【人教部编版】五年级上册语文第一单元《写作——我的心爱之物》教案

1、部编版语文五年级上写作 我的心爱之物教学设计课题我的心爱之物 单元 第一单元 学科语文 年级 五年级上学习目标1. 引导学生学会审题，明确写作对象。2. 掌握描述物品的方法，并运用到写作中。3. 叙事要做到内容具体，感情真挚。重点学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。难点叙事要做到内容具体，感情真挚。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师： 每个人都有自己都有特别钟爱的东西，像 琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你 的心爱之物又是什么呢？展示图片根据教师 所提示，小 组讨论，进 行思考，并 展示答案。图片直观，即可 以引导学生思 考，又激发

2、学生 学习兴趣。讲授新课一、习作内容想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子 的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自 己的喜爱之情融入字里行间。二、写作指导1.认真审题。读题目，你都了解到了什么？ 题目是：心爱之物。选择心爱之物，确定自己最 喜爱的物品是什么。我们把心爱之物也就是选择特别钟爱的东西介 绍给大家。比如玩具、文具、驯养的宠物、捡到的贝 壳、亲人送的礼物、妈妈织的围巾、朋友送的纪念品 等2介绍心爱之物。我们应该如何介绍我们的心爱之物呢？ 我们可以介绍心爱之物的外形;心爱之物得到的过程 ;和心爱之物之间发生的事等等。重点要写清楚学生阅读

3、习作内容， 带有目的 的进行学 习教师出示习作内 容，让学生明确 本节课学习的中 心。它的外形、来历、作用和你喜欢它的原因。3运用多种修辞手法运用本单元课文的写法来写，如对比、比喻、拟人 等修辞手法，字里行间要融入自己的喜爱之情。 3要有联想地抒发感情。写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花 不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格； 写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但 是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。 另 外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写 植物的绝佳秘方。三、写作思路1.认真筛选，确定心爱之物。 最熟悉的、最喜欢、最好写的作为写作对象。（1）能以

4、小见大的：选取那些看似细小平凡，实则 含义深刻的事物作为文章的材料。（2）能与众不同的：选择自己熟悉、确实觉得喜爱 并有话可写的，别人写的最好不要写。（3）能联系生活的：选取物品能联系生活，表达积 极向上的情感。（4）能放飞想象的：联想和想象是作文制胜的一大 法宝，习作时合理地展开有意义的想象，能拓展写作 空间。2.仔细观察，抓住特点。心爱之物的样子一定要写清楚，这需要仔细观 察，比如介绍一种蔬菜或水果，应充分调动视觉、味 觉、嗅觉，从它的外形、颜色、口感来描写；介绍电 器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法 等方面来入手。观察时注意要有一定的顺序，抓住特点。3.介绍来历，说明用途。根

5、据教师 的引导，掌 握描写心 爱之物方 法，并进行 展示。根据教 师指导，进 行讨论、学 习。通过学生讨论，教师，总结的方法，引导学生思 考，习作的构思。引导学生生化主题，对文章的习作思路有了基本 的掌握。无论写什么物品，来历可以略写，三言两语交 代清楚即可。也可以简单介绍这个事物的用途是什 么。当然如果这个物品的来历盒用途是你喜欢的它的 最主要原因，那么就要重点写了。 4.具体事例，显示心爱。每个人都有自己的最爱，要写出“心爱”， 我 们可以通过具体的事情，在字里行间表达这个物品喜 爱的情感。5.班级张贴，来分享。习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后 张贴在班级里，大家互相展示自己的作

6、品，分享自己 的喜好，这是一件快乐的事情。四、写作框架开头：A 点出要写的心爱之物中间：A 介绍起外形特点与内部构造 （大小、形状、颜色；按空间顺序） B介绍其功能或用法 展开联想和想象 结尾：表达你对其喜爱之情 五、例文分析 例文一： 我的心爱之物从小到大，我收到过许多礼物。我最喜欢爷爷 送我的那份礼物。记得我刚上一年级的时候喜欢睡懒 觉，爷爷怕我上学迟到，就送给我一个小闹钟。 ? （ 介绍了送礼物的人、时间、原因，以及礼物是什 么。 ）小闹钟的样子是一只可爱的小公鸡，它的头上长 着红灿灿的冠子，像熊熊燃烧的火焰。小巧玲珑的脸明确本节 课的习作 题目，及要 求。让学生指导这次 习作的内容，并

7、 且提示学生要注 意的地方，从而 引导学生更好的 完成作文。上长着一双乌黑发亮的眼睛，炯炯有神，仿佛在盯着 我看呢！它披着五颜六色的彩衣，粗壮的腿下长着一 双强而有力的爪子。 ? （ 详细描述了小闹钟的样 子，用词准确而生动。 ）小公鸡的嘴微微地张着， 看上去好像在严肃地说：“小主人，以后可不能偷懒 哦，要早睡早起，珍惜时间！” ? （ 这是小作者的 想象，他感觉小闹钟时刻在提醒着他。）“ 如今，我上五年级了，但我还记得爷爷送我 闹钟时说的话：“小林啊，你现在是一名小学生了， 要学会珍惜时间。古人云，一寸光阴一寸金，寸金难 买寸光阴啊！失去的时间，用黄金都买不回来。” ? 爷爷的话，我时刻铭记

8、于心，并努力做到，不让爷爷 失望。（爷爷言辞恳切，语重心长，体现了长辈对孩 子寄予的期望，也点明了爷爷送给“我”这份礼物的 用意。 ） 我非常喜欢爷爷送给我的这份礼物，因为 它时刻激励着我要珍惜时间。 ? （结尾抒发了作者的 情感，表达了对爷爷的感激。） 例文二：我心爱的小台灯 我的书桌上放着一盏可爱的小台灯，它是三年 前爸爸送给我的生日礼物。小台灯造型独特，圆圆的灯座，修长的灯杆， 灯杆上面撑着一个蓝色的圆形灯罩，灯罩下面嵌着一 支晶莹的灯管。 打开台灯， 柔和的灯光立刻洒满书桌， 照亮我的书本，也照亮了整个书房。每一个学习的夜晚，小台灯都散发着光芒，站 在桌子上静静地陪着我。春天，我会在台

9、灯旁边放一 束野花，在灯光的照耀下，我在日记本上写下“一年 之计在于春”的格言；秋天，我会在灯座上放几片落 叶，吟诵着“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的 诗句。一年又一年，小台灯已陪我度过了三个春秋，引导学生 对例文进 行分析和 点评。学生在分析和点 评例文的过程 种，学习到了小 作者写作的方法 和思路，有利于 学生在构思自己 的文章。我们已经成为了亲密无间的好朋友。小台灯的光芒经常鼓励我战胜困难。一次，我 做作业时，遇到了一道非常难的奥数题，怎么都解不 出来。我烦躁不已，站起来，“啪”的一声把灯关上 了，书房里顿时一片漆黑。小台灯的光芒消失了，我 的心里突然感到空落落的。黑暗中，我似乎听到

10、了小 台灯的鼓励：“小主人，遇到难题怎么能轻易放弃呢？ 坚持下去，你一定会成功的。”我冷静下来，重新打 开台灯， 它的光芒又洒在了书本上。 在柔和的灯光下， 我又仔细看了一遍题目，冷静地思考着。突然，我找 到了突破口，于是我改变了解题思路，终于解出了那 道题。当时，我真想对小台灯说：“谢谢你，我的好 伙伴！”小台灯默默无闻地奉献着它的光芒，它照亮了我 的书本，照亮了我的书桌，也照亮了我的学习之路。 它是我的心爱之物， 我会一如既往地珍惜它， 爱护它。 愿这盏小台灯能够永远闪烁着它那美丽的光芒！ 点评：小作者按照从下到上的顺序描写了小台灯的外 形和构造，并结合小台灯用它的光芒鼓励“我”战胜 学习上的困难的事例，说明“我”喜欢它的原因。习 作内容丰富，语言朴实，采用借物抒情的手法，