高中语文阅读课堂的教学实践探讨_1

1、    高中语文阅读课堂的教学实践探讨    尹常虎摘要：随着教学改革的不断深入，高中语文课程逐渐重视对学生的阅读教学，并为此开展了阅读课。但是现如今大部分高中语文阅读课堂却存在着许多问题，需要学校、教师以及学生共同解决，从而促进学生的阅读学习有效性。本文先阐述了高中语文阅读课教学中存在的问题，然后又对提高高中语文阅读课堂教学有效性的策略展开讨论，并提出个人见解。关键词：高中语文;阅读课堂;教学实践：g4 ：a ：（2020）-13-057引言语文是一门综合实践性极强的学科，在我们日常生活中处处都有语文的存在，高中开展语文学科的目的是

2、为了培养学生的语言运用沟通能力。并随着新课程的推进，在高中语文教学当中融入阅读教学也是为了学生日后的学习与发展打下良好基础，致力于培养学生的思维、创新，从而使学生得到全面发展。一、高中语文阅读教学中存在的问题（一）语文教师阅读教学的方式单一，教学目标不明确老师在教学当中是组织者和引导者，对教学有着至关重要的作用。但是受传统教育的影响，大部分高中语文教师在阅读课教学中所运用的教学方式十分单一，都是通过教材和口述的形式单一的授课，而学生就像知识的接收器一般十分被动，这就是直接导致高中语文教学课堂效率低下的一个重要原因之一。在开展阅读教学时，部分语文老师要么就是让学生重复阅读，要么就是教学生一些考试

3、的做题技巧，教学没有明确的目标1。（二）阅读内容单一，无法提升学生的阅读能力语文阅读教学最主要的教学工具就是教材，如果高中语文教师在教学时过度地依赖教材并没有其他的教学策略，那么教材中的材料是无法满足学生对阅读知识的需求的，而且课堂过于单一也不利于提升学生的学习兴趣。此外高中生本身就面临着高考，有着一定的学习压力，如果阅读课太过乏味也不利于学生的学习效果。（三）学生不重视阅读高中学生面临高考压力十分大而且各主要血科都在高考中占据着可观的分数，也相应地布置作业，这就使得很多高中生将精力都放在了主科学习中，认为阅读学习并不重要。二、提高高中语文阅读课堂教学有效性的策略（一）以兴趣作为出发点，采用多

4、种教学的方法兴趣是学生最好的老师，只有他们对学习产生兴趣，才会全身心投入其中，从而提高教学的效率，阅读学习也是一样，学生通过大量的阅读不仅能提高自身的知识积累，文章中还含有很多具有教育意义的内容和有益身心健康的内容，可以有效地释放学生在学习上的压力，并激发他们对学习的热情。例如：随着信息时代的到来，多媒体网络教学辅助系统在教学领域被广泛运用，高中语文教师在教学时也应当合理地运用此教学方法。在人教版高中语文教材当中学习到林黛玉进贾府这一文章时，语文老师可以在网上找一段这篇文章所对应的影视片段给学生播放，通过视频学生能提高對文章的兴趣，然后教师再导入性教学，这样便可以有效地提高课堂教学的效率了2。

5、（二）采用小组合作学习形式，促进学生学习传统的教学课堂当中教师基本上不开展其他的教学活动，只有单一的授课，这样的教学对学生的阅读理解学习十分不利，要想解决学生学习的效率这一问题，高中语文教师需要对课堂进行综合性的分析，并创设合理的教学策略，而小组合作学习便是其中十分有效的教学方式。例如：在讲到珍爱生命这一文章内容时，教师需要事先进行合理的分组，小组之间必须保证平衡。然后开展教学的过程中高中语文教师先让学生进行小组之间的讨论预习，并设定问题，比如作者的背景、文章的中心以及文章的主旨等，并给学生5分钟的小组合作讨论时间。预习结束以后教师便让每个小组派一名代表讲述一下预习的成果。除此之外，教师也可以

6、开创竞争环节，根据小组讨论的结果和课堂表现进行评分，最后分数最高的小组可以获得教师所颁发的奖励，从而促进学生的学习积极性3。（三）拓展阅读内容，提高学生的阅读能力教材上的内容毕竟有限，无法满足学生对知识的需求，要想使学生真正地提高知识的储备和阅读能力的提升，对他们进行阅读知识十分重要。高中语文教师扩展学生阅读内容的途径有许多办法，首先可以合理地运用多媒体教学辅助系统，在上面多找一些教学意义重大的课外文章和学生一起导读。其次是教师要具备丰富的知识储备，在讲课的过程中根据教材进行知识拓展，从而提高学生的认知。最后是给学生合理的布置课下阅读任务，使学生在自主阅读的过程中潜移默化地提升自身的阅读能力。总结综上所述，随着新课程改革的不断深入，高中语文课程教学逐渐对阅读教学提高重视程度，并起到了十分有效的教学效果。作为高中语文教师，应当将自身的教学经验和学生的实际阅读情况相结合，并创设各种有效的教学策略来促进学生的学习效率。除此之外，语文教师也要在不断学习的过程中提高自身的专业水平和知识储备，从而提高课堂教学质量。参考文献1朱艳敏.高中语文阅读课堂的教学实践探讨j.语文建设，2016（35）：7-8.2刘静. 新课改下普通高中语文