(部编版)四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计

1、7呼风唤雨的世纪教学设计教学目标：1. 认识 12 个生字，会写等 15个生字。正确读写“技术、腾云驾雾、幻想”等词语。2. 有感情地朗读课文， 理解一些含义深刻的句子， 体会语言简洁、 条理清楚的表达特点，能联系生活实际，说出自己的阅读感受。3. 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，产生热爱科学的情感及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：1 .理解一些含义深刻的句子。2 . 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学过程：第一课时一、情景导入1. 看到“呼风唤雨”这个词你想到谁？为什么？预设：一些神话人物。今天老师也给大家带来了一个能呼风唤雨的人物 （播放视频： 西游记

2、 - 龙王呼风唤雨） 。原来是我们的龙王。你还能举出一些其他人物吗？预设：孙悟空、道士、神仙呼风唤雨： 使刮风下雨， 原指神仙道士的法力， 现在比喻能够支配自然或左右某种局面。2. 有人称 20 世纪是一个 “呼风唤雨的世纪” ， 你有什么看法？今天我们就来学习呼风唤雨的世纪这篇课文。（板书课题：呼风唤雨的世纪）3. 你读了课题，有什么疑问？预设：（ 1）什么是呼风唤雨？2）是谁呼风唤雨？3）为什么能呼风唤雨？4）呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？5）呼风唤雨的世纪是什么样的？6）为什么这个世纪能够呼风唤雨？4. 要想解决这些难题，让我们到课文中寻找答案吧！二、初读感知（一）了解作者。交流一下你搜集

3、到的关于作者的资料。预设：路甬祥：中国科学院院长， 2004年 2 月，获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书” 。主编了科学改变人类生活的 100 个瞬间 一书， 书中介绍了 20 世纪世界上最伟大的科学发明和技术发明。听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。（二）认读生字。1 .课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读。唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。提出要求：一板一眼，字正腔圆。2 . 图文识字。出乎意料腾云驾雾潜水（三）了解大意。1. 再读课文，想一想课文主要讲了什么内容？（

4、 1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。（ 2）小组之间比赛诵读。（ 3）交流自己的心得体会。2. 小组之间根据提示想一想：课文主要讲了什么内容？预设：本文按照“总起- 分述 - 总结”结构方式向我们展示了 20 世纪这个不同于以往的任何一个时代，因为在20 世纪，科学技术得到突飞猛进的发展。它不仅改变了人类的生活，更推动了一个时代的发展。其中分述是课文的重点。3. 课文梗概。第一部分（第1 自然段）：总体概括20 世纪是一个呼风唤雨的世纪；第二部分（第2 自然段）：指明是科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪；第三部分 （第 34 自然段） ： 采用对比和举例的方法， 具体阐述 20世纪科技发展的

5、新成就；第四部分（第5 自然段） ：科学技术使人类的生活日益美好。三、朗读品味同学们， 科技的发展给人类的生活带来了巨大的变化， 许多不敢想、 甚至无法想的事情在科技的推动下都变成了现实。 今天我们所享受的各种便捷都是科技的功劳，让我们一起在朗读中体味这些变化吧。1 .让我们在朗读中感受这个呼风唤雨的世纪 20世纪。（ 1） 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。朗读提示：语速要慢，用肯定、自豪的语气去读。（ 2） 20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。朗读提示：读这句话时语调要昂扬向上，语速较快，语气明快惊喜，体现出对科技进步之快、之大的惊喜。（ 3） 新的世纪里，现

6、代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。朗读提示：读这句话时重读“必将” ，体现对人类更美好未来的期望。2 . 搜集 20 世纪改变人类生活的重大发现与发明与同学们交流、分享。预设：电视：电视的诞生，是20 世纪人类最伟大的发明之一。各种型号、各种功能的电视迅速地、 奇迹般地改变了人们的生活， 形形色色的电视把人们带进了一个五光十色的奇妙世界。飞机：莱特兄弟在 1903 年制造出了第一架依靠自身动力进行载人飞行的飞机“飞行者一号” ，并且试飞获得成功。这是人类在飞机发展史上取得的巨大成功。他们因此于 1909 年获得美国国会荣誉奖。同年，他们创办了“莱特飞机公司” 。四、学写生字

7、课文同学们读得真美。 现在我们拿出小手来写生字！ 相信你也可以写得很好。1. 课件出示：会写的字：唤纪 技 程 超 亿 索 奥 益 联 质 任 善注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。引导学生运用学过的方法自主认字， 说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。2. 学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3. 重点讲解： “唤”字“口”偏上，右下部撇与捺对称，撇尖略高，捺角略低； “亿”字左窄右宽，横折弯钩的弯尽量向左； “奥”字下面的“大”横要长，托住上部，撇、捺伸展； “质”字第一笔和第二笔都是撇，不要写成“厂” 。4. 学生在田

8、字格里仿写，教师提醒写字姿势。5. 巩固生字： 抄写今天学的 15 个生字。 展示书写， 跟课本上范例比较一下，看谁写得好。6. 小组评选最美书写，教师投影展示。第二课时一、游戏导入1. 同学们，看看谁能又快又准确地认字组词？出示生字：唤技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰2. 让我们一起来听写词语。呼唤 纪念 技术 联系 路程 超人 亿万 线索 奥运 益处 联系 质问 任何善良二、课文赏析（一）学会质疑。爱因斯坦说过： “提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ”默读课文，提出自己的问题，再把问题归类。小组内交流：选出你认为最值得思考的三个问题，并试着解决。5/ 8厅P问题段落分类帮助

9、理解课文内容的引发我们深入思考的不影响对课文内容理解的（二）抛砖引玉。1 .我们一起来看一看：一位同学提出了他认为最值得思考的三个问题。（1） “呼风唤雨的世纪”指的是哪个世纪？（2） 为什么说是“呼风唤雨的世纪”？（3） “呼风唤雨的世纪”是怎样的？看了这个同学的问题，你有什么启发？2 .让我们在问题的解决中，体会科技的神奇，感受这个“呼风唤雨的世纪”。（开篇点题-具体分述-总结全文）（三）课文鉴赏。1 .思考一下：这句话在全文中起到了什么作用？20世纪是一个呼风唤雨的世纪。预设：开篇点题，统领全文，“呼风唤雨”运用了打比方的说明方法，形象 地写出了 20世纪人类在利用自然方面取得了重大的成

10、就。2 .下面这几句话运用了什么修辞手法？有什么好处？是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。预设：这几句话运用了设问的修辞手法，引起读者的注意和思考，引出下文。 肯定了人类在利用科学技术方面取得的成就，使得神话传说中的“呼风唤雨”成为现实。3 .读下面这句话，和同学交流你的收获。在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、 出乎意料的发现和发明。（1） “发现”与“发明”有什么区别？预设：发现是指原来有，被找到了。（原先存在的）发明是指原来没有，被制造出来。（原先不存在）“发现”和“发明”，从字面看，二者很相近，但仔细推敲，却有不同。”发

11、现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解5 / 8的事物或规律； “发明”则是指创造出新事物或新方法。 “发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律； “发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。（ 2）填一填。爱迪生（ ）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（ ）了电灯。科学家（ ）蝙蝠能发出超声波，于是（ ）了雷达。4 . 这些发现和发明产生了什么样的影响呢？正是这些发现和发明， 使人类的生活大大改观， 其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。这句话运用了什么说明方法？有什么好处？预设： 这句话运用了作比较的说明方法， 概括说明了科学技术对人类生活的巨大影响

12、。“改观”与“改变”有什么区别？5 .20 世纪以前的上百万年的时间里，人类社会是什么样的？（ 1）找出文中描写 20 世纪以前的上百万年的时间里人类社会样子的句子。预设：慢吞吞、静悄悄、夜里黑暗无光；没有没有没有也没有千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。（ 2）怎样理解这些句子？（小组之间可以讨论）“慢吞吞、 静悄悄、 夜里黑暗无光” 具体写出了人类上百万年历史中的生活状态；“没有没有没有也没有”这句话中运用了排比的修辞手法，连用几个“没有”表现了人类过去的生活和现代社会生活的巨大差距；人们只能在神话中用“千里眼” “顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。6 . 结合图片或影像资料感受

13、 20 世纪以前的人类社会的状态。（出示图片） 人类在上百万年的历史中， 一直生活在一个依赖自然的农耕社会。7 . 在 20 世纪人们把这些美好愿望变成了怎样的现实？预设：古时候的“顺风耳” ，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳” ； 6/ 8“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便；古代的人想腾云 驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就 可以了；以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了 “嫦娥奔月”的故事。现在我 们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。8 .默读第四自然段，具体感受

14、20世纪的“呼风唤雨”。(1)用“”画出属于发现的句子。预设：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索 原子核世界的奥秘。(2)用“”画出属于发明的句子。预设：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋 船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。9 .小组汇总：能举出哪些科技成就方面的例子？预设：汽车的发明，给人们出行带来了方便；手机的发明，为人们通讯带来了方便；电脑的发明，为人们工作带来了方便从古到今， 科技的发展都是十 分必要的，它极大地改变了人们的生活。以前从广州到北京，坐马车需要几个月， 现在有了飞机，只需要几个钟头。以前遇到不懂的问题

15、，还要翻箱倒柜地寻找书 籍解决，现在只需要上网查找，既方便又快捷(1) 20世纪取得的这些成就可以用哪句诗来形容？预设：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。这句话运用了什么说明方法？有什么好处？预设：这句话的引用，用“春风”表示“科技带来的人类生活的美好春天”； 用“梨花”说明无数的发明创造，表现了科学技术带来的成就变化之快，变化之 大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。(2)这一切都是谁的功劳？预设：科学技术。10 .英国数学家、哲学家伯特兰罗素是怎样评价科学技术？预设：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。如何理解这句话？预设：科技彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。11 .思考一下：这句话在全文中起到了什么作用？在新的世纪里， 现代科学技术必将继续创造一个个奇迹， 不断改善我们的生预设：起到了总结全文的作用，也寄予人类更美好的期望。 因为科技改变生活，创造奇迹。“改善” 、 “改观”与“改变”有什么区别？预设：改变，就是一种变化；改观，就是给人的一种变化的观感；改善，是对现有条件的一种升级和提高。三、感悟提升1. 在新的世纪里，现代科学技术还会创造哪些奇迹？