山上音乐家音乐教案

1、山 上 音 乐 家 音 乐 教 案 ( 共 6 页 )-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可- -内页可以根据需求调整合适字体及大小- 2 山上音乐家音乐教案山上音乐家音乐教案山上音乐家音乐教案1 （一）活动目标1. 引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充分感受音乐，并通过声音、动作等来表现音乐。2. 发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。3. 培养幼儿随音乐节奏做动作的良好习惯。（二）活动准备1. 热闹的森林 图片一张；小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器；小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。2. 幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。（三）活动

2、过程 1. 教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器，引导幼儿讨论喜欢的乐器。指导语：（1）今天，森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看，我带来了什么？（2）你们会演奏这些乐器吗？上来试试。（3）还有谁会演奏别的乐器？2. 引导幼儿倾听音乐，理解歌词内容。3 （1）引导幼儿仔细倾听音乐。指导语：在热闹的森林里，住着一群音乐家，我们听听他们的演奏。（2）请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自己对音乐的感觉。（3）教师出示 热闹的森林 图片，带领幼儿按歌曲节奏念歌词。3. 引导幼儿再次欣赏音乐，注意听乐曲中四种乐器音色的变化，并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。4. 启发幼儿分角色表演音乐。（1）自

3、由分配角色。指导语：森林音乐会就要开始了，现在我们来邀请一些山上的音乐家。（教师介绍四个音乐家的位置）（2）教师当指挥家，引导幼儿分角色表演音乐。5. 带领幼儿召开班级小小音乐会，鼓励幼儿自由选择乐器表演音乐。6. 教师小结。指导语：森林音乐会到此结束，谢谢大家！山上音乐家音乐教案2 设计思路：喜欢音乐是孩子们的天性，在内容多样的音乐活动中，孩子们积极参与，活泼快乐，他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择山上的音乐家这首歌曲，有两个目的。4 目的之一：幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇，但平时他们没有机会能亲自摸一摸，亲眼看一看，更不用说演奏各种乐器了，而山上的音乐家这首歌把各种乐器和可爱的小

4、动物联系在一起，更使孩子们感兴趣。目的之二：这首歌词简单易懂，特别是丰富的象声词，诙谐形象，孩子们特别容易接受，愿意接受。在活动设计过程中，我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动，使他们有 想一想 ，试一试 的欲望。在第一部分，我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿，让他们和我一起参与 演奏 。第二部分是第一部分的模仿，为的是让幼儿继续熟悉曲调，为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的，胆大的幼儿上来尝试，同时也是对其他孩子的一种示范，使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中，孩子们自然而然就能进行编唱，表演，他们的积极性也就更高了。活动目的：1、启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的

5、内容，学唱歌曲，初步仿编歌曲。学习弱起节奏。2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。活动准备：1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。3、音乐磁带。重点难点重点：5 1、引导幼儿，用形象的动作和声音来表现乐器。2、节奏型 o o o o 难点：1、学习弱起节奏的歌曲。2、初步尝仿编歌曲。活动流程：集体律动欣赏感受个别示范表现歌曲激发情绪学唱歌曲启发仿编集体律动一、复习歌曲骑小车今天我要带你们到山上去，认识几位新朋友，让我们骑上小车准备出发。二、欣赏并学唱歌曲山上的音乐家，认识乐器（一）欣赏第一段并学唱，认识小提琴。1、看一看第一位好朋友是谁（戴上小松鼠头饰

6、）我要向你们介绍一下我的本领。（清唱第一遍）提问：小松鼠的本领是什么（拉小提琴）出示图片2、展示小提琴，听录音唱第二遍。提问：小松鼠是怎样拉小提琴的？节奏型o o o o 3、幼儿试着表现歌曲内容。（二）欣赏第二段并学唱，认识钢琴1、接下来一位好朋友是谁（戴上小白兔头饰）清唱一遍提问：小白兔的本领是什么（弹钢琴）出示图片6 2、展示钢琴，听录音唱第二遍提问：小白兔是怎么介绍自己的？3、幼儿用好听的 歌声和熟练的动作来表现歌曲的内容。（三）请个别幼儿编唱第三段1、还有一位好朋友是一只小鸟，（出示长笛）它的本领是吹长笛（认识长笛）谁愿意来做这只小小鸟，向大家介绍一下它的本领。（请个别幼儿上来编唱）

7、2、全体幼儿练习（四）最后一位好朋友是小狐狸，它的本领是什么（出示大鼓，认识大鼓）小狐狸要请你们帮忙，把它的本领也用最好听的歌唱出来，（幼儿讨论）（五）练习歌曲山上的音乐家让我们一边演奏，一边下山吧。活动评析：整堂课以孩子们所熟悉的律动骑小车开始了山上的旅行 第一段小松鼠向小朋友展示了拉小提琴的本领，可爱的动物、形象的动作、有趣的声音立刻引起了孩子的兴趣，再结合实物加深印象。清唱第二遍时，孩子们就已经迫不及待的跟着一起做动作，一起学唱。第二段的出现，让孩子们对歌曲更加熟悉。同时，由于孩子们本身就对钢琴十分熟悉，所以他们表现这段音乐显得十分自然，十分逼真。有了前两段的基础，孩子们不仅对旋律和节奏已熟悉，部分能力强的幼儿已找到了规律。在第三段中，请了两位7 幼儿进行仿编，同时也是对其它幼儿做了示范。第四段是整堂课的高潮，提供了头饰、乐器，孩子们就跃跃欲试，想来做这位音乐家。讨论过程中，孩