我是怎样当好班主任的

1、浅谈我是怎样当好班主任的（罗培胜 砀山县朱小楼中学 235314） 摘要：本文主要叙述了在班级管理方面需要做好的一些工作，从学生入学教育入手，培养学生良好的学习和生活习惯。从感恩教育入手，使学生感受到家庭，社会和他人的温暖，使学生怀着一颗感恩的心面对学习和生活。在班级管理方面，用赏识的眼光看待每一位学生，用宽容的态度对待每一位学生；挑选、培养优秀的班干部，充分发挥他们的骨干作用和模范带头作用；利用好学生成长记录袋，使学生在成长的过程中学会自我约束、自我管理。关键词： 班主任 习惯 感恩教育 成长记录袋前言班主任是班级工作的具体组织者和领导者，对学生的进步和成长有重要的责任。 当好班主任不容易，

2、当好高中的班主任更不容易。上了高中，由于身心的迅速发展，这些刚刚步入青年时期的学生，他们的独立心理、批判心理、逆反心理增强，处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威也随之降低。他们不再以教师和家长为中心，不再绝对认同教师和家长的话，他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的教育工作带来一定的难度。如何做好工作呢？两年的高中班主任工作中，本人颇有体会，谈谈几点做法和体会。1 抓好入学教育，培养学生良好的学习生活习惯 高中和初中的生活有许多不同之处，这个不同主要表现在三个方面：一是随着年龄的

3、增长，高中生生理和心理逐渐发展，初中时期的完全依赖于老师和家长的思想将逐渐被打破。这是一个渐进的过程，这个过程恰恰是在高一年级这个阶段。在这个阶段中，学生一方面希望完全摆脱家长和老师的控制，另一方面又常常表现出学习、生活上的不能自控。二是初中和高中老师的教学方法和管理方法不同。初中老师常常是“保姆式”的包办代替，学生的一切事情都由老师一手操办，学生们很少有发挥主观能动性的机会，表现在学习上，那就是老师天天有明确的要求，课堂作业，家庭作业安排有序，并且有布置、有检查，有批改，决没有半点含糊。同学们每天只要完成老师布置的作业，绝对就算是一个好学生了。可是到了高中阶段则不行，高中的老师更多的是让同学

4、们自立，老师们常常是只有课堂作业，家庭作业则往往比较宽松，而且不可能像小学老师那样天天检查、批改。第三个不同之处在于，高中的学习内容、科目发生了明显变化，高中阶段学习的科目更多了，更深了，学习的任务更重了，而且将出现几门和旧知联系较少的科目。面对这些不同，该怎么做？我认为最重要的一条就是培养良好的行为习惯。因此，在高一新生入学时，我就利用好开学的入学教育和军训等活动严格要求学生，使其在较短的时间内养成良好的学习生活习惯。习惯是养成的，开始有一定的困难，我每天坚持做好监督检查工作，对落后的同学及时批评纠正。经过半学期的坚持绝大部分学生都养成了比较科学合理的学习生活习惯。著名教育家叶圣陶先生曾说：

5、“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。2 德育工作，从感恩教育开始我对学生的思想教育是从感恩教育开始的，具体工作主要从以下几个方面：2.1感知父母恩 父母为每一个孩子的成长都付出了艰辛的劳动，他们给了孩子无穷无尽又不计任何回报的关爱。只有让学生了解父母的艰辛付出，他们才知道学会关心父母，才会知道自己在学校应该怎么去做。我们班的同学大部分都是来自农村的，父母有的在家种地，有的外出打工。父母对小孩的教育就有所欠缺，因此，

6、更要加强学生的思想教育。（1）开展主题班队会活动。主题可为：感恩父母、学会感恩，从我做起等。我让同学们计算自己现在一年的花费、家庭一年的收入，对比一下自己的花费占家庭收入的比例，比一比自己和父母谁穿的好、用的好、吃的好。反思自己平时是否有高消费、盲目消费、攀比、浪费等现象，要求每位同学“算账”后写一篇200字左右的感想。通过算“感恩帐”，反思自己的生活态度和学习行为，积极参加“为父母节约一分钱、一张纸、一粒米”活动（设计一张自己的消费账单），大力倡导节约之风，杜绝浪费、攀比现象，养成勤俭节约的良好习惯。让同学们通过翻看旧照片，听父母、长辈讲述自己成长的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛、烦恼时，父

7、母是如何照顾、开导、鼓励自己的，通过算一算“亲情帐”，了解父母家长在自己成长过程中对自己的无私付出，体察父母的辛苦和用心，用感恩之心来看待父母。（2）制作“感恩贺卡”活动。牢记父亲节、母亲节、父母的生日等并制作感恩贺卡，表达自己对他们的祝福和对他们的爱。（3）组织给父母的一封信活动。学生每人写一篇以“爸爸、妈妈，你们辛苦了”为主题的给父母的一封信活动，用心观察记录父母为自己所做的事情，体会和感激父母的艰辛和不易。班主任批阅后将书信交还学生,由学生本人亲手交给或邮寄给父母。（4）学唱感恩歌曲活动。结合音乐课，学唱一首感恩歌曲。参考曲目：奉献、感恩的心、父亲、母亲、烛光里的妈妈、常回家看看、长大后

8、我就成了你、朋友、懂你、儿行千里、爱的奉献、为了谁等。2.2换位思考，感谢老师教育我（1）开展“假如我是一名老师”的换位思考活动，体验老师教书育人的辛苦，从而在日常学习活动中更加努力，争取更优异成绩回报老师。（2）开展我爱我师征文活动或作文比赛。（3）开展以“五个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，提一个建议，表一个决心）为主题的学生向老师献真情活动。要求所有学生会讲十字文明用语（谢谢、请，你好，再见，对不起），遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。遇见年长者，自觉点头问好，标准语言是“您早”、“您好”，声音宏亮。（4）教师节，帮老师做一件有意义的事，道一声

9、“老师辛苦了”。2.3感恩同学帮助同学是学生们心中最纯也是最真的朋友。朝夕相处，心有感谢，也许从没表达。通过活动，使同学们学会感谢同学，学会表达对同学的感谢之情。（1）开展“我为同学做一件好事”活动或学习互助小组活动。（2）回忆班内对自己帮助较大的一名同学，然后把他对自己的帮助恩情通过一封信表达自己的感恩心情。可利用班会课各班级搞演讲比赛或进行校内书信评比活动。（3）开展以“同学如手足” 、“牵手同学、共同进步”、“我的好同学”为主题的作文比赛，感激同学间的爱心相助；以及给同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊。3 选好班干

10、部，精心培养班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手，很多班主任对成绩好、表现好的同学“宠爱有加”，往往委以重任。这些由班主任钦点的班干，虽然能以身作则。但有些缺少管理意识与能力，起不到组织管理的核心作用，这些人到最后只能成为一种摆设。针对这种现象，我在学期初，采用“竞争上岗”的方式选举班干部。我首先在班级调动学生的积极性，只要你有某一方面的特长，愿意为同学服务、觉得自己适合担任班级中的某个职务，都可以积极准备演讲稿，参与竞选。在学期初的第一节班会课上，自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位，原因及施政纲领。然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。这样既可以增强学生的竞

11、争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采。有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃、积极向上的活力。 班干部选好以后，还要精心培养。高中学生的知识和能力还是存在不足的，在很多方面我做好指导工作，使班级工作明确方向。同时，大胆放权给班干部。并交给班干部工作方法增强组织能力。还得让班干部轮流当小班主任等形式。让他们负责一天的班主任工作。写出书面总结，包括全班纪律、早操、卫生、完成作业等情况，并及时向我汇报，另外坚持对班干部的工作定期总结。每周进行评论。这样就调动了班干部的积极性，使得他们更好得起到班主任助手的

12、作用。班干部组织活动、带领检查卫生，检查家庭作业完成情况。由于注意培养班干部、充分发挥他们的骨干作用和模范带头作用，班里出现了人人关心集体，个个争当好学生的热潮。4 用赏识的眼光看学生，用宽容的态度对待学生任何人都希望得到别人的肯定和赏识，以此来确认自身的价值。正如美国心理学家詹姆斯所说：“人内心深处最强烈的愿望是能被人欣赏。”因此，哪怕是表面再不在乎的学生，都会有强烈的赏识需要。赏识教育需要我们具有坚定不移的爱心。爱就是心灵的倾诉与聆听，爱就是目光的注视与承递，爱就是温暖的问候与关怀。当我们心中有爱，当我们眼中有爱，当我们为迷失方向的学生点起一盏心灯，他们便能够爬出心灵的沼泽，重拾勇气和信心

13、，扬起理想的风帆。 赏识教育需要我们具备阔大的胸怀，客观而理性地对待学生的优点和缺点。德国教育学家第多斯惠说过，教育艺术的全部真缔不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞，让每个人脸上都洋溢着自信的微笑。我们可以适度地放大学生的优点，让这些优点散发的光芒照亮学生的心灵。同时教会学生“认识你自己”，引导他们直面自身的缺点，并凭借坚定的意志进行渐进式的改良。 作为教师，我们的学生不是批量生产的产品，他们没有统一的模式，面对这些不同智力、不同能力层次、不同家庭背景、不同心理历程、不同情绪体验的学生，必须有一颗仁厚包容的心，包容下他们所有的优点和缺点，才有可能从不同角度挖掘到学生的闪光点，才能欣赏到不同

14、学生不同的美，才有可能对不同的学生赋予不同的价值，才有可能教出不同特色、个个出色的学生。由于学生的成长和发展需要有一个过程，正如白居易有诗云：“试玉要烧三日满，辨才须待七年期。”因此，在教育过程中我们必须要有耐心，善于等待，允许学生出现反复，坚信每个“问题学生”经过教育和自身的努力都可以取得进步。 当然，宽容不是姑息放纵，也绝非不讲原则。对于心理素质、思想素质尚未成熟的学生，教师多给他们一些微笑，少一些严厉；多一些宽容，少一些指责；多一些尊重，少一些约束，他们就会多一点自尊，多一点自信。5 学生成长记录袋，反映学生成长过程在新课程标准的要求下我要求每位学生都制作他们的成长记录袋，成长记录袋将人

15、手一个，由他们自己管理，并让学生明白成长记录袋内容的提供者是他们自己，他们应在日常的学习生活中，根据一定的评价目的选择符合要求的内容（作品）放人成长记录袋并作出说明，如作品产生的经过、人选的依据、对作品的自评等，当然也有教师、同学、家长的参与评价。同时，向学生讲清楚，对学习的评价不仅仅是平时检测、单元过关、期中考试、期末考试等量化的成绩评判，还包括学习过程和方法的评价，以及他们参与学习活动的态度。形成性评价的内容与方法也要给学生讲清楚，使学生头脑中有一个获得理想评价结果的蓝图，让他们比照成长记录袋要求自己，从一开始就有意识地关注自己各方面的表现，让学生学习的过程、自我评价的过程和学生自我调节、自我激励的成长过程融合在一起。结束语高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持用赏识的眼光看学生，用宽容的态度对待学生，反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、生活等各个方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。我们教育者永远应该谨记：在孩子的心头播撒激励、嫁接信心、呵护自尊！诚如肖川博士所言：“良好的教育一定能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带