二上写字教案

1、第一课 左窄右宽的字（1）学习目标：1、学习写左窄右宽的字，注意它们的书写技巧，上平下缩、上平下伸、左短右长、上缩下平。2、能在田字格中正确书写左窄右宽的汉字。教学重难点：左窄右宽的字在田字格位置的把握。课时安排：一课时教学过程： 师生教学活动设计教师活动学生活动个性教学设计一、检查学生坐姿、学习用具的摆放情况二、新授1.出示汉字：挂 给 洁 棵2.观察生字发现规律。板书课题。3.锁定目标，引导观察。出示“挂、给、洁、棵”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？4发现共性和不同。5观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家

2、，左右谦让才美观。三、教师示范学生练习1.教师示范书写“挂、给、洁、棵”4个字。展示几本作业，师点评。3.学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。4.学生自我评价、展示。让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。指名说说汉字结构 （左右结构）翻开写字书，观察这些左右结构的字，看看在左右安排上有什么特点？引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。学生自行书写练习其他字。学生对自己的字作评价

3、。 第二课 左窄右宽的字（2）教学目标：1、学习写左窄右宽的字，注意它们的书写技巧，上平下平、左长右短、上伸下平、左短右长。2、能在田字格中正确书写左窄右宽的汉字。教学重难点：左窄右宽的字在田字格位置的把握。课时安排：一课时教学过程： 师生教学活动设计教师活动学生活动个性教学设计一、检查学生坐姿、学习用具的摆放情况二、新授1.复习导入，上节课我们学习书写左窄右宽的字，是哪几种情况？2.板书课题。请同学们翻开写字书，看第三课田字格里的生字，观察这些左右结构的字，看看在左右安排上有什么特点？4.锁定目标，引导观察。出示“悄、胆、伙、伴”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？4发现共性和不同。引导观察，怎样

4、才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？5观察这些字在田字格中的占位和书写规律：悄上平下平 胆左长右短伙上伸下平 伴左短右长。引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。三、教师示范学生练习1.教师示范书写“悄、胆、伙、伴”4个字。展示几本作业，师点评。让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。学生交流学写左窄右宽的字的几种情况。观察生字发现规律。学生观察这些左右结构的字，看看在左右安排上有什么特点？生观察发现怎样把这些左窄右宽的字写好。观察怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎

5、样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？观察这些字在田字格中的占位和书写规律：学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P6-P7）学生自我评价、展示。课后反思：第三课 左右宽窄相等的字教学目标：1、学习写左右宽窄相等的字，注意它们的书写技巧，上平下平、左长右短、左短右长，上缩下伸。2、能在田字格中正确书写左窄右宽的汉字。教学重难点：左右宽窄的字在田字格位置的把握。课时安排：一课时教学过程： 师生教学活动设计教师活动学生活动个性教学设计一、检查学生坐姿、学习用具的摆放情况二、新授1.复

6、习前两课。2.板书课题。3.观察生字发现规律。请同学们翻开写字书，看第四课田字格里的生字，观察这些左右结构的字，看看在左右安排上有什么特点？左右宽窄相等4.锁定目标，引导观察。出示“颗、船、甜、野”，怎样能把左右宽窄相等的字写好呢？4发现共性和不同。引导观察，左右两部分怎样搭配才美观呢？5引导观察这些字在田字格中的占位和书写规律：颗上平下平 船左长右短甜左短右长 野上缩下伸注意与已学的字比较。三、教师示范学生练习1.教师示范书写“颗、船、甜、野”4个字。展示几本作业，师点评。3.学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P8-P10）学生小结上两节课学习的内容。体形窄，左边站，横向短，捺笔收

7、。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家。观察这些左右结构的字，看看在左右安排上有什么特点？左右宽窄相等思考怎样能把左右宽窄相等的字写好呢？观察，左右两部分怎样搭配才美观呢？发现共性和不同。观察这些字在田字格中的占位和书写规律：引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。学生自行书写练习其他字。学生自我评价、展示。让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。课后反思： 第四课 左宽右窄的字教学目标： 1、继续学习左右结构的字，注意左短右长，左高右低，左高右低，左宽右窄的字。2、培养

8、学生写字兴趣和欣赏能力。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的兴趣。教学难点：规范的书写生字中左右结构之“左宽右窄 ”的字，并能领悟其特点和规律。 教学模式：欣赏引趣掌握技巧欣赏、交流教学课时：一课时 教学准备：写字书、写字本、铅笔、橡皮 教学过程： 师生教学活动设计教师活动学生活动个性教学设计一、课前交流，欣赏引趣 导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。二、复习双姿，做好准备 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习

9、左宽右窄的字。 2、出示例字，怎样能把左宽右窄的字写好呢？ 3、发现共性和不同。 引导观察，左右两部分怎样搭配才美观呢？ 4、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，总结规律； 5、学写“别”。（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“别”。（3）师生互动：（4）小结：字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。6、学写刚、形、都”。 （1）观察比较：这几个字有什么区别？ 四、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，相信只要我们努力，一定会写出漂亮美观的字来。 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、

10、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱写字歌。 引导观察，左右两部分怎样搭配才美观呢？ 笔画穿插不分家， 左右谦让才美观。 “别”字在田字格中的占格，左宽右窄，左短右长。 学生说“别”的笔顺。教师示范写“别”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿写一个，然后写两个）， 观察“ 刚”字在田字格中的占格，说说怎样写？“刚”和别字一样，左宽右窄，左短右长。（2）观察“形”字在田字格中的占格，说说怎样写？“形”字左宽右窄，要上伸下伸。 （3）观察“都”在田字格中的占格，说说怎样写？“都”字的“土”上横短，下横长，左宽右窄，左高右低。位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。7、学生临写、默写，教师巡

11、辅，指导。纠正坐姿、写字姿势。 教学反思： 第五课 上盖下的字 教学目标： 1、指导学生通过观察，规范的书写生字中上盖下结构的字，并能领悟其特点和规律。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的兴趣。教学难点：规范的书写生字中上盖下结构的字，并能领悟其特点和规律。 教学模式：欣赏引趣掌握技巧欣赏、交流教学课时：一课时 教学准备：写字书、写字本、铅笔、橡皮 教学过程： 师生教学活动设计教师活动学生活动个性教学设计一、课前交流，欣赏引趣 导入：欣赏硬笔书法作品，让学生

12、在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。二、复习双姿，做好准备 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习上盖下结构的字， 2、出示例字，怎样能把上盖下结构的字写好呢？ 3、发现共性和不同。 4、学写“登”。（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ “登”字在田字格中的占格，上下对正，字头撇捺伸展，底横缩短。（2）指导练写“登”。（3）小结：字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“空、金、雪”。 观察比较：这几个字有什么区别？ 4、学生练习，教师巡视、指导。四、欣赏、交流。五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气

13、呵成。 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱写字歌。 引导观察这些字在田字格中的占位和书写规律，上下两部分怎样搭配才美观呢？总结规律； 上下要对正 力求重心稳其次要紧凑 上下不分家字头宽的字 上要盖其下 学生说“登”的笔顺。教师示范写“登”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿写一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励 。 （1）“空”上下对正，字头宽，盖住下面，底横不可长。 （2）“金”撇捺对称伸展，上下对正，下面的笔画要匀称。最后一横横不可太长。 （3）“雪”字头宽，下面

14、小，上下对正。位置要摆放适当。 取长补短，互相学习、互相欣赏。 教学反思： 第六课 上小下大的字教学目标：1、学习书写上小下大的字，初步了解它们的书写技巧:上小下大，上下对正。2、能在田字格中正确书写上小下大的汉字。教学重难点：上小下大的字在田字格位置的把握。课时安排：一课时教学过程： 师生教学活动设计教师活动学生活动个性教学设计一、检查学生坐姿、学习用具的摆放情况二、新授1.复习上节课内容。2.板书课题。3.观察生字发现规律。请同学们翻开写字书，看第七课田字格里的生字，观察这些左右结构的字，看看在上下安排上有什么特点？上下下大4.锁定目标，引导观察。出示“奇、界、芳、昆”怎样能把上小下大的字

15、写好呢？4发现共性和不同。引导观察，上下两部分怎样搭配才美观呢？5引导观察这些字在田字格中的占位和书写规律：这些字都写得上小下大，上下对正。注意与已学的字比较。三、教师示范学生练习1.教师示范书写“奇、界、芳、昆”4个字。展示几本作业，师点评。3.学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P16-P17）学生小结上两节课学习的内容。上盖下，上下对正。观察这些上下结构的字，看看在上下安排上有什么特点？上小下大等 思考怎样能把上小下大的字写好呢？观察，上下两部分怎样搭配才美观呢？发现共性和不同。观察这些字在田字格中的占位和书写规律：引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的

16、。学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。学生自行书写练习其他字。学生自我评价、展示。让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。课后反思：第七课 上大下小的字教学目标：1、学习书写上大下小的字，掌握它们的书写技巧:上大下小，上下对正。2、能在田字格中正确书写上大下小的汉字。教学重难点：上大下小的字在田字格位置的把握。课时安排：一课时教学过程： 师生教学活动设计教师活动学生活动个性教学设计一、检查学生坐姿、学习用具的摆放情况二、新授1.复习上节课内容。2.板书课题今天这节课我们学习上大下小的字又如何书写。3.观察生字发现规律。请同学们

17、翻开写字书，看第八课田字格里的生字，观察这些左右结构的字，看看在上下安排上有什么特点？上大下小4.锁定目标，引导观察。出示“垫、努、芳、昆”怎样能把上大下小的字写好呢？4发现共性和不同。引导观察，上下两部分怎样搭配才美观呢？5引导观察这些字在田字格中的占位和书写规律：这些字都写得上大下小，上下对正。注意与已学的字比较。三、教师示范学生练习1.教师示范书写“奇、界、芳、昆”4个字。展示几本作业，师点评。3.学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P16-P17）学生小结上两节课学习的内容。上小下大，上下对正。观察这些上下结构的字，看看在上下安排上有什么特点？上大下小,上下对正等 思考怎样能把

18、上小下大的字写好呢？观察，上下两部分怎样搭配才美观呢？发现共性和不同。观察这些字在田字格中的占位和书写规律：上大下小,上下对正,结构紧凑.引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。学生自行书写练习其他字。学生自我评价、展示。让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。课后反思：第八课 下托上的字教学目标：1、学习书写下托上的字，掌握它们的书写技巧。 2、能在田字格中正确书写的汉字。教学重难点：下托上的字在田字格位置的把握。课时安排：一课时教学过程： 师生教学活动设计教师活

19、动学生活动个性教学设计一、检查学生坐姿、学习用具的摆放情况二、新授1.复习前两课。2.板书课题。3.观察生字发现规律。请同学们翻开写字书，看第四课田字格里的生字，观察这些上下结构的字，看看在左安排上有什么特点？（下托上）4.锁定目标，引导观察。出示“点、然、总、盖”，怎样能把这样的字写好呢？4发现共性和不同。引导观察，上下两部分怎样搭配才美观呢？5引导观察这些字在田字格中的占位和书写规律：点上长下扁宽 然上大下不宽总上长下扁 盖上长下扁注意与已学的字比较。三、教师示范学生练习1.教师示范书写“点、然、总、盖”4个字。展示几本作业，师点评。3.学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。学生小结上节课

20、学习的内容。观察这些左右结构的字，看看在上下安排上有什么特点？左右宽窄相等思考怎样能把左右宽窄相等的字写好呢？观察，上下两部分怎样搭配才美观呢？发现共性和不同。观察这些字在田字格中的占位和书写规律：引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。学生自行书写练习其他字。学生自我评价、展示。让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。课后反思：第九课 左上包围的字（1）教学目标：1、学习左上包围的字“原、灰、座、店”，掌握它们的书写技巧。 2、能在田字格中正确书写这些汉字。教学重

21、难点：左上包围的字“原、灰、座、店”在田字格位置的把握。课时安排：一课时教学过程： 师生教学活动设计教师活动学生活动个性教学设计一、检查学生坐姿、学习用具的摆放情况二、新授1.复习前课。2.板书课题。3.观察生字发现规律。请同学们翻开写字书，看第十课田字格里的生字，观察这些包围的字，看看在安排上有什么特点？（左上包围）4.锁定目标，引导观察。出示“原、灰、座、店”，怎样能把这样的字写好呢？4发现共性和不同。引导观察，半包围部分怎样搭配才美观呢？5引导观察这些字在田字格中的占位和书写规律：原 “厂”字头横短撇长，呈长形；被包围部分较丰满，位置偏右，长形。 灰 被包围部分较丰满，撇画略长。座 “广

22、”字头横短撇长，呈长形。被包围部分偏右，较丰满。 店字头形同上。“占”的竖画对正字头的点。三、教师示范学生练习1.教师示范书写“原、灰、座、店”4个字。展示几本作业，师点评。3.学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。学生小结上节课学习的内容。观察这些半 包围结构的字，看看在半包围上有什么特点？左上包围等思考怎样能把左上包围的字写好呢？观察，包围部分与被包围部分怎样搭配才美观呢？发现共性和不同。观察这些字在田字格中的占位和书写规律：引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。学生自行书写练习其他字。学生自我评价、展示。让学生对自己

23、的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。课后反思：第十课 左上包围的字（2）教学目标：1、学习左上包围的字“居、屋、眉、房”，掌握它们的书写技巧。 2、能在田字格中正确书写这些汉字。教学重难点：左上包围的字“居、屋、眉、房”在田字格位置的把握。课时安排：一课时教学过程： 师生教学活动设计教师活动学生活动个性教学设计一、检查学生坐姿、学习用具的摆放情况二、新授1.复习前课。2.板书课题。3.观察生字发现规律。请同学们翻开写字书，看第十课田字格里的生字，观察这些包围的字，看看在安排上有什么特点？（左上包围）4.锁定目标，引导观察。出示“居、屋、眉、房

24、”怎样能把这样的字写好呢？4发现共性和不同。引导观察，半包围部分怎样搭配才美观呢？5引导观察这些字在田字格中的占位和书写规律：居 “尸”字头呈长形，被包围部分较丰满，位置偏右。“古”的“横”较长。 屋“尸”字头呈长形，被包围部分较丰满，最后一横较长。眉 字头呈长形。被包围部分也呈长形，略偏右。 房 “户”字头形呈长形。被包围的部分的撇与横折钩呈斜长形。三、教师示范学生练习1.教师示范书写“居、屋、眉、房”4个字。展示几本作业，师点评。3.学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。学生小结上节课学习的内容。观察这些半 包围结构的字，看看在半包围上有什么特点？左上包围等思考怎样能把左上包围的字写好呢？

25、观察，包围部分与被包围部分怎样搭配才美观呢？发现共性和不同。观察这些字在田字格中的占位和书写规律：引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。学生自行书写练习其他字。学生自我评价、展示。让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。课后反思：第十一课 左下包围的字（1）教学目标：1、学习左下包围的字“连、迎、延、建”，掌握它们的书写技巧。 2、能在田字格中正确书写这些汉字。教学重难点：左上包围的字“连、迎、延、建”在田字格位置的把握。课时安排：一课时教学过程： 师生教学活动设计教师活动学生活动个性教学设计一、检查学生坐姿、学习用具的摆放情况二、新授1.复习前课。2.板书课题。3.观察生字发现规律。请同学们翻开写字书，看第十课田字格里的生字，观察这些包围的字，看看在安排上有什么特点？（左下包围）4.锁定目标，引导观察。出示“连、迎、延、建”怎样能把这样的字写好呢？4发现共性和不同。引导观察，半包围部分怎样搭配才美观呢？5引导观察这些字在田字格中的占位和书写规律：连