班主任交流材料一

1、材料一今年是我当班主任的第五年,这几年，我一直担任小学低年级班主任,至于我对班级的管理，谈不上什么经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做低年级班主任的一些做法和体会：一、做好新生入学教育，顺利完成过渡对于一年级的孩子，我首先想做的是让孩子爱上学。所以，一年级的新生入学教育我是小心翼翼的。孩子在入学前，一般来说，是怀着极大的热情与好奇盼望上学的，入学后，假如我们的工作稍有不慎，孩子的这种热情就会冷却下来，以至产生厌学情绪。所以，老师要千方百计保护孩子一开始的那种爱上学的心境。这比教会学生一个字，教会学生一道题重要得多。首先让孩子有一种安全感，老师要亲切和蔼。我

2、觉得在一年级学生入学的第一天，教师可以带领他们参观校园，告诉他们饮水机在哪儿，卫生间在哪儿，教导处在哪儿，老师办公室在哪儿而且，每遇见一位老师，都带着孩子们问好，并告诉他们这样做就是有礼貌。她还教给孩子们怎样鞠躬，注意从孩子第一天入学就开始培养他们的文明礼貌习惯和学习习惯。孩子从幼儿园的小朋友一下子变成了一年级的小学生，这是孩子童年生活的一个转折点。孩子学前的生活是以游戏活动为主的，上学以后，以学习生活为主，面对这个大的转折，不一定每个孩子都能适应。孩子一上学，必须学会上课听讲，学会完成作业，学会和几十个孩子相处实事求是地讲，孩子面对的困难是很多的。如果有老师的爱，有老师耐心的帮助，孩子们就有

3、信心克服这些困难，顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。能够使刚入学的一年级孩子很快适应学校生活，并爱上自己的老师、同学以及所在的班级，这就使我们的班主任工作成功了一半。二、抓常规教育，培养自觉性俗话说：“没有规矩，不成方圆”，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。一年级学生由于年龄小，自控力差，好动、好玩。而一年级又是我们教育的新起点，所以一年级的习惯养成教育尤为重要，我们要从坐、站、举手、排队等一一教起，在日常学习中，教育孩子认真听课、认真作业、讲卫生、讲文明、讲礼貌、注意安全等等。使他们明白哪些事情是应该做的，哪些事情是不应该做的，要让孩子们知道每天应该做什么、该怎么做。学生的各种习惯训练与

4、养成，一个长期的过程，需要教师反复抓，抓反复。 三、为人师表，重视身教首先树立让孩子“喜欢又佩服”的教师形象，让孩子乐于接受你。因此，教师要注重自己的仪表、言谈举止，穿着要美观整洁大方，吸引孩子的注意力。不讲脏话、粗话，不管是坐、立、行保持良好的体态。让学生觉得你健康、充满活力。与他们有共同的特点，希望和你交朋友。其次，我在日常学习和生活中，给学生做好表率。低年级学生的自制能力差，但模仿能力强，他的主要模仿对象就是自己的老师。要求学生做到的，自己必须做到。比如不迟到不早退，升旗、开会时不聊天，发现地上有纸马上把它捡起来等等。平时控制好自己的情绪，不把自己的不高兴情绪带到学校，带到班上，每天都面

5、带微笑来到学校，来到班级，用自己的情绪去感染学生。四、表扬奖励，激发上进心对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，经常对孩子们说他们：“你真棒！” “你的字写得真漂亮！”、“你学得真快！”、“你说的真好！”当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。对于后进生，我们也绝不吝啬肯定的语言，抓住机会告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越工整了” 做到及时了解及时鼓励，让他们都能得到充分的发展。五、和家长多联系，多交流，共同促进孩子的发展一个人的成长离不开家庭的影响。与家长配合也是我们做好班主任工作的重要一个环节。为了能与家长

6、更好地进行沟通与交流，我主动将自己的电话号码告知学生家长，这样家长可以及时反馈到孩子在家在校的表现，以便家长与老师能及时对症下药，共同把孩子教育好。我经常通过家长接送孩子的时候，通过给家长打电话或发短信这些途径，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。一旦发现他们在学习上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做做好教育。总之，要努力取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。六、互助合作，加强学习，提高素质做好班主任工作，管理一个好的集体，离不开家长和社会的密切配合，更离不开课任老师密切配合。班主任对孩子的影响再大，如果得不到课任老师的响应与

7、合作，必然是势单力薄的。而与一个经验丰富，事事想得周全的教师搭档则轻松很多。在我们班，天天的早读、课间，眼保健操时间总能看到我的搭档林老师的身影；她总是提前进班，帮我先整好纪律，以便学生以最快的速度进入上课状态。就是下课，你也总能在班里看到她，不是在指导学生写字，就是在和孩子们唠家常，反正没有闲着。下班，一定会再到班里走一遭，看看门窗是否关了，学生是否都离校了。有了林老师的配合管理，我的班主任工作就轻松了许多，同时也从林老师身上学习到了很多宝贵的教育经验。为提高自身素质,一方面，努力学习各家教育名篇,另一方面，我下决心向老班主任学习。各位经验丰富的老师也毫无保留地把自己的教育教学经验传授给我,

8、不失时机地指导我。久而久之,我慢慢地领悟到了一些教育方法,后来在不断反思总结与学习中,班主任工作渐渐得心应手。总之，做好班主任工作需要自己不断努力，更需要多方的合力教育。当班主任也是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，不断学习，将班主任的工作做得更好。刚才的发言，如有不当之处，恳请各位批评指正，同时，恳请各位领导、老师对我的工作多提宝贵材料二“学着、试着、改变着”其实就是我在琯头中心校这几年担任着低段的班主任工作的一个简单概括。说实话，做低段班主任真的很难。一、二年级的孩子并不是很懂事，自控能力也不是很好，于是“难”、“烦”、“苦”便成了我们低段班主任管理工作的特点。下面我

9、就对我平时所做的工作谈几点体会：一、            从生活和学习两方面关心学生，让他们知道我们是一直在用心为他们好。教师被赞美为阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子，就如梁峰局长说的：“用爱和责任”去教育自己的学生。班级就是一个大家庭，要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉。我经常用两个例子教育我的学生：平时我教育大家考试不要偷看，不能欺骗老师，更不

10、能欺骗爸妈，这样做不是为提高你的成绩，而是老师在做你爸妈的角色，教你怎么做人，像你爸妈平时叫你出去不能拿别人东西一样。平时叫你们按时完成作业那才是真正想提高你的成绩。二、培优辅差，发挥学生合力优势，结队学习，共同进步。培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，变消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语文成就九十分以上的学生就有三十五人之上，对于班级中三、四个后进生，我一方面做他们的思想工作

11、，经常在早读跟班时间找他们谈心，问问最近的学习情况，再用学生身上的点滴优点鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用结队学习为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。比如我班的李俊娥、林静等同学，在上学期期末考试时，成绩都比较差，后来在老师的指导与优等生的结队帮助下，通过他们自己的努力，在本学期期中考试时都取得了较好的成绩。三、            变批评为倾听，让教育更加民主我一直在思考一个

12、问题：学生在犯了错误，我们用什么方法教育批评学生，怎么样才能使学生越听越恨自己而不是越听越恨老师。曾在“知行中国-中小学班主任网络培训课上听了魏书生老师的讲座，感受颇深。他说：记得我刚做班主任的时候火气也比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台；有时学生犯了错误把他叫到办公室一直批评，一味的说他做错。然而我发现用这些方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。介于此类现象，我也生有同感：曾经班上有一个叫柳志宏的学生，他不仅调皮，而且是个叛逆心理很重的孩子。每次犯错，他都要找理由，被人拆穿了还要露出不在乎的表情。在一次次叫进办公室批

13、评无效之后，我不断的反思和探索，摸索出一个自认为行之有效的方法。第一：变批评为倾听。叫了学生，我没有像以往那样开口就说他不好、哪里做的不对，先冷静一分钟，让他表达一下自己的想法，给他有机会开口解释的自己的行为，表达自己的思想。然后，用最基本的、最简单的道理帮他分析事情发生后可能带来的结果。第二：退一进一。即我在批评他的一个缺点的时候，先表扬他的一两个优点，批评了之后就要表扬他的一些优点，让他自己知道自己不是一文不值的。久而久之，我发现，他的错误次数在变少。而且他每次在犯了错误后，也会主动地进行自我检讨，自己去找错误的根源了。我的方法起到了效果。其实，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于

14、捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，这样才能使学生真正的知道自己真的做的不好，才能使学生越听越恨自己而不是越听越恨老师。以上是我这几年担任低段班主任工作中的点滴做法与大家共勉。材料三我从事班主任工作已经十几年了，这十几年来，我细细品尝着作为一个班主任的滋味，其中有苦，有累，有难，但又不乏其乐。下面我就将自己平时的一些做法和点滴体会与大家共同分享。今年我带的还是原来的班级。低年级孩子的习惯养成很重要，在教学工作中我始终

15、把孩子的养成教育放在首位。开学初我依然从培养学生良好习惯入手，抓好开端，严格训练。利用晨会、班会时间让学生学习学校规章制度、小学生日常行为规范。提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课用的东西，放好凳子，捡完纸再出去玩；抓好早读；教会他们值日，培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯；教育他们课间做安全有益的活动等。这些琐碎繁杂的工作要求班主任必须是个细心认真的人。刚开始一段时间，班主任一定要跟上，时刻注意观察学生的行为，对各方面的习惯进行强化训练，要常检查，常落实，利用晨会进行总结学生各方面的表现，在学生中树立榜样，关于晨会一定要好好利用，千万不能干别的事情。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性

16、，逐渐养成认真听课、认真作业、讲文明、懂礼貌的好习惯。培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师要说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。为了培养学生不乱扔废纸，主动捡纸的习惯，我从自身做起影响学生。每次我走进教室的第一件事就是巡视教室地面，弯腰捡起废纸，走到垃圾桶旁，整理扫帚和畚斗，这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的，受到我的影响，教室里很少见到废纸。习惯在于坚持，坚持才会有习惯。为了使孩子们永远保持积极向上的动力，我利用“比一比，谁最棒”的公开栏，表扬和激励学生。谁在那方面表现好都会受到表扬，路队上，劳动时，作业书写等各个方面。跟学

17、生约定学期末根据得星的情况评选三好学生。表扬的魅力是无穷的，为了早一点得到星，孩子们每天都在努力地表现自己，课堂上积极发言的多了，作业书写认认真真，路队走得也比较整齐。整个班级表现出积极向上的风气，孩子们沐浴着表扬的春风快乐学习。有了爱就有了一切，爱是教育的前提。我对孩子们说：“我们52个人组成了一个大家庭，这是一种缘分，我们要珍惜这种缘分。我和陈老师就是这个大家庭的家长，我们会像爱自己的孩子一样爱你们，而你们在一起要做到互相关爱，团结、宽容、谦让。”我告诉学生，做一个“让人们因为我的存在而感到幸福的人”其实很容易，在教学楼道里你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生而感到幸福，你主

18、动为没带笔的同学递上一支笔，同学会因为你而感到集体的温暖。别人得罪了你，你能退一步不与计较，他会因为你而懂得什么叫宽容希望同学们每天问问自己：“我有没有让别人因为我的存在而感到幸福。”每当我看到有谁主动擦黑板、擦洗讲台桌、主动排好教室桌椅时，我总会真诚地表扬他。慢慢地班级同学之间互帮互学，互相友爱，集体充满了浓浓的爱意，和谐的氛围。我用心和孩子相处，做他们的朋友，课堂上经常给他们讲个故事或笑话逗他们开心，有时唱首歌使他们放松偶尔也幽默一下，组织教学时，我有时会喊“一、二、三、坐好。”可有时喊到“三”还有没坐好的，我就说，我不会数到“四”。 作为班主任要善待每一个孩子，用真诚的爱心对待每一个孩子

19、，更需要尊重每一个孩子，满足孩子尊重的需要，特别是“问题生”苏霍姆林斯基说过：“孩子不值得爱时往往是最需要爱的时候。”我班的陈锦阳是有名的“调皮大王”，为了让他不影响其他孩子学习，我曾经把他放在垃圾旁的墙角处自己一位。后来陈老师跟我说这样好象不好，虽然上课无法影响其他同学了，可是他上课也不听，没有什么比保护孩子的自尊更重要。听后我深深意识到了自己的错误，我一直抱怨陈锦阳如何乱，如何不学习，却一直没有想办法去改变他。我赶紧给陈锦阳调了位，让他同其他孩子一样坐在讲台下听课，他虽然没有表现出欢呼雀跃的惊喜，但从他笑眯眯的神情中，我读懂了他内心的喜悦。后来的几天，我发现他有时也能认真听讲了现在我一发现

20、他有进步就表扬他，努力地在一天天改变他。每个孩子都是天真的，稚嫩的心灵都需要保护，老师要做一个有耐心，有爱心的保护者，取呵护每朵花，不让他受伤害。班主任还要做一个善于反思的人，反思自己每天的教育行为。每天问问自己，今天我发火了吗？今天我关注到每个孩子了吗？今天我表扬孩子了吗？尊敬的各位领导、老师们，班主任工作是一件既辛苦又充满乐趣的工作，但只要我们讲究方法，从爱护学生的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，少一些一时的冲动，多一些真心的付出，收获的将是幸福和快乐！二、引 班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不

21、同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家、小书法家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。 在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，写字比赛之前我说:“同学们，这节写字课，我们进行写字比赛，要求字写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我们就评他为小书法家。”这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写，评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢