浅谈小学语文写作教学中存在的问题

1、    浅谈小学语文写作教学中存在的问题    王玲摘要：对于小学语文而言，作文是其重要组成部分。提升小学生写作能力有利于提高他们的语文水平及综合语文素养，甚至还能锻炼学生的语言表达能力和思维能力，让学生更好地与他人进行交往。但是现在写作教学中仍然存在问题，所以教师应当不断改革写作教学方式，进一步优化写作教学手段，从而提高学生的语文写作能力，提高学生的綜合素质，使学生获得全面发展。本文将浅析小学语文写作教学中存在的问题。关键词：小学语文；作文教学；问题及解决措施写作能力是小学生语文写作水平的重要衡量标准。随着新课程的改革，为了适应当前小学语文作文要求，教

2、师的教学方式在不断地改进和创新，解决他们当前写作教学出现的问题，从而提高学生的写作水平以及教师教学质量。一、小学语文写作教学中存在的问题1.学生写作素材单一，缺乏情感为了凑字数，大部分小学生在写作时都会胡编乱造、假话连篇，他们写出的文章往往上句不接下句，主旨中心也不够明确，内容杂乱无章。造成这种情况的原因之一是大部分学生课外阅读量很少，生活经验不足，对生活事物观察少，造成写作缺乏想象力和创造力。另外他们的接受能力和认知能力很弱，在写作时小学生不知道怎样运用写作素材，使用词汇也很单一，在文章中无法流露出自己的情感。2.教师教学方式不合理在小学语文写作教学中，教师提供的作文素材不够，指导学生进行的

3、写作练习具有盲目性。这种“填鸭式”的写作教学方式不利于开发学生的想象力和逻辑思维能力，同时会导致学生写作内容雷同，枯燥无味。这种写作教学方式严重脱离生活实践，在学生写作时会使得学生没有素材可写，难以迸发写作灵感。二、小学语文写作教学中应采取的措施1.注重学生写作素材的积累写作素材对于写作来说至关重要。教师要注重学生日常素材的积累，当素材积累达到一定量时，小学生写作就不会出现词汇单一、无例可举的情况。小学生热衷于课外故事的阅读，教师可以在教室中设置一个课内读书角，在这个读书角中分享一些好书给学生，这样学生就能在课余时间进行自主阅读。除此之外，教师还可以布置积累素材作业，要求学生积累生活中的实例以

4、及收藏平常的好词好句。然后让学生进行写作训练，并且要求学生运用他们积累的素材，这样有利于培养学生养成良好的写作习惯，提高学生写作能力。例如可以利用人教版小学语文四年级下册向你推荐一本书的写作题目，让学生对自己阅读的课外书籍进行分享推荐，这种活动可以帮助学生实现经验和素材共享。除了加强学生对课外阅读素材的积累，教师还要注重学生对生活经验素材的积累。教师应当鼓励学生多观察记录生活中的趣事，养成每天写日记的良好习惯，这样可以潜移默化地提高学生的写作能力。2.激发学生的写作兴趣兴趣是学生学习的动力，只有让学生对写作产生兴趣，学生才能积极主动地进行写作。所以在小学语文写作教学过程中，教师首先要培养与学生

5、之间的关系，努力形成平等友爱、互相尊重的良好关系，为学生创设轻松自由的写作氛围。同时教师要注重利用学生的身边事及身边景激发学生的写作欲望，这样能够让学生更好地表达出自己的情感。与此同时，在日常写作训练中，教师要实行奖励加分制度，要表达自己对学生的认同和鼓励。例如在人教版六年级下册难忘的“第一次”写作练习中，教师可以组织学生进行演讲比赛，然后学生匿名投票选出内容最有趣、调理最清晰的三篇文章，接着教师对这三位学生给予奖励。这在一定程度上让学生感受到成功的喜悦，利于激发学生对写作的热情。3.提倡个性化写作方式，开发学生想象力和创造力在小学语文写作教学中，提倡学生个性化写作不仅能够开阔学生的视野，还能

6、使他们的作文内容更加丰富，避免素材雷同。个性化的语言表达方式能够有效地开发学生想象力和创造力，丰富学生的写作技巧和手法，使文章变得更加生动形象。如在平常写作练习中，教师可以拟定一个主题，让学生根据自己的想法针对不同角度进行写作，给学生创造广阔的发挥空间，激发学生的写作热情，提升写作水平。4.训练学生审题及把握主旨的能力抓住题目的主旨是写好作文的前提。教师要注重锻炼学生剖析题意的能力，要让他们同时分析题目的表面内容和实质内容，掌握文章写作的具体方向，这样可以促使他们更快地把握主干，避免产生写作跑题的情况。如记有趣的一件事的主干是“有趣”，所以这篇作文要紧紧围绕有趣的事进行描述，不能偏离主旨。三、总结总之，教师要不断地改变教学思路、教学理念以及教学方式方法，要鼓励学生主动参与写作过程，积极引导学生进行创新性写作，让学生在写作的同时发挥想象力和创造力，为文章增添生机与活力。学生也要注重日常素材积累，要用扩散性思维看待事物，加强对细节的观察，形成日常写作的良好习惯。参考文献：【1】范运宜.小学写作教学中存在的问题及对策，学术期刊，散文百家（下），2015年8期【