浅谈家校交流的有效性

1、    浅谈家校交流的有效性    张学锋摘 要：随着基础教育课程改革的逐渐深入，人们越来越认识到，家庭教育和学校教育在学生接受教育过程中起着决定性的作用。关键词：家校合作；交流；教育从教以来，担任班主任或年级组长多年，与学生和家长谈话无数，最初总是感觉与学生或家长不知如何谈，谈什么，效果也不尽如人意，后来通过不断地学习，向书本学，向同事学，在实践中反思，慢慢也积累了一些经验和方法，到现在自我感觉在家校交流中一般情况下可以游刃有余，对交谈的学生和家长也有帮助。我认为要想交流效果好，交流中一定要注意以下几个原则。一、不随便请家长的原则我们有老师把遇事就向家

2、长告状甚至施压当成了解决问题的不二法宝，迟到找家长、作业没做找家长、上课不认真找家长而习惯不好的学生，往往很多地方都会有问题，于是经常出现班主任打电话的就是那几位家长，办公室被谈话的就是那几位学生和他们的家长。久而久之，学生习惯了，家长也不愿意来，班主任过后也觉得这样的交流没啥意义，当然就觉得特烦特累。二、理解家长的原则有些老师认为有的家长把孩子送入学校后不管不问，其实他们受传统教育理念的影响，相信学校、相信老师，他们一致认为学校是教育人的地方，教师一定能有方法教育好他们的孩子，他们也许不知道现代教育中家庭教育占有重要的比重，而我们是教师，我们的教育阅历、方法、理智感等要比家长更高一点，我们老

3、师要理解他们，并尽力指导他们如何教育孩子。三、尊重家长的原则不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，要有为人师表的风度和人格魅力。有时我们会看到交流时的场景，老师和家长坐着，学生毕恭毕敬地站着，甚至老师坐着，家长和学生站着，也许学生犯了较大的错误，老师正在生气，但我认为这样是欠妥的，首先人与人是平等的，即使他是犯了错的学生或犯错学生的家长。家长赶到学校配合我们教育学生，起码也是客人，我们是否要讲求待客之道呢？其次一站一坐，让处理问题的氛围也不好，而都坐下，是不是心与心距离更近？更容易交流？四、关爱学生的原则有时，我们看到有的家长听着听着，火越来越大，甚至可能当面对学生一顿拳打脚踢。青

4、少年的自尊心是要保护的，粗暴的教育将极有可能培养的是粗暴的人，而作为专业的教育工作者，把家长叫来是配合教育学生的，是从关心学生的角度出发的，叫来家长把学生骂一顿打一顿难道会有很好的效果？也许更多的是反作用吧。我認为要尽可能先说、多说孩子的优点，不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。我们也可先与家长在一个单独的环境里交流情况，形成一致地对学生发展有利的教育方法，然后对学生教育是不是效果会更好？五、要尊重交流的过程有时，有些班主任在与学生和家长交流之前，抱怨不知道讲些什么好，而一旦说起来，一节课甚至两节课，自己觉得很累，也耽误了时间，效果也不见得很好，家长

5、碍于面子也只好勉强听着。一个优秀的班主任一定会想到，我一定要让家长理解自己诚恳、负责任的态度，要让家长知道我对他的孩子特别重视，而不是虚与委蛇。交流前对该学生的方方面面作充分的了解，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点，家庭基本情况以及为这个学生做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲，这样做的一个好处是：你在与家长交流时，就能让家长感到你对他的孩子特别关心、重视，以及你工作细致、认真负责的好印象，这样从情感上容易迅速沟通，同时也让学生家长一听就清楚学生什么地方要改进，如何改进，如果不改进会有什么不良后果等。总之，只要我们是班主任，只要我们是老师，学生就会有这样那样、或大或小、或难或易处理的问题，我们只要本着遇事不怕事的原则、本着对学生负责的原则、本着为家长服务的原则，就不会觉得把与学生和家长交流当成一种负担，同时会发现有效的交流对于班级的管理有着非常大的好处的。参考文献：1耿晓爽.促进教育虚拟社区观望者有效参与的策略研究d.河北大学，2009.2吴冬梅.寄