关于学前教育师资培养的实践与思考

1、    关于学前教育师资培养的实践与思考    许华摘要：随着现阶段国家越来越重视学前教育的发展，而且学前教育也逐渐纳入到基础教育阶段的领域，在这一良好的发展趋势下对于学前教育的师资培养问题也越来越重要。本研究基于学前教育师资培养的实践进行分析进而探索有效提升学前教育师资培养质量的策略，使其能够更好的满足现阶段的学前教育需要。关键词：学前教育;师资力量;培养策略：g615   ：a   ：1672-9129（2020）12-0261-01引言：现阶段我国的基础教育正处于不断改革与发展的转型阶段，学前教育在基础教育体

2、系中的作用和重要性也越来越凸显。现阶段学前教育发展由原来提倡办园体制、社会化改革、社会力量办园过渡到政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，而这种转变就是为了使学前教育能够更有效的发挥教育水平和教育质量的作用，全面提升学前教育的教学效果。然而现阶段限制学前教育发展过程中的一个重要因素在于师资力量水平严重不足，因此亟需针对学前教育的师资力量进行有效培训和提升，通过专业的化的教育是学前教育师资力量能够更好的满足于现阶段的学前教育发展。本研究通过对学前教育发展过程中的师资力量培训实践现状进行分析进而总结相应的改善对策，进而对于通过提升师资力量水平进而改善学前教育现状有非常重要的现实意义。1 学前

3、教育师资现状分析1.1 现阶段我国学前教育师资身份定位不明确。我国学前教育的发展历史较短，而且多年以来均没有纳入到基础教育得到国家和政府的重视，正是因为学前教育不属于基础义务教育的范畴，导致与学前教育相关的师资力量也没有得到广大社会的认可。现阶段很多学前教育师资人员虽然也能够被广大社会人员称之为“教师”，但是其教学水平仍然不能与小学、初中义务教育阶段的教师相比。然而导致这一现状的原因与学前教育的发展进程和发展现状密切相关，多年以来学前教育所显示出的教学成果没有引起广大社会人员的认可，很多家长认为学前教育机构只起到了“托儿所”的作用，只是让儿童在学前阶段能够有一个集中管教的地方。而在学前教育实际

4、开展的过程中，相应的师资力量专业水平以及基础能力也略显不足，大多是在社会上聘请非专业的保育人员参与学前教育，这也是学前教育师资力量身份地位得不到明确的重要影响因素。1.2 学前教育师资水平参差不齐。现阶段在学前教育开展的过程中，学前教育的师资水平表现出参差不齐的现象。而这种教学水平参差不齐将直接影响学前教育的教学质量，进一步影响学前教育的发展。由于我国的学前教育专业学生较少，不能充分满足学前教育发展的需要，很多幼儿园在进行师资聘请的过程中，只能聘请非专业人员参与学前教育。而这种现象导致学前教育的整体师资水平较低，其中通过学前教育专业毕业有大专本科及以上学历的学前教育专业师资力量非常薄弱，这也导

5、致学前教育在开展的过程中不能充分满足其教学需求，不能有效实现学前教育教学目标。1.3 学前教育师资培养体系结构不合理。基于学前教育师资水平参差不齐的现象，很多学前教育机构也开展师资力量培训，然而在培训时缺乏科学完整的体系结构，无论是在培训目标、培训内容还是培训方法上面，都不能充分结合学生教育开展过程中的教学内容教学目标以及学前教育发展方向进行针对性的培训。这就导致相应的师资培训活动流于形式，不能充分发挥出师资培训的结果，也导致学前教育的师资力量水平提升效果非常有限。而且在我国很多偏远山区，很多幼儿园领导人并没有充分认识到师资力量水平对学前教育质量所产生的重要影响，因此没有充分意识到学前教育师资

6、培训活动开展的重要性，更没有制定出科学合理的师资培训计划，师资培训的开展处于缺乏的状态，这将导致参差不齐的师资力量水平无法得到提升。2 学前教育师资培训改善策略2.1 推动学前教育立法保障学前教育顺利开展。学前教育的师资培训是为了有效提升学前教育的教学质量，是为了充分满足现阶段的学前教育需求。而基于学前教育的发展现状进行分析，我们应从立法的角度充分保障学前学前教育发展的法律化，无论是在学前教育教学过程开展，还是在师资聘请抑或是师资力量培训等多方面都应通过法律法规来进行有效规范，这样可以充分保障学前教育的开展不断规范化不断完善。当学前教育拥有了法律保障和完整的管理体系后，学前教育的社会地位也会发

7、生改变，学前教育的发展就会更加科学，而基于现阶段的师资力量不足问题就会全面分析，一方面改善师资培训的制度，使学前教育教学能力不足的师资人员能够在相关制度下通过培训得到全面提升，另一方面在培训内容和方法方面，也会变得更加科学合理，僵尸师资培训效果得到提升。最后，在培训目标方面可以充分基于学前教育的发展方向学前教育的教学内容以及教学目标进行针对性的培训，有效改善学前教育师资教学水平不足的问题。2.2 借助于现代化的技术手段开展师资培训。现阶段信息技术在各行各业的应用有效发挥出了信息技术的高效便利优势，而我们在进行学前教育师资培训的过程中也应充分借助于信息技术手段，提高师资培训提高师资培训效果，将更优质的师资培训课程资源以及内容融入到师资培训过程中，这样就可以充分保障，无论是在偏远山区还是在城市都能够通过优质的师资培训课程进行学习，全面改善学前教育师资的水平现状。3 结語学前教育师资培训对于全面改善现阶段的学前教育水平和质量有非常重要的现实意义，我们应深入研究学前教育师资水平、现状及相关问题，进而为学前教育的师资培训提供指导方向，全面提高学前教育师资教学水平，满足现阶段的学前教育教学需求。参考文献：1汤成麟，谢辉婷，孙甜甜. 芬兰学前教育师资培养模式探析及其启示j. 陕西学前师范学院学报，2015，31（01）：83-