教学设计（动作渐变显生机）张辉 (2)_第1页
教学设计（动作渐变显生机）张辉 (2)_第2页
教学设计（动作渐变显生机）张辉 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科信息技术年 级八年级教学形式教 师张辉单 位长安兴国初级中学课题名称动作渐变显生机学情分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：（1）学生八年级学生；（2）学生已经熟练掌握计算机基本操作方法；（3）学生对信息技术课程兴趣浓厚；（4）学生对学习信息技术课程态度不端正，对课程重视不足。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与技能通过引导图层的操作，使学生掌握添加引导图层的方法，引导学生之间的小组交流和探索，提高他们的自主学习能力和创新实践能力。过程与方法1通过操作，使学生明了引导线的作用，加深理解引导线的基

2、本知识和操作要点。2学习制作动作渐变动画。情感态度与价值观通过创设任务情境，使学生在掌握操作方法后能创作自己喜欢的动画作品，并将所学的知识技能渗透到自己的生活、学习中去。重点：掌握正确添加引导线图层的方法难点：设置引导线的起始点和结束点。在创新活动中，鼓励学生开拓思路、敢于想象，促使学生在小组活动中提高其综合运用能力。教学过程创设情境、导入新课播放“飞机飞行”，让学生仔细观察动画飞机运动方式。分析动画组成：在这个情境我们看到要想很好的控制飞机飞行，就要很好的控制飞机的运动。我这里也有一个飞机，想让它做出区别于我们前面学过的移动、转动，让飞机费起来，想试试吗？（展示任务：播放“飞机飞行”动画，揭

3、示课题：新的动画运动方式引导线图层。教师演示，加深了解示正确的操作步骤，学生学习“引导线”，的插入，和动作渐变动画的制作过程。交流汇报，互助合作：展示学生作品，进行集体分析。将有典型错误的作品让学生们帮助修改。开展竞赛、巩固提高：各小组发挥想象力，运用今天所学的内容做出其他不同方式的引导线动画，比比那些小组更有创新精神。并展示优秀同学的作品。发展评价、进行延伸：总结本课内容，表扬课堂表现好的学生。布置思考问题，如果图层1的动画是形状动画，还能不能做引导线？板书设计引导层动画的创建流程： 创建运动补间动画添加引导层编辑引导线调整对象到路径 注意事项： 引导层必须在被引导图层的上方。 引导线必须绘制在引导层中。 被引导的运动对象必须吸附在引导线上。作业或预习练习1、沿山坡运动的小球 （要求山坡可见）。 2、制作圆周运动的小球。思考题：1、我们能否将引导层和被引导层的位置互换？2、一个引导层中能否有多条引导线来分别引导 不同的对象运动？ 拓展题：自强不息（实例效果展示）（此例参考 网络）自我评价在教学的过程中还发现一些问题：学生在制作运动补间动画掌握的还不是很熟练，很多同学并未将绘制的对象转化为元件，因此创建的补间动画中间都是虚 线，所以在以后的教学中知识的讲解上要更加的细致，而且对于重难

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论