五年级下册第四单元课文复习

1、二、积累关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 扶危济困 赴汤蹈火 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 冲锋陷阵 程门立雪程门立雪 ：称赞尊师重道的精神。：称赞尊师重道的精神。三、课文要点。（一）（一）再见了，亲人再见了，亲人节选自魏巍的节选自魏巍的谁是最可爱的人谁是最可爱的人 1、课文描写了、课文描写了1958年中国人民志愿军最后年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜依依惜别的动人情景，表现了志

2、愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 2、朝鲜人民为志愿军做的事：、朝鲜人民为志愿军做的事：大娘洗补衣服，三天没合眼；冒着生命危险送打糕；为救伤员而失去 唯一的亲人。 小金花为救侦察员老王而失去妈妈。 大嫂为志愿军挖野菜而失去双腿。 志愿军为朝鲜人民做的事浴血奋战，不惜流血牺牲，帮助朝鲜人民赶起侵略者。 4、句子体会、句子体会。（1）难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？）难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。不，永远不会。 体会：一个反问句和一个重复否定句，更充体会

3、：一个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。情厚谊。 2）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！体会：体会： “雪中送炭雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜了三天三夜”的危

4、急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这里的里的“雪中雪中”是指志愿军战士所面临的困境。是指志愿军战士所面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情感激之情3）同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠）同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！

5、妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？ 体会：这种对敌人的体会：这种对敌人的“恨恨”与对志愿军与对志愿军的的“爱爱”产生了强烈的对比，表现了朝产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情4）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？表达您对中国人民的友谊？体会：体会： “这样高的代价这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的

6、代价给志愿军挖野菜付出了血的代价被敌人的被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反问的语气强调肯定炮弹炸断了腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。高比海深的情谊。5）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！体会：体会：“再见了再见了”，说明，说明“依依惜别依依惜别”；呼唤呼唤“亲人亲人”，表现，表现“关系亲密关系亲密”；呼；呼唤唤“亲爱的土地亲爱的土地”，强调，强调“深深的眷深深的眷恋恋”。表达了志愿军战士与朝鲜人民难。表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。舍难分的感情。6）列车呀，

7、请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的）列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 体会：这段话抒发了志愿军战士对朝体会：这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。血凝成的。 7）再见了，亲人！我们的心永远跟你们）再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。在一起。 体会：这是志愿军战士心的呼唤，也体会：这是志愿军战士心

8、的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。（二）（二）金色的鱼钩金色的鱼钩 1、课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽、课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了老班长关心同志、忠于牲自己的感人事迹，表现了老班长关心同志、忠于革命、舍己为人的崇高品质。革命、舍己为人的崇高品质。 2、“鱼钩鱼钩”记录着老班长的英雄历程，

9、闪耀记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。崇高的革命精神永垂不朽。 3、体会句子、体会句子“在这个长满了红锈的鱼钩在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！上，闪烁着灿烂的金色的光芒！” 体会：鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班体会：鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。人、忠于革命的精神永垂不朽。 4、课文作者抓住

10、人物的语言、动作、神态等、课文作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。精神境界。三）三）桥桥1、课文写一位普通的老共产党员，面对狂、课文写一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。一座不朽的桥梁。 2、老汉的形象

11、：无私无畏、不徇私情、英、老汉的形象：无私无畏、不徇私情、英勇献身勇献身 。 3、课文的表达方法：、课文的表达方法： （1）构思新颖别致，设置悬念，前）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。后照应。 （2）多用简短的句、段，来渲染紧）多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。法，增强表现力。4、理解句子。、理解句子。（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 体会：这里把老汉比喻成体会：这里把老汉比喻成“一座山一座山”，既表

12、现了老汉的威严、冷静，与人们在山既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时洪暴发时“惊慌惊慌”“”“疯了似的疯了似的”“”“跌跌撞跌跌撞撞撞”“”“乱哄哄乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山山”是人们获得生的希望的是人们获得生的希望的“靠山靠山”。（2）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 体会：这里作者运用拟人的修辞方法，体会：这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，在人们的重压下即将

13、断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。5、赞美老汉，并尽量使用上、赞美老汉，并尽量使用上“桥桥”字。字。 “老支书，你是村民们跨越死亡的生命老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！桥！” “老支书，你在生死关头，把生的希望让老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”（四）（四）梦想的力量梦想的力量 1、课文通过记叙、课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞岁的加拿大男孩瑞恩恩希里杰克为了实现希里杰克为了实现“给非洲的孩子修给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金