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文档简介

1、2017网络研修与校本研修整合培训项目实施方案 根据中国教师研修网 “国培计划（2017）”湖北省区域整体试点县远程培训实施方案及有关文件精神，进一步探索创新网络研修与校本研修有机整合的教师培训模式；进一步推动信息技术与学科教学深度融合，提高教师信息技术应用能力。围绕2016年“基于教育教学重难点的技能提升”之目标，结合我镇中小学学校（幼儿园）资源状况和中小学（幼儿园）教师专业发展实际，特制订本培训方案。一、研修目标通过 2017 年整合培训，力争达到以下“十二字”目标。化难重难点教学有策略。在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一份教学妙招。解

2、惑师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。补缺学科知识补缺差。结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。提能信息技术能应用。掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术优化教学。关爱留守儿童送关爱。学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。会学校本研修长技能。结合日常教研实际，掌握课例研修的方法技能。二、研修主题、重点与研修方式本次培训主题是基于重难点的校本研修技能提升，以“学科重难点”为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究主题研究微课题研究”

3、的路径，聚焦学生学习难点，理解以学定教内涵，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；同时，初步掌握重难点教学研究方法基于重难点的课例研究，基于重难点的主题研修，基于重难点的微型课题研修。有效利用教师网络研修社区，实施“课中问 问中学 学中做 做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。三、参训对象全镇中小学校、幼儿园的全体教师。（一）学校全镇中小学校(含村小和教学点)、幼儿园。（二）教师学校（幼儿园）所有在岗专任教师（原则上男年龄在 59 岁以上、女教师在 54&

4、#160;岁以上的，本人提出申请可不参与该项培训，年龄计算至2017 年 9 月 1 日止）。（三）学科中小学（幼儿园）课程计划中所开设的全部学科。四、培训内容及阶段安排在研修过程中，坚持任务驱动、成果导向，设计递进式的阶段主题，开展丰富多彩的主题研修活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。具体安排如下：中小学校培训安排：第一阶段（2 周）经验反思 定计划第二阶段（3 周）铺路搭桥 学策略第三阶段（5 周）助学助困 解难点第四阶段（2 周）交流展示 推精品幼儿园培训安排：第一阶段（2 周）幼儿观察第二阶段（3 周）环境创设第三阶段（5 周）游戏活动第四阶段（2 周）专业发展五、保障机制为确保培训项目有序有效的开展，依据教育部及省教育厅有关精神，中心学校将培训结果作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励的必

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