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文档简介

1、语文教研工作安排方案 以素质教育思想为指针，以贯彻语文课程标准为契机，领会其精神实质，转变教学观念，以学生为本，以质量为魂，优化备课活动，围绕培养学生自主、合作，创新精神，开展活动，全面提高学生的语文素质，扎扎实实提高教学质量，开创我校语文教学工作的新局面。 1、学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素质。 2、充分发挥学科带头人，骨干教师的示范作用，不断提高青年教师的业务素质。 3、开展形式多样的竞赛，促进激发学习语文的兴趣，促进个性和谐开展。 1、组织学习课程标准，准确把握语文课程的性质、地位、根本理念及目标任务

2、。 2、优化备课活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念下的课堂教学新模式。 3、组织各项质量检测和竞赛活动，提高学生的语文综合素质。 1、树立以学生为本的思想，尊重学生，树立平等民主的师生关系营造积极、健康、和谐的教学气氛，给学生以人文关心、热情鼓励学生。 2、改变学生的学习方式，教师的授课方式，让学生在教师的指导下独立地提出问题，分析问题、解决问题，在主动的过程中积累感悟，形成个性化的学习方式。 3、教学过程中，突出学生的主体地位，注意培养学生的探索创新精神，大胆质疑，将阅读教学过程看成是老师、学生、文本平等的对语，培养良好的学习习惯。 4、重视审视教师的角色，加强自身学习，丰富文化底蕴，

3、不断更新知识，厚实内功。 为提高教学质量，我们应努力做到常规工作十字方针：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。 1、备课：组内教师共同研究，共同探讨“自主、合作、探究”的教学模式，资源共享，吃透教材，以便更深入地与学生进行交流。 2、上课：知识交代要准，能力训练实，教学形式要活，教学方法要新，师生情感要真。 3、评改、辅导：批改要准确，及时，字迹要端正，符号要标准，辅导因材施教，要让学生入脑入心，唤发学生的兴趣。 4、考核：从根底知识，学习能力，学习习惯，情感态度等对学生进行综合考核，定量定性评价相结合。 1、早读课，阅读课，加强朗读指导与训

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