六年级语文上学期文言文阅读与理解提升练习

1、六年级语文上学期文言文阅读与理解提升练习班级：_ 姓名：_1. 阅读理解。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1解释下面加点的字。（1）使弈秋诲二人弈  _（2）思援弓缴而射之 _（3）为是其智弗若与  _2用现代汉语翻译下面的句子。虽与之俱学，弗若之矣。_3朗读“为是其智弗若与”应该读出（_）的语气；“曰，非然也”应该读出（_）的语气。A 反问 B 疑问 C 否定   D 肯定4你从学弈这个故事中悟出

2、了什么道理？_2. 根据原文，并完成练习 孔子东游，见两小儿_，问_。 一儿曰：“_，而_。” 一儿以_，而_。 一儿曰：“_，及日中_，此不为_？” 一儿曰：“_，及其日中_，此不为_？” 孔子不能_。两小儿笑曰：“_？”1根据原文填空。2两个小孩各是根据什么来判断太阳离人的远近的？_3从两小儿的辩论中可以看出什么？  _4“孔子不能决”说明了什么？  _5你感觉下列哪幅图中的太阳大一些？请动手量一量，看哪一幅大，并说说这是怎么回事? _3. 阅读下列两则文言文材料，回答问题。（材料

3、一）儿侍父，立庭前。见梅树著花，松竹并茂。儿问曰：“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”父曰：“其性皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。”（岁寒三友）（材料二）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（论语·子罕）1结合材料一，可以知道“古人称岁寒三友，即_、_、_也”。在霜雪之时，此三者没有枯落，是因为“_，_”（填写原文语句）。2下列选项中，对材料二中“岁寒，然后知松柏之后凋也”理解最准确的是（   ）A.到了一年中最寒冷的时候，这样才知道松树和柏树是不会凋落的。B.天气冷了，就知道松树和柏树最后凋落。C.到了一年中最寒冷的时候，才知道松树和柏树是最后凋落

4、的。4. 阅读下面的文言文，然后回答问题。扬州清明（节选）张岱扬州清明日，城中男女毕出，家家展墓，虽家有数墓，日必展之。故轻车骏马，箫鼓画船，转折再三，不辞往复。监门小户，亦携肴核纸钱，走至墓所，祭毕，则席地饮胙。注释展墓：扫墓。监门小户：一般平民人家。肴核：肉类和果类食品。饮胙（zuò）：扫墓之后，参与祭祀的人分食祭品。胙，古代祭祀时用的肉。1说说下面句子中加点字词的意思。（1）城中男女毕出 毕：_（2）席地饮胙 席地：_2说说文中画横线的句子的意思。虽家有数墓，日必展之。_3张岱的这篇文章反映了明清之际扬州人扫墓的哪些习惯？下列分析有误的一项是（   ）A.清明当日，要

5、拜扫先人的坟墓。B.一日可以扫多处坟墓，不辞往复。C.祭祀先人，须备肴核纸钱。D.祭祀完毕，祭品要留给先人享用，扫墓的人不能食用。5. 阅读文言文，回答问题。 司马光好学司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣;独下帷绝编，迨国能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文、思其义，所得多矣。”选自三朝名臣言行录（注释）司马温公：司马光死后被赠以温国公称号，故称司马温公。患：担忧。独：独自。下帷绝编：这是两个勤学的故事。“下帷”指东汉董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事。“绝编”即孔子的“韦编三绝”。迫（d

6、ài）：到;等到。倍诵：“倍”通“背”，“背诵”的意思。咏：吟咏。1解释下面句中加点字的意思。（1）或中夜不寝时或： _（2）众兄弟既成诵既： _（3）迨能信诵乃止乃： _（4）温公尝言尝： _2下列各组中加点字的意义不同的一项是（）A.众兄弟既已成诵 书不可不成诵B.或在马上 或中夜不寝时C.迨能倍诵乃止 乃终身不忘也D.咏其文、思其义 思而不学则殆3用现代汉语翻译下面的句子。（1）用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。_（2）咏其文、思其义，所得多矣。_6. 阅读文言文，完成练习。今者臣来，见人于大

7、行，方北面而持其驾，告臣日：“我欲之四楚。”臣日：“君之楚，将奚为北面？”日：“吾马良！”臣日：“马虽良，此非楚之路也。”日：“吾用四多！”臣日：“用虽多，此非楚之路也。”日：“吾御者田善！”此数者愈善，而离楚愈远耳。注释持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。之：动词，往到。用：资用，即路费。御者：驾车的仆夫。1解释加点的字。我欲之楚（_）   将奚为北面（_）2“马虽良，此非楚之路也。”这句话的意思是。_。3成语“_”出自本文，比喻 _。7. 阅读与理解。徐湛之出行徐湛之出行，与弟同车。车轮忽折，路人来救。湛之令先抱弟，然后自下。注释：徐湛之，人名。1翻译加点的句子。

8、_2说说徐湛之是怎样一个人？_8. 文言文阅读。虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。百兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。1解释下列加点词的意思。虎求百兽而食之_敢不走乎_故遂与之行_2翻译划线句子。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。_3由这个故事衍化出的成语是什么？这个故事说明了什么道理？_9. 课内阅读。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，龙所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搞入两股

9、间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。1下列加点词语解释错误的是一项是（   ）A.所宝以百数（珍宝） B.拊掌大笑（拍手）C.尾搐入两股间（抽缩） D.处士笑而然之（认为他说得对）2用现代文叙述下面的句子。牛斗，力在角，尾搞入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。_10. 阅读文言文，完成练习。颜回好学颜回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”1解释：恸 （_）对（_） 亡（_）2翻译：

10、门人益亲：_弟子孰为好学？_11. 读小古文，完成练习。（ ）一猫伏缸上。（ ）急跃起，全身皆湿。（ ）缸中有金鱼。（ ）欲捕食之，失足坠水中。1将小古文按正确的顺序排列出来，并在括号里填上序号。2这篇小古文写了一件什么事？_3“欲捕食之”中的“之”的意思是_。“全身皆湿”中的“皆”的意思是_。12. 读短文完成练习。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动，人问之，答 曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1写出下列句子的大致意思。（1）看道边李树多子折枝。译：_（2）取之信然。译：_2这个故事使你获得了什么启示？_3解释下列字词意思竞走：_&

11、#160;  尝：_信然：_4说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”？_13. 文言文阅读。司马光好学司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨（dài）能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵。乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（注释）司马温公：即司马光（10191086年），北宋政治家、史学家。下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指孔子读易时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。迨：等到。1翻译下面的句子。用力多者收功远，

12、其所精诵，乃终身不忘也。_咏其文，思其义，所得多矣。_2本文中能表现中心思想的句子是（   ）A.患记问不若人。 B.书不可不成诵。C.其所精诵，乃终身不忘。 D.用力多者收功远。3司马光的苦读精神鞭策和激励着代代学子。自古以来，形容勤奋读书的成语有_、_；形容勤奋读书的诗句有_，_；默读和朗读是两种读书方法，它们有着不同的作用_，_（填古今贤文读书篇中的句子）。14. 文言文阅读。卧薪尝胆吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰:“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织;食不加肉，衣不重采;折节下贤人，厚遇宾客;振贫吊死，与百姓同

13、其劳。  选自史记（注释）薪(xn):柴草。赦:免除和减轻刑罚。越王勾践反国:公元前494年，吴伐越，大败越。越王勾践夫妇入臣于吴，为吴王夫差养马三年，后被释放回国。坐，同“座”。饮食:吃喝。饮，喝。食，吃。会稽（kuài j）之耻:指越王被吴王困于会稽山，被迫屈膝称臣求和。会稽，山名，在今浙江绍兴。重(chóng)采:多种颜色的华美衣服。采，通“彩”。折节:谓屈己从人。厚遇:厚待。振贫:救济贫民。振，“账”的本字，救济。吊:哀悼，祭莫。1解释下列加点字词的意思。（1）置胆于坐 _（2）饮食亦尝胆也 _（3）衣不重采 _  （4）振贫吊死 _2这篇短文讲了_（填人物）卧薪尝胆的故事。这个故事让我们联想到了孟子的话:“故天将降大任于是人也，_，劳其筋骨，饿其体肤，_ ，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”3用现代汉语翻译下面的句子。（1）女忘会稽之耻邪？_（2）振贫吊死，与百姓同其劳。_4故事主人公为什么要卧薪尝胆？_15. 阅读两小儿辩日，完成后面的题目。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一