学生会工作总结小学学生管理工作总结

1、小学学生管理工作总结小学生管理是一种复杂的、特殊的管理活动，对学生管理是否得 法，是否符合学生身心发展的特点，是否合乎教育管理的要求，今天 给大家带来了小学学生管理工作总结，希望对大家有所帮助。 小学学生管理工作总结篇一本学期班级工作的重点是继续做好班常规的管理工作，同时，抓好升学考试的成绩，我主要做了如下几方面的工作：一、制定班纪文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理。以前也制定过班纪文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约 定，针对这种情况，我地制定班纪文明公约的同时，也制定了安全文 明公约。而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来， 时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是

2、切实可行的，我班这 个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。二、加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围。以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促 进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面 的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四 周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习园地里面的内容定斯 更新。三、进行卫生改革，加强班级的卫生管理以前的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地的现 象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先党小组成员的组成由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的组来 扫地，这样就避免了同学

3、内部之间的不合作关系。组定下来之后，由 原来的每组值日制改为现在的每组值周制。 每一周的值周成绩由学生 会公布出来之后，达到学校的第一名，本组成员奖励笔记本一个，如 果过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体 的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了 一个质的飞跃。 很多同 学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别 勤快起来。由于卫生工作得力，本学期学校十项评比的流动红旗，我 班几乎每个星期都拿到。四、厚爱中差生，全面进行素质教育所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落 后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。 由于中

4、差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他 们会不同程度受到师生的冷落、 薄待甚至歧视。这样教育的结果是差 生更差。而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压 倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就 是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和 进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是： 教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。应该说不存在面 向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。 大量事实说明：今天的 "尖子 "

5、; 明天不一定就是"尖子 " ，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓 "优生 "与"差生 " 的评判标准本身就有局限性和片面性。 比如许多在校的优生， 在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持 "面向全体 " ，特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。寻找一下中差生的原因 （排除弱智儿童），是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责

6、问而自我调节力差产生厌烦情绪或由于老师的误会蒙受过"不白之冤 "产生心理失衡而自暴自弃和逆反;或由于家庭的负作或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性。等等。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到 "真诚 "二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假 " ，那么教师所做的一切都会被看作是在 "演戏 " ，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：老师是说给我们听的， 才不是那么回事。 "结果是真的也变成假的了。其次做到 "接受 " ，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现

7、和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到 "理解 "二字，即通过学生的眼睛看事物。小学学生管理工作总结篇二一、成绩按照规定，各系的信息员都于每个月的 15 日前，系里收齐后，及时送到了教学督导室，在185 信息员反馈中， 对反馈的意见，经过统计共计 783 条，其中：1 .课程设置18 条2 .教学内容和教学方法398条3 .教材选购方面19条4 .教学管理方面82条5 .作业布置并及时批改44 条6 .考风考纪方面2 条7 .评教教师点名表扬的168人次，今后教学有待改进的28人次8 .其他24条二、体会学生信息

8、员工作，我院从 20xx年2月建立到现在已经整整四个学期了，实践证明，它对促进教学，提高教学质量是行之有效的一项措施，具体体现在：1 .信息员反馈信息，是学生与教师及管理者之间沟通的桥梁。本学期我们向有关部门递交信息反馈表41 份 ;向教师个人发送信息反馈表 18 份。从意见的内容看，有教学管理方面的 ;有学生管理方面的 ;有对教师个人评教方面的;还有后勤管理方面的。从处理的过程看，首先由教学督导室列表登记，涉及到哪个方面的，由那个方面的主管院长签字， 再发给有关部门， 等承办单位提出整改意见或采取改进措施后，再由各主管院长签字验收，最后返回教学督导室存档，此过程就有 4 位副院长直接参与审查

9、批阅我们信息员反馈的意见。另 外，我们还写简报，每月报送学院第一把手李顺兴主任，对评教教师方面的意见，特别是对那些需要改进教学方法的教师，我们将建议，直接反馈给本人， 令其整改， 使学院上上下下， 方方面面都动起来了，信息员促进了我们的沟通， 信息促使我们采取措施， 信息拉近了我们的距离。2 .信息反馈，加强了教学质量监控和教学督导的力度。本学期我们聘请185 名学生信息员， 其本身就是对教学质量监控和教学督导工作的一支有生力量，我们学院自 20xx 年招收大专生以来，发展迅速，教师队伍不断状大，教学质量显著提高，这是有目共睹的。但就师资队伍建设来说，我们的教师年轻的多，经历短、经验少， 是客

10、观存在的事实。本学期信息员点名表扬的 168 人次，对他们是一个鞭策和鼓舞， 对缺少教学方法和教学经验的老师来说， 大家提出意见后，引起他们的反思，促使他们迅速采取措施，迎头赶上。对我们督导室来说， 由于有了信息员提供的信息在手， 使我们办事有依据，说话有根据，指导有对象，听课有目的，由此证明，信息员的信息反馈， 不仅如实地反映了教师的水平， 同时也为教学质量监控和教学督导增强了力度。3 .对加强教学管理，提高教学效果起到了促进作用。由于信息员的信息反馈， 使管理者认识到存在的问题和不足， 进而采取积极、妥善的措施， 有的问题虽然还没有得到根本解决，但有明显的的改进和提高，比如在课程设置方面，

11、学院对09 级教学计划和教学大纲重新修订;有的同学提出高等数学课安排的距离太近，教务处想方设法进行调整， 对多媒体教室的使用和管理， 教务处提出了改进意见， 经管系也针对本系多媒体的使用和管理， 进行了具体的研究并写出了改进的文字意见，对教学内容和教学方法有意见的老师，学院和系里的督导员采取跟踪听课、 具体指导， 所有这些说明学生信息员工作使我院教学管理和教学效果，都有明显的提高。三、对学生来说，增强了对学院各项工作的关心和责任感。学院是我们自己的学院，建设学院，人人有责，有的同学说，我们来学院的目的，就是学习，自己管好自己就行了，通过一些信息员的工作，有的同学深有感触的说，和学院的心贴的近了

12、，对学院的建设关心比旁观好，遇事管比不管好，看到问题说比不说好，我们反馈的意见多数得到及时解决， 对于暂时没有解决或没有得到彻底解决的问题，同学们讲，谅解要比牢骚好。另外，从反馈的信息表，也说明同学们对学院的工作更加关心了， 10 月份反馈的信息表150 份， 11月份 333 份， 12 月份 426 份，证明信息员对工作越来越重视，有效信息越来越多。四、锻炼了自己，提高了组织能力、思维能力和表达能力。信息采集，既是工作任务，又是实践活动，也是锻炼自己的好机会，有的信息员讲，这是学院对我们的信任，也是我们的荣耀，还提高了自己的组织能力和分析问题的能力， 信息员不但要带头搞好自己的学习，还要把

13、全班的学习搞好，要把全班动员起来，要靠自己的观察能力和活动能力， 有的信息员采取面谈法、 观察法及时与同学们沟通、交流学习方法，提高大家的学习积极性，增强全班的凝聚力 ;提高了你们思维能力，为了达到信息的真实性、可靠性、普遍性，信息员动脑筋、深思维，对采取的信息作深层次的分析，提出积极的改进措施和建设性意见 ;提高了你们的表达能力，我看了这次大会同学们的发言稿，充分表明了信息员表达能力的提高。鉴于大家的工作努力，成绩显著，圆满的全面的完成了任务，根据优秀信息员的评选条件，经过民主推荐，院系领导审查， 37 位信息员被评为本年度的院级优秀信息员，特向你们表示恭贺、道喜。综上所述，学生信息员工作，

14、不是可有可无的，它是学院加强教学管理、提高教学质量、及时听到学生的声音，收集教学信息的重要渠道，各系对此项工作，抓的很认真，教学督导室是非常重视的，学院领导是很满意的，希望今后我们共同努力，把此项工作做的更好。最后有一个通知： 今年 12 月 15 日到放假这一段的复习考试情况和明年开学后的情况请于20xx年3月15日前交学院督导室。小学学生管理工作总结篇三一、加大常规管理工作力度，促进校园平安建设本学年学生科加强日常管理工作力度，力求在严、细、实上下工夫。充分发挥了学生干部的作用，对早读、晚自习、英语寝室和上课纪律进行常规管理及检查考核，特别是第二学期成立了 " 英语寝室检查部 &

15、quot; ，对各宿舍英语寝室开展情况实行日检查、 周评比的考核办法，保证了我系英语寝室学习活动的正常开展。1、管理工作落到实处，考核评比责任到人。(1)坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育。 如学生科每 天安排值班人员，分别对早操、早读、晚自习的迟到和早退现象进行检查、通报;为严格课堂教学秩序，我系安排各班长和任课教师分别对学生的上课情况进行检查， 一周汇总后分别交学生科和教务科， 学生科、教务科各自汇总后，把结果报系领导进行及时处理，该办法的实行有效解决了课堂不考勤和考勤结果不实的问题， 也便于系领导对各班级的上课情况进行掌握， 通过该措施学生的课堂出勤率有了明显提高。 为使班主任及

16、时了解学生情况， 每周班级例会时间学生科将上周学生"宿舍卫生、违纪、考勤情况"进行通报，提高了班主任工作的针对性。(2)建立健全学生评价体系。一是对违纪学生注重收集保存违纪资料进行登记，及时介入教育，在按学校规章予以处理的同时，耐心细致做好差生的转化工作 ;二是建立表扬制度，对学生中的好人好事、拾金不昧、学习进步、出勤进步、比赛获奖等诸多项目及时表扬，以促进学生进步，教育效果明显。(3)抓好学生干部制度建设和队伍建设，充分发挥班干部、 学生会干部的带头作用。 每周定期召开一次两委干部例会， 及时检查了解学生干部工作情况。本学年有系领导为学生干部进行了以 "政治素质

17、 " 、"管理素质 "等为主要内容的讲座， 培养学生干部自我管理、 自我约束、服务同学的能力， 要求他们做遵纪守法和学习上的模范， 充分发挥学生干部的示范作用。2、全方位做好" 甲流 " 防控工作20xx 年下半年是全国 " 甲流 "发病的高峰期，学生科及时启动" 甲流"防控紧急预案，积极有效做好 "甲流 "防控工作。 9 月 5 日开始实行每日晨检制度，督促学生认真做好体温测量工作，特别是的 11 月至12 月期间学生的发烧人数明显增加时，对出现发烧症状学生，及时安排老师或同学带到校

18、医院就诊， 并根据校医意见， 及时进行隔离治疗和观察， 期间学生科每天安排一名老师照顾他们的生活起居， 进行心理辅导，帮学生消除恐慌心理。学生科还利用班会、板报多次进行" 甲流 " 防控知识宣传，提高学生的防控能力，同时加强宿舍卫生的检查与评比， 督促学生保持好内务卫生， 保证了我系正常的教育教学秩序。3、加强安全教育，建设平安系院首先， 根据学工部要求及时对学生宿舍进行安全隐患排查， 并及时报告学校进行整改 ;其次，加大学生安全教育力度。开学初与班主任签订了学生安全教育责任书， 要求班主任对学生进行长期的安全教育 ;在每次班级例会中也都安排有关于安全教育的内容。第三，加强

19、对晚归、旷宿、饮酒、打架等违纪行为的检查和处理力度，对其危害性进行教育，提高学生的安全防范意识。4、做好国家奖助学金等的发放工作。根据学校文件要求， 公平、 公正地做好各类奖助学金的评选和发放工作， 本年度共完成470余名同学的各类奖助学金评选工作， 未出现违规或学生上访现象;为做好困难学生帮扶工作，审核完善了151名家庭经济困难学生档案;为41 名学生申请办理了生源地国家助学贷款、为 21 名经济困难学生发放学费减免和补助计12300余元，通过以上帮扶措施最大程度的使经济困难学生得以安心学习。二、多种途径和方法做好思想教育工作对学生的思想教育要求教育者不但要有耐心、爱心、恒心，还要不断学习新

20、的教育管理理念和教育管理方法，才能实现教育管理目标。1、抓好迎新、入学教育和军训工作。新生入学之初，学生科通过组织学习滨州学院学生手册 ，对20xx 级学生进行管理制度、 组织纪律教育， 同时安排教务科老师对学生进行了专业教育 ;通过紧张有序的军训工作，同学们增强了组织纪律性，磨练了意志，在比赛中我系获得"军训优秀组织奖" ，培养了学生的集体荣誉感。2、抓住教育契机，开展主题教育活动。以春季运动会、 第三届大学生科技文化艺术节、 滨州学院第四届宿舍文化节、 滨州学院第六届心理健康教育月为关键点开展系列教育活动， 用积极向上的文化活动占领学生的课余生活， 共有近 300 人次参与了以上活动并荣获各种奖项 ;同时我系组织开展了班级专业汇报演出、毕业生系列音乐会等活动，这些项目的开展，使学生的才能得到发挥，也给了学生一个发展的空间和展示的舞台。三、加强学生管理队伍建设，提升德育工作水平1、班主任队伍建设本学年学生科加强与班主任的沟通联系， 积极协助他们解决班级存在的问题， 通过召开班主任座谈会探讨学生管理方面的成功经验和做法。每周日下午班会前召开班主任会议，传达班会内容、指导班主任开好班会，同时听取班主任意见，统一思想认识。在工作中，以量化考核促工作成效， 建立并实施完善的班主任评价体系， 发挥评价体