教学设计案例

1、教学设计案例课题安塞腰鼓设计意图、设计理念本单元的课文都是有关文化艺术方面的文章， 单元学习目标 希望我们感受其中的美，并由此生发对人生的思考和认识，提高 自己的文化素养，陶冶情操。安塞腰鼓作为一篇美文，字里 行间流露着奔放的热情，宣泄的力量和律动的生命力，所以笔者 希望通过对文章美点的寻找，让学生读文感受激荡生命和磅礴力 量的熏陶。二、教学目标1、知识与能力： 品味文早优美的语言。 理解排比、反复的作用，精读重点句子。2、过程与方法：培养学生主动合作、探究的学习习惯。3、情感态度与价值观： 深入领会作者所歌颂的生命力。 热爱生长的土地，积蓄生命的力量。三、教材分析和重点难点1、有感情的朗诵课

2、文，领会作者所歌颂的生命力。2、理解文中排比，反复的作用，精读重点句子四、教法与学法教师为辅学生为主：教师通过朗读、点拨、情境的感染引导学 生自主学习，合作探究问题，最后有所收获。五、教学准备：课件（第一课时）六、教学过程（一）导入新课：1、创设情境，配以相关图片，揭示课题。通过图片的展示，激发学2、走进陕北，把握背景：（1）走近作者。刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学 中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版 六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。（2）走近安塞腰鼓。安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2 0 0 0年以 上

3、的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北 黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首 都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的 动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、 悍勇威猛的个性。安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一冋进仃，磅礴的气势，精湛的表 现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓” 。1 9 9 6年，安塞县被国家文 化部命名为“中国腰鼓之乡”。（多媒体显示，并欣赏安塞腰鼓片段）3、检查预习（二）新课讲授：1、朗读，感知。（1）听课文范读，感受文章的感情基调。（2）集体朗读，并思考：用文中的词语概括你对安塞腰

4、鼓的感受。（壮阔、豪放、火烈）文章只是在写一场安塞腰鼓的表演吗？还有其他什么？（赞颂激荡的生命和磅礴的力量）你能找出文早的中心句吗？（好一个安塞腰鼓）2、自由朗读，寻美点。（这是一篇美文，读来让人荡气回肠，也给人以力 量。你品味到了吗？提示：可以是一句话，或者是一段话，也可以是几段话可以 从内容上去分析其中的美，也可以从语法修辞上去分析）（1）小组讨论，说说自己的理解。习的热情。走进安塞 腰鼓，让学生初 步了解安塞鼓磅 礴的气势，有利 于课文学习和领 会文章的中心。扎实基础 知识的积累；达 到基本的朗读要 求。带着着问 边读边思考，有 利于学生注意力 的集中并了解课 文内容。利用自（2）各抒己

5、见。（学生为主体，教师引导感受安塞腰鼓舞动场面的壮 阔，风格的豪放和气氛的火烈；掌握多种修辞手法的表达作用，感受其中的美。重点突出排比、反复的使用，解决课后练习三。）（3）归纳：内在的意蕴美；多种语法修辞运用的形式美，节奏美。3、理清文章的结构。（教师可作启发引导：气氛的激荡豪迈是贯穿全文始末的吗？）”表演前1-4:（安静）的腰鼓安 表演中5-27:（激昂）的腰鼓腰f 5-13 :宏伟的场面>14-17 :雄壮的（响声）18-22 :击鼓的（后生）I 23-27 :奇丽的（舞姿）、表演后28-30 :（寂静）的腰鼓（歌颂了激荡的生命和磅礴的力量）4、集体再次有感情的朗读课文，感受安塞腰鼓

6、的力量美。（三）小结:本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。（四）布置预习深入感知课文，预习课后练习二，标识文中还有哪些不懂之处，下 节课大家交流讨论。）七、板书设计（见前面文章的结构安排）八、教学反思主、合作、探究 的方式进行学 习，养成良好学 习习惯。通过对文 章结构的梳理， 让学生对课文内 容有整体完整的 理解，也为下一 课时作好知识准 备。（本课时的 板书设计）培养学生 自主学习，探究 质疑的良好学习 习惯。课堂上，我有意识地培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛 围，力