浅谈留学生汉语短期班中国文化课的教学思考

1、    浅谈留学生汉语短期班中国文化课的教学思考    熊一蓉摘 要 随着高校国际化的发展，留学生教育作为高校发展的一大特色部分，越来越受到重视。在发展汉语口语课、汉语写字课等基本课程之外，中国文化课的开设也非常必要而且重要。语言是文化的载体，也是文化的一个重要组成部分，学习汉语，必须同时学习汉语所载负的文化，这样留学生才能更好地学习汉语。关 键 词 留学生；中国文化课；汉语；教学思考 g712 文献标志码 a 2096-0603（2018）08-0176-01一、中国文化课开设的重要性近年来，越来越多的留学生来中国学习，汉语热正迅速铺展开来。我们在向全

2、世界推广汉语的时候，更是对中国文化的宣传和弘扬。我们学院的留学生主要来自东南亚国家，他们对中国的历史文化了解非常有限，比如，人口多、中国人都会中国功夫、打星成龙等等。所以留学生来中国学习汉语，教学上可以选择学生感兴趣的内容作为接触中国文化的窗口，结合地方特色，教学内容由浅入深，也有助于学生能更好地适应异国他乡的留学生活。二、关于中国文化课的教学思考（一）课程内容的选择上：中国文化课的课程内容选择要简单适当，不宜选择较为复杂难懂的教学内容中国文化上下五千年，有着丰富的历史文化知识，在留学生刚开始学习中国文化的初期，要合适地选择教学内容，對于短期来我院学习的留学生，我们不宜选择那些比较枯燥无味、难

3、懂的文化知识，例如，中医药方面皇帝本草经本草纲目和中国古代的文物考古。如果教师本人对这些知识不够了解的话，很难把这些文化给学生讲明白、讲通透。因为这类知识具有很强的专业性，而并不是所有的对外汉语教师都对此了解。所以在教授文化课初期，可以选择一些简单、教师更容易讲授、学生也比较感兴趣的内容，例如，中国古代的教育教学，可以告诉留学生中国古代的教学特点以及科举考试制度；中国古代的帝王将相、朝代的更替，以及中国版图是如何发展成为现在这样子的。（二）课程授课语言运用上：授课英语词汇的选择要简单的高频词，不宜用一些不常用的生僻词由于我们学院招收的留学生都是来自东南亚国家的学生，例如孟加拉国、哈萨克斯坦、巴

4、基斯坦等，他们都是非英语为母语的国家，英语水平参差不齐。如果用比较生僻的英语词汇，会影响学生对课程的理解。例如，中国古代的朝代中有帝王将相，有后宫妃嫔，也有成千上万默默工作着的宫女和太监。太监的英语词汇是“eunuch”，学生对此词汇肯定不了解，增加了学生对该文化的理解难度。所以在上课过程中我们需要结合多媒体教学，用图片去展示，用通俗易懂的语言去解释，来使学生更好地去理解中国的文化内容。（三）课程授课过程中：中国文化可以和汉语、汉字教学联系起来中国文化和汉语、汉字教学息息相关，密不可分。汉语、汉字是中国文化的载体，没有中国汉字，就不可能有上下五千年的历史，汉字本身就是文化的一部分。我们在讲授中

5、国文化课的同时，可以把相关的汉字词汇给学生进行讲解，让学生更加深刻地理解该内容。例如讲中国的朝代，肯定要讲到中国的皇帝，这时可以把汉字与中国文化相结合。那么“皇”字，我们可以把字拆开来讲，先讲解“王”字，三横一竖中的三横，其中上横代表天，下边一横代表地，中间一横代表人，古代的王是统帅三界的领导人，所以用一竖相连接；王既是声旁也是形旁，表示最高统帅，皇，是“冒”的省略，表示金属护盔，在护盔上加三点，发光的帽子就是王冠，代表最高统帅，皇就是头戴金制闪光冠冕的帝王。这样讲下来，学生不仅对帝王有所了解，同时也对皇帝这个生词的书写有了更加形象生动的记忆。（四）课程授课方式上：适当地开展文化体验活动文化课

6、的有些教学内容可以适当给予学生体验式的学习。体验式活动主要是让学生在不同类别的主题文化中体验中国文化。文化体验活动一方面让学生加深对汉语学习的兴趣和热情，加深对中国的感情，增强学生的学习动机，同时能促进学生更好地学习汉语；另一方面，学生在课堂中学习汉语知识，在体验中国文化中，加深对汉语知识的理解和运用，从而促进语言的学习和实践。例如中国的中秋节，我们学院组织留学生开展了一场以“品味中华传统文化”为主题的留学生中秋茶话会。来自哈萨克斯坦、俄罗斯等6个不同国家的几十名外国留学生齐聚一堂，共同了解和体验了这个中国的传统节日，伴随着悠扬的古典乐曲，一起品茶、谈心、吃月饼，入乡随俗，其乐融融。茶话会首先由老生向新生介绍中秋节和中国茶，他们将自己所学习和体验到的中国文化和新生分享，以帮助新生更好地理解中国传统文化；接着大家一起品尝各种口味的月饼，伴着清香四溢的绿茶，听老师讲“嫦娥奔月”的古老传说；随后，在温馨和谐的气氛中大家分享了各自来中国后的见闻和感受，在老师的解释和引导中了解到了更多的中国习俗。留学生们普遍表示：这样的活动让他们感到很温暖、很有意义。举办这样的活动，主要是为了