2021年中考语文知识点：文言虚词知识点

1、2021 年中考语文知识点：文言虚词知识点文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且. 详细文言虚词知识点如下：文言虚词知识点文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉” 13 个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言

2、环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。初中常见文言虚词之：代词，代前面出现的人、事、物。如：渔人甚异么愿陛下亲之信之助词，用在主谓之间，无意义。两狼之并趋如故无丝竹之乱耳结构助词，“的”。忘路之远近小大之狱，虽不能察复指代词，译为“这样的，那样的”。曾不能损魁父之丘动词，译为“到”。辍耕之陇上寡助之至多助之至音节助词，无实际意义，可不译。怅恨久之久之，目似瞑提前的标志。孔子云“何陋之有?” 莲之爱，同予者何人于：介绍与动作发生相关的时间地点，“在”“到”。其一犬坐于前每假借于藏书之家介绍行为动作所涉及的对象，可译为“向”“给”“对” 。告之于帝故天将降大任于是人也 万钟于我何加焉

3、介绍比较的对象，可不译。所欲有甚于生者，故不为苟得也以：介绍动作行为所使用的工具、凭借的条件，可译为“凭借、用”以刀劈狼首介绍行为动作的对象，可译为“把”。屠惧，投以骨 咨臣以当世之事介绍行为动作的原因，可译为“因为”“由于” . 不以物喜，不以己悲介绍动作行为发生的起点时间 , 可译为“从”。介绍行为动作发生的根据，可译为“根据”。小大之狱，虽不能察，必以情表目的，可译为“来”“用来”“以便”。意将隧入以攻其后也 家贫无从致书以观 河曲智叟无以应 以昭陛下平明之理属予作文以记之表原因，可译为“由于”“因为”。扶苏以数谏故表结果，可译为“以致”。引喻失义，以塞忠谏之路也 以伤先帝之明表连接，可

4、译为“而”。或不译手自笔录，计日以还焉焉：语气词用在句尾，表直陈的语气，相当于“呢”“了”，也可不译。虽我之死，有子存焉 可远观而不可亵玩焉 寒暑易节，始一反焉用在句尾，表疑问语气，相当于“呢”。万钟于我何加焉?又何间焉?兼词，相当于“于之”，其中于为介词，之为代词，可译为“在这里”“从这里”。来此绝境，不复出焉 夫大国，难测焉，惧有伏焉代词，用在动词后做宾语，相当于“之”，可译为与之相当的词语疑问代词，“哪里”“怎么”。且焉置土石为：介绍与行为动作发生相关联的对象，可译为”替”“给”等。尚思为国戍轮台此人一一为具言所闻 为天下唱 不足为外人道也介绍行为动作发生的原因或目的，可译为“为了”“因

5、为”等。愿为市鞍马 为宫室之美 为报倾城随太守介绍动作的主动者，译为“被”。舌一吐而二虫尽为所吞 士卒多为用者连词，表因果关系，“因为”。问渠哪得清如许?为有源头活水来语尾助词，无意义。夫子何命焉为所所：特殊代词，它不能单独做句子成分，必须和别的词组成所字短语，才能做句子成分，“所”字经常位于动词前和动词组成“所”字短语，所字指代的是受它后面的动词支配的人、事、物。这种短语是名词性的，在句子里一般做主语、宾语、谓语、定语。问女何所思，问女何所忆。所思所忆都是所字短语，即想的人、事、物，做宾语问所从来，具答之。所从来，即来的地方，做宾语“所以”，这是“所”字短语后来慢慢发展成的，“以”是介词，表

6、示方法、手段或原因。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也所以动心忍性，曾益其所不能然：代词，常用来指代上文所说的情况，含有“这样”的意思，常常充当谓语，也可单独成句，偶尔还做状语。虽然，受地于先王由代词演化来做词尾，常常附在动词、副词、象声词、形容词等后面，一起充当谓语或状语，以模拟声响或描绘事物、动作、状态、可译为“的样子”，或不译。复行数十步，豁然开朗 土地平旷，屋舍俨然杂然相许连词表转折关系，可译为“但是”“却”。然足下卜之鬼乎?然侍卫之臣不懈于内连词相当于现代汉语“然后”“然后才”，表示承接。人恒过，然后能改“然则”相当于现代汉语“既然这样，那么”。然则北通巫峡，南极潇湘“然而”相当于现代

7、汉语“虽然这样，可是”，表转折。然而不胜者，是天时不如地利其：代词，通常作第三人称代词，可以代人、代事、代物。有时在句子里做定语。代人，可译为“他的”“她的” ; 代事、代物，可译为“它的”。屠大窘，恐前后受其敌 既出，得其船如果“其”后面跟的是代词，那么“其”就译为“其中的”，做定语。其一犬坐于前特殊指代，第一人称代词。蹲其身，使与台齐加强语气。其如土石何 ?乃：表前后两件事在情理上顺承，时间上一前一后，可译为“于是就”“于是“于是才”“终于”。陈胜、吴广乃谋曰 乃行卜 乃悟前狼假寐表条件关系，前一分句提出的条件，后一分句说明了这种条件的结果。弗胜，守臣死，乃入据陈政通人和，百废具兴，乃重修

8、岳阳楼表示对事物或事情的确认，可译为“是”“实在是”“本来是”等。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏表出乎意料之外，可译为“竟然”。 闻今是何世，乃不知有汉，无论魏晋夫：指示代词，念fu,表远指，相当于“彼”，可译为“那” “那个”。予观夫巴陵胜状用于句尾表感叹，相当于“啊”。逝者如斯夫，不舍昼夜用于句首，表示将要发表议论，用来引出议论。夫战，勇气也夫环而攻之而：表顺接，可译为“然后”“就”。温故而知新聚室而谋曰表转折，可译为“却” “可是”。人不知而不愠 环而攻之显不胜表并列，可译为“并且”。或不译，黑质而白章 蔚然而深秀者，琅讶也表修饰，可译为“地”。或不译默而识之恂恂而起文言虚词练

9、习题及答案1. 、下列句子中“之”的用法归类正确的一项是：顷之，烟炎张天。三国志真州逐之城门外。后序石之铿然有声者，所在皆是也。师道之不传也久矣。又试之鸡。 项伯乃夜驰之沛公军。我欲因之梦吴越。吾欲之南海，何如？A. / / B. / / C./D./2. 下列句子中“之”的意义、用法相同的一项是：夫子欲之。物华天宝，龙光射牛斗之墟。滕王阁序奚以之九万里而南为。之二虫又何知。逍遥游又有剪发杜门，佯狂不知所之者。夫晋，何厌之有？不知将军宽之至此也。辍耕之垄上。A. B. C. D. 3. 下列句子中“其”的意义、用法相同的一项是：郑子之徒，其贤不及孔子。师说成以其小，劣之。于乱石间择其一二叩之。

10、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。其一能鸣，其一不能鸣。则或咎其欲出者。欲加之罪，其无辞乎。A. B. C. D. 4. 下列句子中的“之、其”全部用作第三人称代词的一组是：均之二策，宁许以负秦曲。君将哀而生之乎。项王则受璧，置之坐上。安陵君其许寡人。我见相如，必辱之。太上有立德，其次有立功，其次有立言。呼河伯妇来，视其好丑。会其怒，不敢献。A. B. C. D. 5. 与例句的“其”用法相同的一项是：例句：呜呼! 其信然邪?其梦邪?其传之非其真耶 ?A. 藏之名山，传之其人。 B. 若火之燎于原，不可向迩，其犹可扑灭?C.不识今之言者，其觉者乎，其梦者乎？ D.其济，君之灵也；不济，则以死继

11、之。6. 下列句子中“者”的用法与其他三项不同的一项是：A. 楚之南有冥灵者。 B. 有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。C. 吾妻之美我者，私我也。 D. 屈原者，名平，楚之同姓也。7. 与例句的“者”用法相同的一项是：例句：求人可使报秦者，未得。A. 当立者，乃公子扶苏。 B. 于是，令齐军善射者万弩，夹道而伏。C. 不者，若属皆且为所虏。 D. 暮春者，春服既成。8. 下列句子中“若”的意义、用法相同的一组是：万里赴戎机，关山度若飞。更若役，复若赋，则何如。吾翁即若翁。 若止印三二本，未为简易。郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。若入前为寿。闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战。桑之未落，其叶沃若A.B.C.D.9. 对下列句子中“乃”的意义、用法解说错误的一项是：良乃入，具告沛公 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还度我至军中，公乃入 老臣今者殊不欲食，乃自强步问今是何世，乃不知有汉尔其无忘乃父之志今其智乃反不能及家祭无忘告乃翁A.和意义、用法都相同 B.和意义、用法都不同C.和意义、用法都相同 D