一面五星红旗22

1、 26 一面 五星红旗单元背景及设计意图： 本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样：有儿童诗太阳是大家的，借世界各地儿童共同拥有一个太阳来表达对和平的热爱；叙事性文章一面五星红旗、卖木雕的少年反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；新闻报道中国国际救援队，真棒！内容是中国人民协助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。值得一提的是“国际理解教育”是一个很大的教育概念，教学时应注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。 一面五星红旗是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维

2、护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。 文本的思想内涵通过语言这个载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章、都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。一面五星红旗一文对人物动作、神情的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫。我打算引导学生在阅读提示“长文短教”的策略，紧抓人物的行动和神情展开自读自悟，找找议议，想象文字背后的画面，体会留学生“绝望的处境、明亮的心境、可敬的爱国情”。 教学重、难点： 重点：通过诵读，抓重点词句体会留学生绝望的处

3、境，明亮的心境，感受他的爱国之情。 难点：领悟用人物动作、神情表达人物内心的写法。学习目标：1、在朗读中理解“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，能准确理解“荒芜人烟、犹豫、凝视、咧咧趄 趄”等词语。2、通过准确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作、神情中读懂人物内心情感的变化。3、理解课文内容，逐步体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。 课前：预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集关于国旗的资料教学流程 一谈话导入 激发情感 1同学们，看着五星红旗，你想说什么？（相机引入相关国旗资料，奠定爱国情感基础。） 2揭题，读题。过渡：相关这面红旗的很多感人的事就层出不穷。

4、这节课，让我们学习相关国旗的故事。那 二 初读课文 感知文本1 学生自由放声读文，读准确，通顺，难读的地方练一练，并想想课文讲了什么事？2 梳理预设：难读词音： 处境 荒芜人烟 犹豫 愣 凝视 咧咧趄趄 。 难读句子（根据生情，相机指导）整体感知：提示联系课题，说说课文主要讲了什么事？铺垫：课文主要讲了一个假日，在留学生（ ）的处境下想要（ ），老板（ ），但我（ ），后来，老板（ ）。 3 相机设疑：师：面包店老板刚开始时的态度是怎样的？找出描写老板前后态度的句子， 得出对比：一脸无奈竖起大拇指 面对老板前后截然不同的表现，你想问一问他吗？ 引导：他为什么有如此大的变化？这肯定与中国留学生的

5、表现相关。这堂课，让我们好好品读课文，感悟留学生的内心品质。三 品读 文本 感悟人物品质出示阅读提示：写人物类文章常抓住人物的行动，神情，语言来体现人物品质。请默读下面的文章，找找中国留学生的那些行动、神情打动了你，并交流交流。2 学生带提示默读课文。 课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或神情给你最让你感动？请同学们先默读1-3节，“ ”划出相关词句。 板快（一）感悟 艰难的处境 交流：重点句一：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，撞伤筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒芜人烟的大山里转来转去。（1） 指导学生读好第三自然段，说说初步体会。（2）注重动作词：“撞伤、转来转去”重点解读：“

6、荒芜人烟”是什么意思？你眼前仿佛看到是怎样的情形？（预设： 想象天黑，疲惫，无人，受伤下的艰难处境）（3）个性读：那请你读出他此时的心情。（害怕，着急、恐惧 ）板书：处境 （4）齐读，小结学法：读一读，找一找，想一想 板块（二）感悟 明亮的心境 过渡：我醒来时拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！同学们，此时的我需要什么？面包！ 面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我同意吗？那些行动，神情中看出他不同意？1 学生自学4-10节，找出人物的相关动作，神情词体会留学生的内心。2 交流重点句

7、二：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（1）指名读通句子，说体会。（2）理解词语：愣 换词（呆、怔 ） 换进去读读。想象说话：此时，发呆的他可能想些什么？（3）顺势导入：是呀，怪不得，引读句子“他犹豫了一下，”（4）提升情感：插入图片 雪山顶峰 校园 升旗 奥运会奏国歌 （5）激情读：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争，我最后的决定就是（个性读，男女读 。读中逐步体会犹豫之后的坚定爱国情。）过渡：就是这样，“宁愿死，也不放弃国旗” 的留学生有了这样的行动 重点句三：“我摇摇头，吃力地穿

8、上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。提示：找找这句话中我的行动 或神态词 ，想想你读懂了“我”的什么情感？预设：1）抓重点点词理解：趔趔趄趄 摇摇头 吃力 趔趔趄趄 词义，换词（摇摇晃晃，颤颤巍巍 ） 2） 指导朗读。预：读出疲惫不堪，有气无力，摇摇晃晃， 虚弱的样子。3） 提升：那他的内心也象行动那样趔趔趄趄的吗？ 那是怎样的？4）激情再读多么诱人的面包呀！此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了（ ），放弃（ ）。所以，我再读句子3 点拨写法回顾全文，“我”几乎一句话都没说，但却用我的指

9、板书读：动作和表情，表达了我的板书：内心感受俗话说“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法，值得我们学习。过渡：此时，我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了，所以他才会冲我（引读1112节）4 解疑：老板的态度为什么前后有这么大的变化？（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。5师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。四 迁移 拓展 升华情感同学们设身处地地想一想，面对躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，我们也被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他做些什么？说些什么？1写话：（三选一）（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“孩子，你！”（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“大哥哥，你！”（3）读了故事的我，还想对