浅谈高职院校班风与学风建设措施

1、    浅谈高职院校班风与学风建设措施    豆敏摘 要：一个班级的管理，只有抓好班风与学风建设，班级其他事务开展起来起来才能更加得心应手。因此，班风与学风建设是每一位班主任工作的重点。高职的辅导员班主任工作有着一定的特殊性，在班风与学风建设方面具体采取的措施也不同于中学教师和本科院校的教师，值得探讨。关键词：高职院校；班风；学风众所周知，一个班级班风和学风的好坏直接关系到班级建设和学生个体发展的好坏。因此，班风与学风建设是每一位班主任工作的重点。近年来，高职院校生源日趋复杂，给学生管理工作带来了巨大的挑战。班风与学风建设既是学生管理工作的核心工作，也是

2、班级管理是否卓有成效的体现。本人结合个人多年来担任的高职院校辅导员工作的经验，总结了一些基本的班风与学风建设的措施。一、切实可行的班级规章制度是各项工作开展的基础和保证1.班级规章制度的制定。教育的最高境界就是“无为而治”。这个前提是学生共同墨守契约。一个班级如果没有班规，班级学生就没有共同遵守的契约，也必然使得班主任工作难度增大。高职辅导员班主任在接手每一个班级之前，都应当依据普通高校学生管理规定以及所在高校的相关学生管理制度等，提制定严格详实、具可操作性的班级规章制度，内容应当涵盖对学生的品德、行为、学习、课外活动等方面，并且最好能够逐条加以量化赋分，让学生一进校便了解学校的相关管理规定和

3、要求。2.班级规章制度的实施与应用。当然，制定班级规章制度的只能在一定程度上帮助学生增强自我管理意识，真正起到作用的应该是对班级规章制度的应用，做到有班规可依、违班规必究。如果班规只制定张贴却不真正落实，那就失去了制定的意义。在班级日常管理中，班级规章制度应当应用于学生的综合考评和评优评先等方面，这样也有助于做到班级管理的公开、公平、公正。3.管理中要有勇有谋。如果制定了班规，学生却不遵守班规怎么办？针对这种情况，辅导员班主任首先要找出原因，例如：是不是自己一开始对学生的不良行为姑息放纵了，使得学生觉得班规不过是说说而已？如果不是这个原因，那么我们要思考的就应该是个性化的教育方法和策略问题了。

4、每个班级都会有那么几个“油盐不进”的“钉子户”，管理起来确实比较心累。但是，每一把锁都应当有一把钥匙。针对不能完全以班规制胜的学生，我们就要辅以他法，如：用温情去打动，用耐心去劝服、用恒心去坚持等等。总之，有的时候，教育学生还需要我们有勇有谋。建议在管理高职学生时，大一阶段要狠抓班风与学风，大一抓好了，后面的班级管理能越来越轻松，好的习惯是成功的一半。反之，先松后严，后面学生就难管了，毕竟好习惯的养成不是一朝一夕的事情。二、关注学生的学习，帮助学生端正学习态度，养成良好的学习习惯1.关注学生的学习。作为高职的辅导员班主任，我们管什么？可能很多老师认为，只要班上学生不出重大安全事故就行。一定程度

5、上，本人也认同，毕竟没有安全做保证，就不谈不了教育。但是，做好安全教育，是远远不够的，毕竟学生入学的目的是要发展身心并学得就业所需知识和技能。试想，如果一个班级学生很听话不惹事儿，但是课堂上却没有几个人在认真听讲，其结果就是班级学生的专业知识和技能整体上较差，必定影响学生未来的发展。班主任作为一个班级的掌舵者，要明确责任和主体意识。除了常规管理，学生的学习也是我们的管理职责之一。鉴于高职学生自我管理意识较差，班主任辅导员应当经常与班级的任课老师交流，了解学生的学习情况。此外，也要经常进入班级课堂查看学生听课状况，多深入学生寝室与学生聊聊课程的学习感受。最后，针对上述反馈情况，采取相应的督学措施

6、。2.帮助学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。高职学生大多没有养成良好的学习习惯，对待学习也缺乏端正的态度。为了帮助学生养成好的学习习惯，端正学习态度，建议班主任辅导员要多讲大学里学习与就业的关系，此外，要经常找学生谈心，鼓励其进步之处，同时指出其在学习中还存在的不足和努力的方向说实话。当然，谈心之前，一定要做足准备功夫，做到谈话有的放矢，而不失温情与关怀。三、端正工作作风，工作中善于抓好各项细节1.保持身体力行的工作作风。在多年的高职辅导员班主任工作中，本人深深感到要搞好班风和学风建设，班主任的工作作风和工作态度也起着非常重要的作用。工作中，我们要求学生做到的自己必须先做到。班主任的工作态

7、度一定程度上影响着学生对待班级事务的态度。生活中，本人常常告诫学生：“态度决定一切，细节决定成败”。这句话也适用于学生管理工作。我们能否做好班主任工作，很大程度上看我们的工作态度，也就是有没有责任心。古语也说，“亲其师，而信其道”，相信只要我们在班主任工作中真正用心了，必能得到学生的认可，使其受到感化。2.贯彻“勤、严、细”的工作作风。在班主任工作中，本人一直以來都贯彻“勤、严、细”的工作作风，勤去教室、勤入寝室、勤进班级，严于律己、严格要求学生，精细化管理，做到班级事务无大小，即使交给学生完成，也要默默关注成效，做到及时修正或施以援手。对班级管理严格，但是要给学生留下温情，在学生寻求帮助时，提供无私的关心与帮助。当然，一个班级良好的班风与学风的形成还有众多要值得注