当好中职班主任之我见

1、当好中职学校班主任之我见 摘要:中职学生管理工作是学生工作的重要内容，而班主任作为最基层的一个学生管理工作者，其工作水平和效率，直接关系到学生的基本素质，也关系到学校的办学水平和社会形象，以中职学校为例，通过对我们学校学生自身特点的分析，提出关于班主任管理工作的几点对策建议。关键词:班主任管理工作学生特点职业教育的根本任务是造就高技能人才和高素质劳动者，因此，职业教育不仅要对学生进行专业技能教育，还担负着对学生进行职业道德教育和社会道德教育的重任。而班主任是学校德育工作的中坚力量和骨干力量，是使校内各种力量形成教育的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种渠道的桥梁。所以班主任队伍的整体水平如何直接关

2、系一所学校每个学生的成长，班主任队伍建设也就成了学校的重中之重，而对于中职学校而言显得更为重要和紧迫现阶段，。现在大部分中职实行开放式招生，中职学生普遍存在自我约束能力不强、自信心缺失、适应环境能力较弱等问题，导致学生管理工作难度加大，学生思想教育任务加重，中职班主任承担的责任更大。在这样一个新形势下，针对学生出现的各种问题，结合我从事多年班主任工作经验，我提出了自己的一些建议。一、学生特点中职生年龄一般在1520岁，他们有以下特点：由少年步人青年期，思想品德具有过渡性和可塑性。思想上既有幼稚和单纯的一面，又有青年时期的独特性。身心发育趋于成熟。人际交往范围逐步扩大，社会化程度不断加深，但由于

3、社会经验不足，自我约束能力、识别是非能力不强，很容易受不良思想和行为影响。精力旺盛，对事物的感觉比较敏锐，思想情感具有冲动性，遇事急躁而不沉着。渴望得到理解与尊重，渴望体验成功的喜悦，需要获得赞赏与鼓励。另一方面，他们大多数是学困生、后进生和贫困生,由于家庭、社会和学校的诸多因素,而来到中职学校。在学习专业技能的过程中,中职学校学生心理不是非常成熟。相当一部分中职生自我意识不合理,自我评价不当,容易产生自卑心理,好像因为自己成绩差才来到中职学校,"低人一等,矮人三分",自暴自弃,产生厌学和逃学的情况。而且以自我为中心,自私自利的心理普遍,只考虑自己不考虑别人,没有感恩的心态

4、,对人对事斤斤计较,集体主义观念淡漠二、班主任管理工作的建议（一）加强中职班主任的自身素质要做好班级各项工作必须加强中职班主任自身建设,中职班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质1.不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。 班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。教师的天职是"传道、授业、解惑",而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用

5、新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。更甚者,面对我们这些职业教育的学生,更要懂得其他领域的知识,做到百事通,跨专业,跨学科,跨领域的了解多方面的知识,投其所好,寻找与他们的共同语言,这样学生才会信服你,听你的话。 2、加强道德修养,做学生的楷模 班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都会对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。身教更重于言教,时刻注意班主任自身行为对学生影响,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,而且要做的更好。3、班主任必须具

6、备“四心” （1）对班主任工作要有热心。首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心去投入，用心去学习，用心去探索，用心去工作。  （2）对班级管理工作要有高度的责任心。没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不会好。  （3）对班主任工作要有信心。现在招生工作放开了，生源的文化素质、思想素质参差不一，学生的管理难度比较大，给班主任工作提出了新的课题。要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验，班级工作才能取得好的成效。  （4） 对学生要有爱心和同情心。学生远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中

7、，接触最多的是班主任老师。学生来到学校，班主任即代替了他们的父母角色，他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。在这个过程中，班主任对学生要有爱心和同情心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任 的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，这样他才会在心里面感激你并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。 （二）做好班级工作的方式方法   中职班主任练好

8、"内功",即努力提高自身一素质能力的同时, 要特别注意自己的工作的方式方法：  1、把班风建设、学风建设作为工作重点  （1）注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气。由于生源的文化素质、思想素质不一样，有的学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉的现象较为严重，有少部分学生甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，应注重学生的思想教育，以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习。 在刚进校时，就帮助学生给自己制定一个切实可行的职业生涯规划，使学生从一进校就明白自己干什么来了，不让学生虚度年华，浪费光阴。例如，

9、一方面班主任可以随身携带一个记录班级情况的记录本和本班的课程表，对本班什么时间有课，在哪上课，什么课程等情况了如指掌，对于那些无故旷课的学生要深人调查，进行耐心的说服教育，督促他们的学习。另一方面，班主任还可以帮助学生制定长期的学习计划，提示他们要拿到技能证，让他们明白证书是他们学习能力的一种体现，除了可以激励自身的学习外，还可以激  励那些没有拿到证书的学生，使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。 （2）认真组织学生学习中职学生的日常行为规范。学生从初中进入中职学校是一个转折，学校的管理模式有很大的不同。为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一

10、安排新生入学教育外，还应在新生入学后一个月内充分利用每周的班会课时间组织学生学习，学习讨论学校的各项管理制度，重点学习学生违纪处分条例，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利的完成学业(3)突出班干部核心地位，增加班级凝聚力。新环境要形成一个新的集体。要使这个新的集体充满活力，树立良好的班风、学风，仅靠班主任个人的力量是远远不够的，必须组建一个富有战斗力的班委会来管理班级。班集体管理在这个过程中起着非常关键的作用，一个好的集体必须拥有一支强有力的干部队伍，班主任应注意选拔品学兼优，责任心强，关心集体的同学担任学生干部，形成强有力的集体核心。班主任对班干部不仅

11、要信任，还要培养他们对工作严肃认真，勤勤恳恳的态度，帮助他们正确处理个人与集体之间，同学之间的关系。在组建强有力的班于部队伍的同时，鼓励班集体的每一员都积极参与整个班级的工作。积极采纳学生的意见，让学生感觉到自己在班级中的主人翁地位。从而提高学生参与班级工作的积极性，鼓励学生组织班级内与班与班之间的活动，通过活动增进整个班级的凝聚力，同时，还应注重班级学风和班风建设，开展丰富多彩的文体活动，搭建学生课余活动的舞台，让他们在活动中感到集体的温暖扩在活动中发现和培养能力特长、在活动中找到兴趣。(4)在班主任工作中，班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步

12、，如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评；对那些屡教不改的，该处理的就要处理。否则，班级管理工作难度更大。  （5）尊重学生的个性特点。每个学生都有自己的个性，有一些开朗，有一些内向。在做学生的思想工作或者批评教育时，要注意学生的个性特点，注意采取不同的方式，耐心细致地做思想工作，这样才能取得良好的效果。  （6）精心策划好每次班会课。班会是班主任与学生交往交流、沟通的主要平台，精心策划好每次班会课是班会课取得良好效果的首要条件。每周的班会应围绕学校当前的中心工作制定班会内容，或采用主题班会的形式，班主任作引导发言，同学们参与讨论。班主任不要把班会课当成是个人演讲

13、的平台和教训学生的地方，否则效果不好。  （7）抓住关键时刻做好学生的思想动员工作。学校每学期都有全校性的文娱、体育等竞赛活动，在每次的竞赛活动之前，都应利用班会课时间做好动员工作，阐述同学们参与活动的重要意义，引导他们参与，并鼓励同学们在各项竞赛活动中取得好的成绩，为班集体争光。  2、加强班级团队精神教育  班级同学来自各地，新生入学后最明显的问题是互不相识，班级同学之间的交往不够多，有些同学很活泼，表现欲望强，个性也很强，但他们往往缺乏团队精神；男生之间各自成一体，男女生之间又各成一体，城区、乡镇、农村的学生以居住地分成群体，各居住的宿舍又形成若干个小群体。所以新生入学后三、四周内班主任应多深入班级与学生谈心，了解他们的思想动态，针对学生中存在的问题进行思想教育，并通过开展班级活动，给同学之间的交往、沟通创造平台，使班级的团队精神尽快形成。只有班级团队精神形成了，班级的各项工作开展就顺利了。  3.注意做好后进生的教育转化工作  任何一个班级中都免不了存在部分后进生问题，后进生确实给班级工作带来较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差，班主任应多找他们谈话，善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步，找出他们的闪光点。对