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文档简介
1、幼儿园小班语言活动:儿歌如果我能飞设计思路: 小班是幼儿口头语言快速发展的阶段,简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强,符合小班幼儿爱动的特点,很适合小班的孩子学习。而且,这个内容还有很强的情境性,可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中,使他们身临其境地感受、学习儿歌,从而带动幼儿创造性思维的发展。 活动目标 1在教师的引领下,感受诗歌的优美,学习用语言和
2、动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟,体会快乐的情感。 2鼓励幼儿大胆想象,积极表述“我要飞到X X X,变成X X X X”的美好愿望。 活动准备 1诗歌课件。 2蓝天、海洋、森林场景。 3教师教具:一对翅膀。 活动过程
3、 1出示礼物,激趣导入。 师:小朋友,老师今天为你们准备了一个神秘的礼物,看看是什么? 幼:一对翅膀。 师:这是一对天使的翅膀,它有一种神奇的力量只要碰到你,你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小朋友)。现在,你们都能飞了,让我们一起飞翔吧! 在老师的带领下,幼儿张开手臂,开始飞翔,由原来站在教室门口的一路纵队,转一
4、圈飞到多媒体前停下。 评析:利用送礼物的方式,很快就把孩子带入了儿歌的情境,为儿歌的学习营造了气氛,也为整个活动奠定了游戏的基调,激发了幼儿的尝试欲望,吸引了幼儿的注意力。 2利用游戏,学习儿歌。 (1)学习诗歌每句话的前半部分。 师:(带着小朋友一起飞)边飞边提问:如果我能飞,如果我能飞,我要飞到哪里呀?(出示课件。) &
5、#160; 幼:蓝天上。 师:(带领幼儿边飞边说)如果我能飞,我要飞到蓝天上(两遍)。 师:看,我们又飞到哪里啦?(出示课件。) 幼:大海上。 师:带领幼儿边飞边说:如果我能飞,我要飞到大海上(两遍)。 师:我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)
6、 幼:森林里。 师:带领幼儿边飞边说:如果我能飞,我要飞到森林里(两遍)。 师小结:刚才,我们小朋友飞到了蓝天上,飞到了大海上,飞到了森林里,请小朋友再飞回到自己的位置上,坐坐好吧! 评析:小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中,我紧扣诗歌中的句子,使孩子们在优美的情境中,飞飞、玩玩、说说,不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句,充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。
7、;(2)学习诗歌每句话的后半部分。 师:小朋友,你要飞到蓝天上,可以变成什么呢? 幼:我要变成月亮。 幼:我要变成飞船。 师:我们来看看动画片里的小朋友,他变成谁了?(出示小星星的局部图。) 师:猜猜变成什么了? 幼:变成小星星了。(展示课
8、件,图4。) 师:小星星在干什么呀? 幼:闪闪发光。 师:你会学小星星闪闪发光吗? 个别幼儿表演小星星闪闪发光。 师:你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。 幼:(边表演边完整说儿歌第一句)如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小
9、星星,闪闪发光。 师:刚才,我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢? 幼:变成一条小鱼。 幼:变成一条船。 师:看动画片里的小朋友,他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。) 师:猜猜变成什么啦? 幼:小浪花。(展示课件,图5
10、。) 师:小浪花在干什么呀? 幼:在翻滚。 师:我们一起来学浪花翻滚吧。 幼儿一起表演浪花翻滚。 师:我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好听的词来表达呢? 幼:翩翩起舞。
11、 师:让我们和小浪花一起翩翩起舞吧! 幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。 幼:(边表演边完整说儿歌第二句)如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。 师:最后,我们飞到了森林里,你要变成什么呢? 幼:变成大老虎。 幼:变成小白兔。
12、师:我们来看看动画片里的小朋友,他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么? 幼:小鸟(展示课件,图6。) 师:他猜得对吗?我们来问问小鸟? 幼儿上前指课件小鸟,小鸟说答对了,然后唱起歌来。 师:小朋友答对了,小鸟真开心,它在干什么呀? 幼:快乐歌唱。
13、60; 师:你会学鸟快乐歌唱的样子吗? 幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。 师:你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧? 幼:(完整说儿歌第三句)如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。 评析:幼儿借助多媒体课件,在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中,对诗歌有了进一步的理解,在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。
14、60; (3)完整欣赏儿歌: 师:我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐,欣赏儿歌吧。 师幼共同看课件说儿歌(两遍)。 评析:因为前面都是分段学习,所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍,给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候,老师可以说轻点或用一点手势提醒,重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会,也充分体现了孩子的自主学习。 &
15、#160; 3布置场景,角色表演: 师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景,教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。) 评析:让幼儿参与布置场景,提高了幼儿的兴趣度,充分体现了幼儿是活动的主体。 4自由想象,开展仿编。 师:如果你能飞,你想飞到哪里去?变成什么呢?(34名幼儿。)
16、幼儿展开想象,自由回答。 评析:发散幼儿思维让幼儿大胆表达。 5扮演天使,结束活动。 师:让我们做一名快乐的小天使,飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。) 评析:首尾呼应,活动在优美的音乐声中自然结束。 教学反思 1教材选择生活化。诗歌描述的内容,孩子们要有生活经验,才能充分理解,有话可以说。本诗歌无论是场景,还是诗歌中涉及到的事物,幼儿都比较熟悉。 2教学方式游戏化。活泼好动、喜欢游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学,学中玩,学得开心,学得快乐,本节课做到了学习与游戏的有机结合。 3教学过程层次化。
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