试论提升高校就业创业教师的指导能力

1、    试论提升高校就业创业教师的指导能力    何秀霞摘 要 本文首先分析了高校就业创业指导工作的现状，针对就业创业指导现状提出了提升就业创业指导能力的有效策略。笔者结合自身的就业创业指导经验，查阅国内外相关资料发现，研究主要集中在大学生就业创业现状和策略，就业创业指导人员能力提升策略的研究较少，本文以此为出发点，分析当前就业创业指导存在的问题及可能的改进策略，希望给从事高校就业创业指导工作的人员提供一些参考。关键词 高校就业创业 指导能力 提升：g473.8 ：a1高校就业创业创业指导存在的问题1.1就业创业指导“急功近利”现象突出很多高校将就业创业

2、指导工作安排在大三进行，此阶段学生大多除了专业学习还有考研、考证以及四处求职的计划，高校期望通过短期的培训达到提高学生就业创业率的目标，然而学生就业创业能力的培养需要循序渐进，大三之后进行就业创业培训，时间短、任务急，过于急功近利，并且最终效果不明显。1.2就业创业教师缺乏专业性当前高校从事就业创业指导人员主要由就业创业办工作人员、思想政治工作教师组成，其中具备国家职业指导师、职业生涯规划指导师等资格、接受过系统的就业创业指导培训的人员所占比例较少。就业创业指导人员和思政教师承担了大量的日常工作，不可能在就业创业指导教学上花费大量精力。除此之外，大多数高校就业创业指导教师在硕士、博士毕业后就进

3、入高校，社会阅历、教学经验不足，这些因素导致了当前高校就业指导人员缺乏专业性。就业创业指导人员对就业创业指导没有系统的认识，对就业创业指导工作在高校中的地位认知不准确，对就业创业指导工作态度懈怠，在就业创业指导过程中不能和学生形成良好的互动，很大程度上制约了就业创业指导工作的成果。1.3就业创业指导内容过于浅显、缺乏针对性就业创业指导的内容主要集中在介绍就业创业成功案例、如何择业、如何找到满意工作、就业创业信息的搜集以及一些泛泛而谈的内容，介绍失败就业创业案例的较少，介绍找不到满意工作心态调整、树立正确就业创业观的较少。就业创业指导的内容缺乏针对性，就业创业指导教师一套材料贯穿大学各个年级的现

4、象是不可取的，每个年级学生的特点不同，面临就业创业状况不同，如何有针对性地安排就业创业指导是就业创业指导教师亟待解决的问题。就业创业指导工作中教师引用的材料普遍呈现出缺乏时效性的特征，不贴近学生生活，缺乏现实指导意义。1.4就业创业指导涉及部门过于单一目前各高校就业创业指导工作一般集中在学校就业创业指导部门、就业创业和思想政治教师组成的就业创业指导教师、综合办公室等，对就业创业者在求职过程中遇到的心理问题的关注较少，求职前期学生的就业创业心态、求职过程中学生的就业创业心态是关乎学生能否顺利就业创业的大事，是不可轻视的，就业创业指导工作应积极联合心理咨询中心等部门，把好学生就业创业中的每一关，给

5、学生提供最专业的服务。2提升高校就业创业教师指导能力的策略2.1高校引导就业创业教师形成正确的就业创业指导思想中华人民共和国高等教育法第五十九条明确规定：“高等学校应当为毕业生提供就业创业指导和服务。”这是高校的义务和责任，高校在学生就业创业过程中的作用是不可小觑的，然而不少从事就业创业指导的教师抱着错误的就业创业指导观念，认为“学校只负责人才培养，不负责学生就业创业”，认为高校的就业指导工作就是办理就业创业手续、帮助学生找工作。就业创业指导工作人员缺乏服务意识，导致就业创业指导过程中不能及时发现并解决学生的就业创业问题。除此之外，在就业创业指导的过程中忽视学生就业创业价值观、职业生涯规划意识

6、等的培养。学生的就业创业关系着学生个人的成长、关系着家庭的幸福、關系着学校的成长、关系着学校每个教师的成长。2.2高校应落实就业创业指导能力提升的工作针对当前高校就业创业从业人员专业能力不足的现状，学校应做出具体计划。第一，安排就业创业指导人员参加国家就业创业指导师、国家职业生涯规划师培训，确保就业创业指导教师持证上岗；第二，对就业创业指导工作人员的工作进行量化考核，将考核结果与年终奖、评优等挂钩；第三，邀请就业创业指导经验丰富的兄弟院校同仁来我校介绍就业创业指导经验、分享在就业指导过程中遇到的问题和解决办法，学院也应安排就业创业指导教师走访其他高校，取长补短；第四，高校应定期开展以学期为单位

7、的就业创业指导比赛，让教师们在比赛中互相交流就业创业经验、共享优秀课件，实现资源共享，有针对性地改进就业创业指导方案，实现就业创业指导能力的提升。2.3丰富就业创业指导的形式常规的就业创业指导主要集中在就业创业办信息发布、就业创业指导课程开设、与企事业单位合作的宣讲会、大型的就业创业指导讲座、经验交流会、与企业合作的对口培养班。在这个信息千变万化的时代，就业创业指导的形式也应该不断创新。就业创业指导人员应打破传统的应试教育模式思路，教学以学生为中心，而不是教师一味地讲，学生被动地听，教师应该将就业创业指导的教学重点放在大学生的基本素质、综合能力和择业心态的培养上。将团体辅导等心理学方法运用到就业创业指导过程中，拓宽就业创业指导课的模式，增加实践课的比重，让学生