教育科研是教育的“第一生产力”

1、最新资料欢迎阅读教育科研是教育的“第一生产力”“科研兴教，科研兴校”多年来一直是我校努力的方向、奋斗的 目标。学校领导带领全体教师转变思想、更新观念、积极探索，以扎 实的工作作风、以务实创新的精神，趁教育科研的强劲东风，燃起新 课程改革的热火，培育了一批批高素质高品质的人才。一、兴科研之风，提高教师的素质教育科研是教育的“第一生产力”，应切实通过教育科研抢占改 革的最高点，为教育改革的顺利推进注入新的活力。 多年来我校教师 对教育科研有了全新的认识，在素质上得到了提高，并积极参与到教 学科研活动之中。1领导高度重视，率先重范学校成立了由校长亲自挂帅、业务校长亲自主持的科研领导小 组，培养了一批

2、业务能力强、科研水平高的小组成员。而且校长亲自 进行科研实践，先后主持研究省级、地级课题若干项。省级课题小 学生心理健康的研究 经过多年研究实践，总结出了一套如何对小学 生进行心理健康教育的经验。此课题在学校推广开来，为我校学生健 康成长起到了重要作用，引起不小的轰动，现在以立为国家级课题正 在研究。此外亲自参与到对教师的科研理论的辅导。 科研课题的的跟 踪辅导，指导实践中，鼓舞着教师势气，调动着教师的积极性。2教师积极参与、务实求新“一花独放不是春，百花齐放春满园”。在校长的感召下，我校 先后有三十余位教师参与了教育科研活动，共立市级课题17项，地级课题9项，省级子课题11项，国家级子课题2

3、项，如今已有28 项课题已结题，有11项正在研究之中。在课题的研究过程中坚持以“务实创新”为宗旨，以服务教学为目标，进行全程跟踪指导、听课、 评课、研究讨论、批评指正、去伪求真、去旧求新。使每一位教师对 自己的课题有进一步的认识，提高理论指导实践的水平，指导教育教 学的发展。3科学管理，加强培训对参与科研的教师加强培训，采取集中培训，外出学习、个别培 训等多种方式，加强理论指导并不断学习外界或别人的经验，结合自己的教学实践、科学研究，来不断提高教师的科研水平。对科研工作 进行科学的分工和管理，对每一个课题都有指定的业务领导进行负 责，保证课题计划的制定、研究记录、实践总结、研究报告等都是在 认

4、真指导的基础上完成的，对每次得到的结论或经验都要在全校进行 交流，有的在全校推广。如此一来使我校教科研工作进行得有条不紊、 有声有色。二、燃课改之火，提高教学的质量教育科研活动的开展点燃了我校新课程改革的火种，学校提出了 以“科研带动新课程改革来激活教学”的要求。组织教师有计划地学 习新课程理论，研究教育教学方式方法，指导教学实践，提高教学效果。1坚持“一个中心；五个转变”的新理念。“有改革才有创新、有创新才有发展”，围绕着新课程、本着追 求树立新的教育目标这一原则，开展了 “一个核心，五个转变”活动。 一个核心即是以培养学生自主创新精神为核心，“五个转变”：一是转 变教育观，全面落实国家的教

5、育方针，全面提高教育质量，全面提高 学生德、智、体、美、劳诸方面的素质，推进素质教育向前发展；二 是转变教学观、实现由单一的学习知识向灵活的学习方法、 培养学习 技能的转变，变教师被动地教、学生机械地学为向学生会自主学习转 变；三是转变学生观，实现由“学生是盛装知识的容器”到“学生是 学习的主人”的转变，实现由面向少数尖子生向不同的学生得到不同 的发展的转变；四是转变师生观，从“师道尊严，以教师为中心”转 变为“师生平等，以学生为中心”、“教师是平等中的首席”的转变， 努力构建平等、民主、和谐的新型师生关系；五是转变评价观，实现 由“一百分万岁”、“分数是标准，是尺子”到“以每个学生全面发展

6、为标准”的转变，从多角度、多层面来评价学生。教师要以此为准绳 不断改进自己的教育教学、推动教学的全面发展。2积极倡导团队精神，促进整体提高为了达到全体教师共同进步，共同提高的目的，我校认真组织了 各级各类活动，多层面的为教师提供同伴、互助协作、对话交流的平 台。（1）开展集体会课活动。其主要形式是各年级组在一起集中会 课，共同研究，查找资料，达到共识，写出草案，最后由一个中心发 言人空讲，全体教师评议。畅所欲言、各抒已见，进行全面修改，最 后定案。再由一人试讲，大家听课，形成“合作一一独立一一合作一 独立”的会课方式。做到集众人之智为一身，形成资源共享，达到 共同提高，全面发展的目的。（2）认

7、真开展“听、评、研”活动。课堂教学课程是改革的心 脏，我们组织开展了 “每师一课” “每周一节”的听”、评、研“活动, 要求每个学科组的每一位教师都自己精心准备一节课，每周听一节， 然后全体评议研讨，互相切磋、相互学习、共同反思、共同进取。然 后另外一位老师在此基础上再备、再讲、再听、再研，周而复始，使“自主、合作”有机结合在一起，极大激发了大家的相互协作热情， 提高教学水平。（3）开展骨干教师青年教师大练兵活动。骨干教师、青年教师 是学校的主体，更是新课程改革的载体。为了给青年教师一个真正自 由开放的空间，促进知识水平和业务能力的提高，学校开展教学设计、 案例分析、话题评说、专题研究、论文评

8、比等大练兵活动，让教师在 观念的碰撞与交流中达成新的共识。在实践中探索，创新，实现交流 经验互相学习、彼此支持、共同成长的长远目标。三、铸育人之魂促进学生成长“以人为本”是课程改革的主导思想，“促进学生的全面发展” 是教育的总目标，因此在注重教学质量的同时，更注重了学生人格品 质的塑造。1以情境，受熏陶学校注重在重大节日开展丰富多彩的活动， 学生在每次具体的情 境中，参与到活动中，受到各种熏陶，感染和教育。如“五四”青年 节，学校组织学生收集各种有关“五四”运动的专题新闻、报道、图 片、画面，让学生感受到爱国学生的赤胆忠心；在“十一”国庆节， 让学生组织开展为祖国唱赞歌，办手抄报、演讲、诗朗颂等丰富多彩 的活动，培养学生爱祖国的思想，激发学生为祖国的繁荣昌盛而刻苦 学习的信心。2以榜样，带全体在学生中间开展评优争先活动，每学期都将评出表现突出、成绩 优秀、品德优良的好学生、好干部，在第二年开学典礼中进行表彰奖 励，为学生树立了榜样，带动全校学生共同发展，共同进步。校园内 团结向上、学风优良的班级越来越多，自强、自律、