过紧密联系课堂教学与生活实际的方式，合理控制教学任务难度。但是任务型教学主体难度的控制难度相对较高，如果设置太难，则会导致学生无法对教学任务进行深层次的思考；如果设置的归于简单，则不利于提升学生的兴趣。对此

6、，笔者建议，在前期的教学准备中，为了保证教学主题难度设置的合理性，教师可以适当结合当下热点话题和集中体现生活实物，通过灵活借助多媒体教学设备等方式，以直观化的角度强化学生对教学任务主题的感悟。此外，教师还可以利用多元化的口语话题设置模板，以填空、语句创写等半开放式的任务形式，提高教学任务的合理性与适用性。2.明确教学内容与次序。由上文可知，任务型教学法在高校英语口语教学中的应用大多是以学习小组的形式展开。这种情况下，在设计课堂教学内容与次序过程中，教师可以通过“头脑风暴式”的话题讨论方式，明确英语口语教学任务中的对话内容与相关次序。比如：在规定的时间内，教师应该引导各学习小组成员对任务主題与重

7、点教学内容予以强调，同时通过对个别词汇和句型的讲解，促进学生英语口语能力的进一步提升。这种以教学任务为主的高校英语口语教学活动，可以将教学内容与当下最热门的话题进行良好融合，不仅可以提高学生的学习兴趣，在强化学生学习自信心以及激发学生主观能动性等方面也发挥着积极的作用，从而实现有的放矢的教学效果。在教学内容设计与次序安排过程中，教师还可以利用对话模板的方式，指导学生合理增减相关内容，从而加强学生对英语的实际应用能力。3.提高对后期巩固阶段的重视。后期巩固阶段的任务主要是结合课上学生的表现情况以及教学任务的完成情况，对学生进行合理的评价，然后学生可以通过教师与小组成员的评价来对自己的发音以及口语语法等方面存在的错误进行及时的反思。三、总结综上所述，任务型教学法在高校英语口语教学中的应用，对于保证英语口语教学质量和提升课堂教学效率发挥着不可忽视的重要作用。在实际的教学过程中，为了可以充