2020年新部编本三年级语文下册课内阅读专项训练

1、部编版三年级下课内阅读专项训练一、阅读古诗，回答问题。（一）绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1. 本诗的作者是代诗人。2. 理解下面词语的意思。迟日：丽： . 泥融： . 鸳鸯： _ . 3. 古诗后两句的意思是： _ _ _ _ 4. “春日迟迟” 。 这里用以突出_的阳光，以统摄全篇。 同时用一“丽”字点染“江山”的_景色。第二句诗人把_、_及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的_，正繁忙地飞飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还

2、有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，_也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。的_心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的 _情怀的表露。（二）清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。1. 这首诗的作者是代诗人。2. 理解下面词语的意思。清明： .纷纷： . 欲断魂：借问： . 3. 清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“_”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很_、凄凉的，再加上春雨_，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己

3、能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片_。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_、明快。4. 古诗前两句的意思是：_ 二、阅读燕子片段，回答问题。一身乌黑光亮的羽毛, 一对 _的翅膀 , 加上 _似的尾巴 , 凑成了 _的小燕子。二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过，形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶，为春光增添了许多生趣。1. 文段选自 _2. 第一段主要写了燕子的_特点。3. 按课文内容填空_ _ _ 4. 找出第二段中的一个比喻句或拟人句5. 文段表达了作者_. 三、阅

4、读荷花片段，回答问题。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的, 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了, 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿, 马上要破裂似的。这么多的白荷花, 一朵有一朵的姿势。看看这一朵, 很美 ; 看看那一朵 , 也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花, 穿着雪白的衣裳, 站在阳光里。一阵微风吹, 我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵, 一池的荷花都在舞蹈。风过了, 我停止舞蹈 , 静静地站在那儿。蜻蜓飞过 , 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过, 告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿 , 我才记起我不是荷花, 我是在看荷花呢。1. 第_句描写荷叶。这句话中, 写荷叶颜色的词语是_, 写荷叶形态的词语是_,写荷叶多而密的词语是_。2. 作者细致观察了_种白荷花开放的姿势