东堼小学四上发探电子教案--高庆霞

1、东堼小学电子教案执教教师：高庆霞学科：四年级上册发现与探索年度学期：20142015学年度第一学期总序号： 1 执教时间： 年 月 日课题1.长竿与短竿哪个好顶共1 课时第 一 课时教学目标1 通过以“长竿与短竿哪个好顶”为内容的制作实验活动，引起学生对事物的学习研究兴趣，培养他们敢于质疑，积极研究问题的科学态度。 2。通过学习和实验活动，使他们体验科学实验是探寻知识、验证知识的重要意义。感悟研究科学问题的方法。 3初步了解长竿好顶的道理。 教学重点教学难点教学的重点是让学生体验科学实验在探寻知识、验证知识上的重要作用。实验三的道理是全课的重点知识。 教学难点是纸棒的制作及实验操作，要组织学生

2、进行一定的练习。教学准备 课前教师要按小组为学生准备活动器材。 教师要注意收集相关的资料，并自行设计视频课件，使教学效果更明显更具有趣味性。 教师提前准备一套纸棒，也可制作一个1米多长的纸棒供课上演示。老师也要进行一些练习。 进行实验的安全教育。 教学过程分三个步骤进行。 第一步是制作实验器材。有两点要注意：其一是报纸的剪裁，要用大张整版报纸。其二是注意提示：纸捧搓卷得要紧些，根纸棒粗细要基本一样。教育学生要多动脑筋，不要着急。 搓纸棒的要领是先从纸边上折叠三折，再卷起搓成，再用胶水粘好纸边。 活动中教师要不断推广学生中搓纸棒的好的技法。 第二步是实验前的练习。 为了做好实验，请按图进行用手指

3、顶纸棒的练习，要多练习几次。 第三步是正式进行实验 共进行三项实验，分别为： 实验一，顶长纸棒实验，小组内可以由3-4个同学进行实验，记录平均时间。也可以其它方法进行。 实验二，顶短纸棒实验，应注意与实验一形式要一致，人员也要一致。 在此基础上组织同学讨论思考题，教师要进行适当总结。 实验三，长纸棒倾倒实验，可以根据小组人员情况多做几次，让每一个学生都获得体验。 最后要花一些时间采用适当方法解决好“讨论题”，这是本课重点内容。 （4）探索发现 这一部分给出三段内容，第一段内容是实验的回顾与总结。第二段内容实验的结论：通过实验发现长纸棒倒得慢，顶长纸棒时来得及移动身体保持纸棒的平衡动作，防止纸棒

4、倒下，所以长纸棒比短纸棒好顶。可见，长竿比短竿好顶。修改意见板书设计1.长竿与短竿哪个好顶制作实验器材实验前的练习进行实验结论教学反思 学生通过自己动手，亲身体验，自己得出结论，收获颇丰。但有的组动手能力较差，做的纸棒不够坚固，反复修改，但也最终成功了，那个小组的成员更快乐。总序号： 2 执教时间： 年 月 日课题2.有趣的“毛细管”共1 课时第 一 课时教学目标1.通过“毛细管”的实验学习活动，引起学生对物理知识方面的学习兴趣，在活动中锻炼观察、思考问题的能力，增强学生严谨踏实学习和探索态度。 2.通过实验活动，培养学生善于发现生活中的问题，能自己动手做小实验的能力，主动提高自己的观察能力与

5、分析能力。 3.通过活动，初步了解毛细管作用方面的知识。教学重点教学难点1.有细微管道的物体可以使水自动向上移动。 2.物体中管道的粗细与水上升的关系。 3.生活中的毛细管的作用。 教学准备 粗、中、细三种吸管芹菜四瓣简易花面巾纸教学过程1、完成四个实验实验一：面巾纸的细小的纤维之间有极细的管道，能使水上升。 实验二：粗、中、细三种吸管，最细的吸管红色水上升的高。从“小知识”栏目中，知道什么叫做“毛细管”。 实验三：植物（芹菜）的茎依靠茎中的毛细管吸收水分和养料。 实验四：“四瓣简易花”放在水中，能慢慢地向外开放。是因为打印纸的纤维间有极细的毛细管道。遇水后，水沿着毛细管道向四周扩散，促使纸花

6、“开花”。 2、这几个实验学生都能亲自操作，每个实验都需认真仔细观察与分析。建议以这四个实验为载体，着重培养学生的实验操作能力、观察能力、分析能力，并从中学到科学知识。 3、“善于观察，勤于思考是科学探究的良好开端。”“观察是认识世界，获得知识的基本途径，会观察才会创造。”在活动中使学生感悟到在生活和学习中，处处离不开观察。 4、实验一中的，请老师要组织好学生自备器材的实验，用已掌握的知识，先猜想后实验，验证猜想的正确与否。这也是探索知识的一种方法。 5、“探索延伸”栏目中，老师让学生自己拓展一下，说说周边事物的毛细管作用广泛存在。 修改意见总序号： 3 执教时间： 年 月 日课题3.标准化的

7、研究共1 课时第 一 课时教学目标1通过“标准化的研究”的实验与探索活动，引起学生对有关“标准化”知识的学习兴趣，培养学生对现代科学事物的关心及探究的科学态度。 2.通过学习与研究活动，让学生学习实验方法，学习研究事物的“基本功”即分析和归纳的操作基本要领。 3.使学生初步了解标准化方面的有关知识。体会我们中华民族有着掌握标准化的悠久历史，培养民族自豪感。 教学重点教学难点教学的重点是培养学生对标准化问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。 教学的难点是学生对标准化问题的认识和理解，其中关于标准化 “规格”的理解更较为困难些，教师要认真做好引导工作。 教学准备课前教师要按小组为学生

8、准备活动器材： 铅笔：2H、1H、HB、1B、2B、3B等型号， 不同品牌的味精袋、A4和B5纸等， 一把50cm长直尺， 实验三的有关器材。 课前教师要注意收集相关的资料，并准备有关的投影图片与实物，使活动更具有趣味性，提高活动效果。 教学过程进行三项实验、观察、分折，进行探讨： 实验一 是研究产品的质量标准。 重点引导学生实验研究铅笔标准化内容之一，质量标准即铅笔的浓度。 然后通过味精含谷氨酸钠所占的百分比，进一步理解产品质量标准的意义和作用。 实验二 是研究产品的规格标准。 通过对A4纸和B5纸的研究实验让学生感知产品规格标准。进一步用两种教材的页面大小及版权页所标识的内容体会产品的规格

9、标准意义和作用。 实验三 是研究产品的通用性标准。 通过对用三个同一规挌螺母做旋紧实验。让学生感知产品的通用性标准。认真安排好“思考问题”的讨论，理解产品的通用性标准的意义和作用。 （4）探索发现 这一部分给出四段内容，第一段内容是实验的回顾与总结。第二、三、四段内容对实验的结论进行的表述。 教师可以用启发式办法实施教学活动。关于学生的体会，要鼓励学生谈出自己的收获。 （5）探索延伸 这一部分用本课实验所得到的结论研究其生活中实用事例。 建议用小组讨论方式进行教学活动。提示同学：要采用本课实验中的结论进行研究。 修改意见总序号： 4 执教时间： 年 月 日课题4.一纸托“千斤”共1 课时第 一

10、 课时教学目标1.通过“一纸托千斤”的实验学习活动，引起学生对力学知识的学习兴趣，培养学生对形变的思考能力，养成严谨踏实的学习态度和探索精神。 2.通过纸的变形与强度关系的探究活动，培养学生的动手动脑能力，启发创新精神。 3.通过学习与体验活动，初步了解力学和建筑方面的知识。 教学重点教学难点重点 1.实验一：单张纸承重动手实验活动。 2.实验二：圆筒空心纸管，变形的承重实验。 教学准备 硬纸。 胶水 进行实验的安全教育。 一些桥的图片教学过程1.在老师指导下，完成实验一中的三个小实验，引导学生逐步得出“纸承受的重量与它的形状有关系”的初步结论。 2.指导学生精心制作圆筒空心纸管，从卷纸管、剪

11、裁纸管、粘牢纸管、用纸裹纸管、到承重实验，每个环节都要求认真制作，逐步改变“物件的结构”，体验“改变物体的形状就能改变它的承重能力”。 3.在老师的帮助下，对各组的“构件”进行承重计量，看哪些承重量最大。 4.请优胜组总结成功经验，以共同提高动手能力。并启发学生动脑动手，想出改形状，使纸承受更多重物的办法。 例如：用几张纸叠成宽约8厘米的纸条，再用胶水粘在一起，盘成一个圆墩，如图“”状，一人单足踏上，能承受一个人的重量。 5.课后还可以搞一个社会调查，要求学生看一看自己周围的学校、街道、住宅、工厂、商店、车站等，有哪些地方用上了变了形状的钢铁或铝合金构件，要仔细观察，并且记录下来。 6.课后，

12、根据所学的知识和自己的体验，小组成员研讨并制作“纸桥”模型，组织学生进行纸桥结构、承重等方面的竞赛，激发学生的创造激情。 生命财产安全方面有重大的作用。 修改意见总序号： 5 执教时间： 年 月 日课题5.空气的压力共1 课时第 一 课时教学目标1.通过本课的“空气的压力”课题的实验与探索活动，使学生认识空气有压力，空气的压力来自四面八方以及了解空气压力的应用。 2.培养学生的实验能力。 3.使学生知道空气的压力是客观存在的。并学习解释生活中的一些常见现象。 教学重点教学难点教学重点是让学生学习研究问题的实验方法和提高归纳概括能力。 教学难点是指导学生认识空气有压力。 教学准备教师要收集相关资

13、料，以充实教学内容。 教师课前要为各小组配备以下活动器材： 不漏气的厚塑料袋1个、广口塑料瓶1个、橡皮筋圈2个、塑料吸盘衣钩1个。 实验一和实验三实验装置各一套。 进行安全教育 教学过程进行四项实验 实验一 是通过教师演示实验证明“空气的压力”。教学活动中可以请学生代表到前面参与实验，在教师指导下演示给大家看，并让学生说出实验结论。 课文中的提示“注射器的活塞两端都有空气”这一点很重要，要反复强化。 实验二 是通过分组实验进一步证明“空气的压力”，并让学生亲自体验 空气有压力。 教师在组织教学活动时，要注意使学生明白严格按实验操作程序进行，才能达到满意的实验效果。 实验三 是通过教师演示实验证

14、明空气压力的方向。 该项实验有一是难度，教师在课前也要多进行些练习，掌握实验要领，课上才能获得满意效果。 实验四 是通过分组实验进一步证明空气压力的方向。并让学生亲自体验这种来至四面八方的空气压力。 该项实验不易组织，教师要下些功夫做好安排，才能有满意的实验效果。 （4）探索发现 这一部分给出三段内容，第一段内容是实验的回顾。第二段内容是第一个实验结论：空气有压力。第三段是第二个实验结论，空气的压力在四面八方都是存在的。这些内容，教学中最好先让学生归钠概括后，并在小组内总结出结论再看课文。 修改意见总序号： 6 执教时间： 年 月 日课题6.哪个滑梯快共1 课时第 一 课时教学目标1通过“两种

15、不同滑梯哪一个下滑快？”的实验探究，激发学生对不同曲线运动方面知识的学习兴趣。培养学生通过科学实验研究问题的科学态度。增强学生对曲线运动方面的科学体验，形成科学的价值观。 2通过学习活动，达到对学生动手制作能力的提高和训练。 3通过学习活动，了解曲线运动方面的简单知识。 教学重点教学难点1本课的重点是通过制作实验，体验到曲线中蕴含着许多科学知识和有趣的现象，知道这些现象都有一定的科学道理。通过对曲线的研究，激发学生善于观察、乐于思考和对曲线知识方面的学习和探究的兴趣。 2在制作过程中，学生对两架滑梯的高度及长度把握上要严格和细致，尽量减少制作过程中的误差，保证试验结果的科学性。教师要根据情况适

16、时对学生进行指导和帮助。 教学准备比较光滑的物品 教师要注意收集相关的资料，并自行设计视频课件，使教学效果更明显更具有趣味性。 进行实验的安全教育。 总序号： 7 执教时间： 年 月 日课题7.鱼缸里水能自动流出来吗共1 课时第 一 课时教学目标1通过“鱼缸里水能自动流出来吗”的实验与探索活动，引起学生对身边事物的学习探索兴趣，培养学生善于发现问题，学会科学求证的科学态度。 2.通过学习与实验活动，让学生掌握实验方法，并提高归纳概括能力。 3. 通过学习与实验活动，知道虹吸现象的存在，并能初步了解其中的一些科学道理。教学重点教学难点教学重点是让学生了解什么情况下才能发生“虹吸现象”。 教学难点

17、是提高归纳概括能力，顺畅地推导出实验结论。 教学准备课前教师要按小组为学生准备活动器材： 小塑料水盆1个、透明塑料管1根、水杯1个。 教师要注意收集有关虹吸现象的各种信息。 制作配合教学的课件。 注意进行安全教育 教学过程进行四项实验 实验一 是通过实验与观察，证明水不会自动排出的。 教学中抓住“水不会自动往高处流的”这个关键点。 要学生明白哪一段塑料管中水是往高处流的，这点很重要。教学活动中要使学生明白这个实验的研究方向，如果有办法让水流过这一段，那么问题也就解决了。 实验二 是通过管中保留部分空气的实验，研究水自动排出的问题。 要抓住让学生“认真观察实验”这一教学关键点，并引导研究它的道理

18、，关于道理的描述，可让学生按小组自行总结，教师适当点拨，不追求必须完美的答案。 实验三 是通过管中不留一点空气的实验，研究水自动排出的问题。 实验前教师可在实验二的基础上，提出怎样解决这一问题的质疑。让学生在争论中想办法进入实验三。实验的关键点在于让学生学会往塑料管中注满水的方法。 实验四 是实验的进一步深化，抬高出水口，达到缸中水面同等高度时水不再流出。让学生“认真观察实验”体会水自动流出的又一条件。 可让学生按小组自行总结，教师适当点拨，并提示学生要先讲你看到的现象，再解释你的想法。 （4）探索发现 这一部分给出两部分内容。 第一部分内容是实验的回顾与总结。导出“虹吸现象”。 第二部分内容

19、实验的结论： “虹吸现象”必须达到三点要求 开始排水前，塑料管里要注满了水。 塑料管的进水口要完全浸在水中。 塑料管的出水口要低于鱼缸里的水面。 教师可以用回放课件小组讨论办法实施教学活动。让学生逐步归纳总结出这三点结论。 修改意见总序号： 8 执教时间： 月 日课题8.数三角形共1 课时第 一 课时教学目标1.通过“数三角形”的学习与探究活动，引起学生对数学的学习兴趣，培养学生主动、独立的良好学习习惯及开动脑筋、积极思考的学习态度。 2.通过学习活动，提高学生的观察能力与分析能力。 3.通过学习，使学生初步了解一些找规律方面的知识。 教学重点教学难点1.利用“分解图形”及“综合判断”的方法，

20、研究数三角形的规律。 2.在找规律的过程中，逐步提高学生的观察能力与分析能力。 教学准备 课前教师要按小组为学生准备活动三角形。 教师要注意收集相关的资料，并自行设计视频课件，使教学效果更明显更具有趣味性。 进行实验的安全教育。 教学过程第一步：画出1个最大的三角形； 第二步：画出2个中三角形； 第三步：画出3个小三角形。 它有1个大三角形，2个中三角形，3个小三角形组成，共有6个不同的三角形。 它的规律是1+2+3=6（个） 2.由此导出数三角形的规律，则：三角形总个数=1+2+3+N。 3.建议老师自制学生爱看的课件，或用透明胶片制成复合式幻灯片。请老师在形式和方法上多动脑筋，以利于活动顺

21、利进行。 4.“探索延伸”栏目中，答案是： AB是三角形ACB和三角形ADB的共用边。 上图三角形ACB，共含有不同的三角形： 1+2+3+4+5=15（个） 下图三角形ADB，共含有不同的三角形： 1+2+3+4+5=15（个） 上图中共含有15+15=30（个）不同的三角形。 所运用的规律是：1+2+3+N。 修改意见总序号： 9 执教时间： 月 日课题9. 记忆力训练共1 课时第 一 课时教学目标1通过“提高记忆力”的实验与探索活动，引起学生对提高记忆力方法的学习研究兴趣，探讨提高记忆力的科学方法，培养学生的科学精神。 2.通过学习与实验活动，让学生体验研究科学记忆方法的乐趣，提高学生科

22、学素养，培养正确使用记忆方法的能力。 3.通过探讨与体验活动，使学生初步了解提高记忆力方法的有关知识。 教学重点教学难点本课以提高学生的科学素养。探讨提高记忆力方法的过程为教学重点内容。 教学的难点是掌握提高记忆力方法的活动。 教学准备 课前教师要按小组为学生准备活动器材。 教师要注意收集相关的资料，并自行设计视频课件，使教学效果更明显更具有趣味性。 进行实验的安全教育。 教学过程进行三项实验 实验一 是对分类记忆方法的研究。通过实验对比分析的方式认识分类记忆的方法。 关键要注意实验的程序，严肃认真实验，才有效果。 教师也可用视频课件进行全班共同实验，往往效果会更好。 实验二 是对多通道记忆方

23、法的研究。通过实验对比分析的方式认识多通道记忆的方法。 此项实验的组织工作十分重要，如果是小班教学完全可以全班统一进行。一定要严格按实验操作程序进行，才能达到满意的实验效果。 实验三 是对口诀记忆方法的研究。通过实验对比分析的方式认识口诀记忆的方法。 此项实验是全班统一的教学活动。如果课堂时间较紧，可以只背部分内容进行研究。 （4）探索发现 这一部分以教师讲解为好，可以再介绍几种方法，使学生明白记忆方法很多，要选择合适的方法进行记忆。 小学生擅长于具体形象的记忆。直观视觉映像，容易给孩子留下深刻的印象。 （4）联想法记忆 当一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把

24、记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，就能达到较好的记忆效果。 修改意见总序号： 10 执教时间： 月 日课题10.生日“魔术”共1 课时第 一 课时教学目标1.通过有趣的“生日魔术”游戏，激发学生对数学的学习兴趣。在活动中培养学生开动脑筋、积极思考，主动、独立的良好学习习惯。 2.通过游戏，提高学生的观察能力，思考能力和分析能力。 3.通过学习与体验活动，了解一些数学方面的知识。教学重点教学难点1.掌握“生日魔术”的“玩”法。 2.通过积极思考与分析，懂得这个“魔术”是数学游戏，是有科学道理的，它是数学的“逆运算” 教学准备 课前教师要按小组为学生准备活动器材。 教师要注意收集相关的资料，并

25、自行设计视频课件，使教学效果更明显更具有趣味性。 进行实验的安全教育。 总序号： 11 执教时间： 月 日课题11.磁铁隔着物体磁性受影响吗？共1 课时第 一 课时教学目标1通过“磁铁隔着物体磁性受影响吗？”的实验与探索活动，激发学生对身边事物的学习探索兴趣。 2.通过学习活动，使学生学习实验方法，培养学生动手实验的能力。 3. 通过学习与实验活动，使学生认识磁铁的磁性隔着金属材料铁受到明显的影响，而隔着非金属材料受到的影响不明显的现象。 教学重点教学难点教学重点是让学生学习研究问题的实验方法，培养学生动手实验的能力，体会“一切真知来源于实践”的科学观。 教学难点是每个实验操作。实验操作对于四

26、年级学生存在一定难度，教师要做好指导。 教学准备 课前教师要按小组为学生准备活动器材。 教师要注意收集相关的资料，并自行设计视频课件，使教学效果更明显更具有趣味性。 进行实验的安全教育。 教学过程进行三项实验 实验一 是研究磁铁隔着非金属材料，如布片、塑料片等物品磁性是否受影响的问题。 首先要指导学生熟悉实验装置，明确实验操作方法。可以教师演示、学生表演等方法使学生较好的掌握了实验操作方法以后，再开始进行以下三项实验。也可以课前对各小组组长进行培训，使课上各组实验活动取得满意效果。 其次要提醒学生要小心操作，才可以使实验成功。 在“思考问题”栏目内有意提醒学生用“受到影响程度不明显”来表述，不用“没有影响”来表述，这样更科学。 实验二 是研究磁铁隔着金属材料，如铝片、铜片等物品磁性是否受影响的问题。 提醒学生掌握验证方法，判定磁性是不是受到影响。 实验三 是研究磁铁隔着金属材料-铁片，磁性是否受影响的问题。 这个实验特别要强调铁